高中地理主題式教學(xué)設(shè)計(jì)研究

徐尤濱

教師將主題式教學(xué)模式引入高中地理教學(xué)中，不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、高中地理主題式教學(xué)的設(shè)計(jì)過程

1.主題形式的確立。

確定主題教學(xué)形式，對(duì)于主題式教學(xué)成效具有重要作用。高中生對(duì)世界充滿好奇心，對(duì)知識(shí)有著很強(qiáng)的探索欲。在選擇主題形式時(shí)，只有選擇學(xué)生平常接觸過的形式，并且以學(xué)生了解的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，將生活實(shí)踐與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)成效。

例如，在講解《黃土高坡》時(shí)，教師可以在正式講解知識(shí)前播放《黃土高坡》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再將歌曲中提到的內(nèi)容與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來。這樣既利于學(xué)生理解，又方便學(xué)生記憶。在教學(xué)實(shí)踐中，為提升教學(xué)效果，筆者很多時(shí)候都是采用多種形式結(jié)合的方式，如利用音樂、動(dòng)畫、影視作品等，在為學(xué)生帶來視覺、聽覺等審美享受的同時(shí)，將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，提升課堂教學(xué)效果。

2.主題內(nèi)容的選擇。

在新教材中，每一節(jié)都有一個(gè)小標(biāo)題。教師在教學(xué)過程中，可以利用小標(biāo)題將教學(xué)內(nèi)容化難為易、化繁為簡，以便讓學(xué)生更輕松地理解各章節(jié)的中心思想。在主題形式確定以后，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇合適的主題內(nèi)容。主題內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，如果太寬泛，會(huì)增加學(xué)生的理解難度。

例如，在講解《月球、太陽和宇宙之間的關(guān)系》時(shí)，教師可以將寓言故事或者神話故事融入教學(xué)中，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。主題教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教師的引導(dǎo)，因此主題內(nèi)容的選擇不僅要契合教學(xué)內(nèi)容，還要選擇教師擅長的內(nèi)容，這樣才能保證課堂的生動(dòng)性，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷提升自身的知識(shí)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。

3.主題結(jié)構(gòu)的構(gòu)建。

主題結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是否合理，對(duì)教學(xué)成效也有很大影響。在高中地理課堂中，要注重主題結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，分清教學(xué)內(nèi)容的主次，突出知識(shí)重點(diǎn)，這樣才能確保教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中，為預(yù)防主題混亂，通常都會(huì)建立一個(gè)完整的主題結(jié)構(gòu)。比如在某教學(xué)活動(dòng)中，采用了幻燈片、漫畫、音樂、視頻等多種形式，其中幻燈片、音樂、視頻是常用的形式，而漫畫不常用，這就可以將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容用漫畫的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)習(xí)印象。

二、開展主題式教學(xué)中需注意的問題

首先要明確教學(xué)的中心思想，教師應(yīng)該把每堂課的重點(diǎn)知識(shí)聯(lián)系起來，契合實(shí)際情況，利用學(xué)生接觸過和熟悉的實(shí)例，讓學(xué)生真正地融入進(jìn)來。課堂教學(xué)中的教學(xué)重點(diǎn)是不能隨意更改的，不管教學(xué)方法怎么變化，都要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，才能確保教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法的不斷改進(jìn)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼呐d趣和課堂上的學(xué)習(xí)重點(diǎn)相互結(jié)合，能夠讓學(xué)生更深入地了解自身知識(shí)水平，從而有目的地學(xué)習(xí)。

由于高中地理的知識(shí)點(diǎn)比較繁雜，部分知識(shí)比較難懂，所以學(xué)生不能只通過單純的記憶就能夠掌握教學(xué)內(nèi)容，在課后還要進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)，因此，主題式教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)包括對(duì)常見問題的分析總結(jié)，并對(duì)總結(jié)內(nèi)容進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，多組織學(xué)生一起探討，增加課堂的透明度和師生的平等性。這種環(huán)境下，不僅有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)教師的教學(xué)水平也有一定的提升作用。

目前，高中地理主題式教學(xué)隨著高中教育的改革應(yīng)用得日益普遍，實(shí)現(xiàn)了教材由課本到生活，教學(xué)內(nèi)容由抽象到具體的轉(zhuǎn)變，不僅拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也促使教師不斷完善自己。主題式教學(xué)能拉近教師和學(xué)生之間的距離，同時(shí)還可以減輕教師的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，符合新課標(biāo)的要求。高中地理教學(xué)中主題式教學(xué)的應(yīng)用，不僅推動(dòng)了素質(zhì)教育的發(fā)展，也是教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力具有重要作用。教師要增加與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的實(shí)際需求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升學(xué)習(xí)成績。endprint