考場作文怎樣快速審題

首先要抓住文題關鍵詞。文題關鍵詞有表和里之區(qū)分。所謂“表”，就是指一道作文題字面上的內容和要求，包括引導語、材料、題目、要求等多個方面。所謂“里”，就一道作文題所隱含的信息。由表及里審題要注意：

一審作文類型?，F在常見的作文類型有全命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文、看圖作文、續(xù)寫式作文等，審題目首先弄清楚你所要寫的這道文題屬于哪一類型。如果明明是話題作文，你卻當成了命題作文，寫作空間就會受到限制；如果是命題作文你卻當成了話題作文，說不定就要跑題。

二審具體要求。一道作文題，往往會有許多明確的要求，比如寫成什么文體，至少要寫多少字，不得出現真實的校名、人名，不得套作仿寫等，考試時，這些要求都會與評分直接掛鉤，所以考生一定要逐字逐句弄清楚。如果明明只能寫記敘文，你卻寫成議論文，那結果就很慘了。需要特別注意的是，有些半命題作文，會給出補題范圍，甚至明確規(guī)定只能在給定的詞語中進行選擇，如果你不留神，那就會“一詞不慎，滿篇皆輸”。

三是挖掘題目的比喻義、引申義。即捕捉作文題目中的“題眼”，這對立意、構思非常重要。文題中的“題眼”，簡單地講，就是我們在寫作時必須考慮到的關鍵因素。譬如“這也是一種快樂”這道作文題，題眼就是“也”，也就是說，本文所寫的快樂，并非普通意義上的快樂，而是一種與眾不同，為別人所忽略的快樂。

其次要精準立意。徹底審清了文題的外在要求和內在含義后，接下來就該思考文章的立意了。寫作上的立意，實際上就是確定文意，它是一個對作文主旨、寫作意圖及動機、思路構想進行思考的復雜心理活動?！耙狻睕Q定著作文的主題，而主題又是作文的核心、靈魂和統帥，所以毫不夸張地講，立意的好壞直接影響和決定著作文的成敗。那如何進行立意呢？由最常見的立意出發(fā)，努力向更高的立意進發(fā)，力求脫俗出新。主要有三種途徑：

一是善于大小轉化。有些文題范圍要么很大，要么很小，一時很難找到突破口，這時要善于轉化，大題目從小處著筆，小題目從大處突破。比如“窗”這個文題，表面看一扇窗戶有什么好寫的，我們如果將思維放開，聯想到“窗”的含義，它有“文明之窗”“心靈之窗”“社會之窗”“愛心之窗”……這樣一來小題大做，就下筆有言了。

二是“反向立意”，力求與眾不同。有些文題和話題從字面看很難立意，感到無從下手，如果從反面去思考，往往能打開思路，迅速找到寫作突破口。

三是“寓理于物”。主要是在寫景作文中，借助景物特征來巧妙表達一定的哲理，升華作文的主旨，使得立意更進一層。

立意決定作文的品位，所以，作文的立意當然是越新越好。但考生一定要根據素材以及自己的寫作能力等實際情況來給作文立意，由最尋常的立意入手，盡量向上提升，但不要刻意，那樣只能適得其反。事實上，就算普普通通的立意，如果你能在故事情節(jié)、人物塑造、語言表達上下功夫，同樣也能寫出佳作。

【思路導引】

1.文題：以“把心喚醒”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。

審題思路：

從語法結構分析，把心喚醒是偏正結構的短語，行文既要明確寫作對象“心”的具體內容，又要重點凸顯喚醒。拆開理解，心可以理解為某種良知、人性、情愫，既可以寫個體，還可以寫群體。喚醒是一個補充式的結構，喚是過程，醒是結果，喚可以理解為呼叫、呼喊、號召，醒是一種蘇醒、醒悟、頓悟，行文重心要放在喚的過程演繹上，立意構思前應明確誰喚誰醒，醒可以是他人喚的，也可以是自我感悟的，但不管哪種方式，醒是喚的一種水到渠成的結果。

聯系起來看，“把心喚醒”其潛臺詞是之前的心靈處在一種沉睡、混沌、冷漠甚至麻木的狀態(tài)，這也是喚醒之因，行文中應有意識地將其交代明確，而喚就是順蔓摸瓜、靠船下篙。

2.文題：閱讀下面的材料，按照要求作文。

人必自敬，然后人敬之；人必自侮，然后人侮之。（揚雄）

施與人，但不要使對方有受施的感覺。幫助人，但給予對方最高的尊重。（劉墉）

草木是靠著上天的雨露滋長的，但是它們也敢仰望穹蒼。（莎士比亞）

請以“尊重”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①立意自定；②角度自選；③除詩歌外，文體自選。

審題思路：

這是一道頗有思維張力的好題目。命題者首先提供了三則名人名言，第一則材料從自身角度，強調尊重自己，才能贏得別人尊重，第二則材料從施恩者的角度，提出幫助人要給予受恩者足夠的尊重，第三則材料從受恩者角度，表明一種不卑不亢、彼此平等的態(tài)度。

什么是尊重？這是一個多元解讀的單概念作文題，命題者從對己、對人兩個方面試圖給考生提供三個角度的思考空間。我們可以通過組詞法和造句法進行發(fā)散思維，進而歸納出尊重的不同內涵。

譬如，我們通常所說的尊重他人、尊重自己、尊重對手，就含有尊敬、敬重的意味，要注意與“崇敬”“景仰”區(qū)別，寫作的中心和重點應放在“看重”層面，如果表達為“一個讓我景仰的人”等，視為審題不準確。再如，我們平時說“請您放尊重些”，尊重就是指行為莊重。值得一提的是尊重還有一個語境，如我們應尊重大自然、歷史事實、科學規(guī)律，這里的尊重就是重視并嚴肅對待。

由此可見，不同的語境，尊重的內涵也就不一樣，在審題、立意時，我們應側重其中一個方面集中發(fā)力，切忌大雜燴，將兩種甚至三種語境雜糅在一起談，這樣一來會使行文內容凌亂、主題分散。

如果寫記敘文，可寫自己親歷的或者看到、見到、想到的有關“尊重”的人或事，重在情節(jié)設計的一波三折，細節(jié)描摹的細致入微。如果寫議論文，應化大為小，鎖定尊重的內涵，明確尊重的施予者與接受者，要么闡述尊重的內涵，要么分析尊重的重要性、必要性，但均要注意尊重內涵的統一性和思維的多維度。

【馬上就練】

1.請以“不一樣的真情”為題寫一篇記敘文，體裁不限，不得套作仿作，字數在600字以上。

審題提示：這是一道命題作文，“題眼”是“不一樣”，構思寫作時要突出“真情”的不一樣；另外，本文只能寫成記敘文。

立意提示：除了人與人之間的真情，還可以從人與動物、人與自然、人與祖國這些角度進行立意。

2.文題：我渴望

要求：先將題目補充完整，通過完整的一件或幾件事具體寫出渴望的原因。以敘述為主，適當抒情、議論。

審題提示：文題中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的內容肯定是積極的、尚未實現的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭吵、有個寧靜的小天地等。

3.文題：我為此而

要求：補充完整題目，以敘述為主，敘議結合。

審題提示：文題中應補充的內容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產生的。因此，補充的內容可以是“自豪”“驕傲”“快樂”“傷心”“內疚”等。寫作時要把“此”所指代的事件敘述完整，在此基礎上，恰當地議論或抒情，收到突出中心的效果。