淺論高校教學(xué)改革對學(xué)風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)化作用

高賽生態(tài)

摘 要：高校教育工作的蓬勃開展，需要優(yōu)良的學(xué)風(fēng)予以支持。目前，教育教學(xué)改革在高等院校不斷深入，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)在高質(zhì)量人才培養(yǎng)中顯得更加重要。本文通過提出改善教師作風(fēng)，改進(jìn)教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容等一系列教學(xué)改革措施，來推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，并為其發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高校教改；學(xué)風(fēng)建設(shè)；教學(xué)改革

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）05B-0046-02

學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，它是師生在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出來的心理意識、心理面貌、思維品質(zhì)和行為表現(xiàn)的總和。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地，除了要具備優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量外，還需要優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為其有效實(shí)行教育教學(xué)提供保障。因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)直接關(guān)系到學(xué)生知識和技能的獲取，以及優(yōu)良品格的形成，是學(xué)校生存與發(fā)展的根本支柱。

當(dāng)前，隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，一方面對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求，另一方面也為高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了新的內(nèi)涵和活力。因此，通過教學(xué)改革，來探討解決大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的對策尤為重要。就具體措施而言，本文通過提出改善教師作風(fēng)、改進(jìn)教學(xué)方式以及豐富教學(xué)內(nèi)容等方面的教學(xué)改革措施，以期為促進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)提供借鑒。

一、改善教師作風(fēng)，發(fā)揮行為示范作用

教風(fēng)，即教學(xué)風(fēng)范，是教師在教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的道德素養(yǎng)、治教思想、行為作風(fēng)的集中反映。學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng)有著相互制約，密不可分的關(guān)系。良好的教風(fēng)，可以對學(xué)生起到示范作用，會激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)，勤奮好學(xué)。好的教風(fēng)是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的前提條件。

鄧小平同志曾說，“一個(gè)學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯處熥鳛榻虝说闹黧w，他們的道德情操，教學(xué)行為，業(yè)務(wù)水平等個(gè)人綜合素質(zhì)對成長中的學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。

首先，教師要有高尚的道德情操，這不僅是一種強(qiáng)大的教育力量，更是一種有效的教育手段，教師道德情操會通過他們的一言一行，一舉一動(dòng)表現(xiàn)出來，進(jìn)而會對學(xué)生產(chǎn)生示范作用。要做到這一點(diǎn)，教師必須要有熱愛教育，奉獻(xiàn)教育的精神，還要有把自己的生命能量獻(xiàn)給教育事業(yè)的決心，不求名利，有所作為。其次，隨著社會的發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步，教師還需要具備較高的綜合素質(zhì)，包括敬業(yè)精神，治學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識等。從嚴(yán)執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)持教書育人是每一名教師應(yīng)具備的敬業(yè)精神和治學(xué)態(tài)度。同時(shí)，教師還要有創(chuàng)新意識，要做到主動(dòng)思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，掌握該學(xué)科最新教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)社會發(fā)展對科技人才的要求。再次，教師要具備較高的業(yè)務(wù)水平，不能照本宣科，要通過豐富的知識積淀，來提升教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)?？梢猿闪⒔虒W(xué)督導(dǎo)組，對教師的教學(xué)過程可以采取聽課，與教師交流或聽取學(xué)生反饋意見等方式，來幫助教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力。學(xué)校還要加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)，特別是對青年教師的培訓(xùn)，因?yàn)榍嗄杲處煵饺虢處煃徫坏臅r(shí)間較短，業(yè)務(wù)水平需要提高，若其教學(xué)能力不足會嚴(yán)重影響高校的教風(fēng)?？梢酝ㄟ^學(xué)術(shù)講座、參觀考察以及教育技術(shù)培訓(xùn)等方式，來提高教師對知識信息以及本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿知識的掌握，以及熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，不斷提高教師的教育技能。

總之，教師在教學(xué)過程中要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，通過“言傳”和“身教”來加強(qiáng)對學(xué)生思想道德、行為方式、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，并以自己的品行修養(yǎng)來影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，勤奮求學(xué)，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想信念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。因此，以良好的教師作風(fēng)來促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，必將建立優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)方式的改進(jìn)是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要因素，而教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣的提高，必然會促進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。高職院校學(xué)生的知識基礎(chǔ)差，但傳統(tǒng)的教學(xué)方法又存在“滿堂灌”的現(xiàn)象，只重視教師在教學(xué)中的作用，忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性低，學(xué)習(xí)效果差?，F(xiàn)代教育實(shí)踐表明，在教學(xué)過程中，師生之間和生生之間都存在著多種形式的互動(dòng)，因此，要改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，采取有效的教學(xué)方式（如合作、探究或“教、學(xué)、做”一體化等）以及良好的教學(xué)策略，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正處于主人翁地位，根據(jù)自身的實(shí)際需要，來選擇和探求教材中的知識，通過與同學(xué)之間、與教師之間合作交流，進(jìn)一步完善所學(xué)到的知識并最終形成完整的知識體系，在主動(dòng)獲取知識的過程中增長實(shí)踐創(chuàng)新能力。如教師在教學(xué)過程中，通過講授課程基本知識點(diǎn)，并提出問題，來啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在這一過程中，可以通過師生之間或?qū)W生之間的相互討論，來加深學(xué)生對基本知識的理解與掌握；同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，要盡可能把該知識點(diǎn)的應(yīng)用前景介紹給學(xué)生，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

良好教學(xué)方式的實(shí)施，需要有一套健全的教學(xué)管理制度來進(jìn)行規(guī)范管理，而且要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)調(diào)整和創(chuàng)新管理體制和運(yùn)行機(jī)制。在課堂教學(xué)過程中要嚴(yán)守課堂紀(jì)律和秩序，加大對學(xué)生到課、早操、自習(xí)等的巡查力度，嚴(yán)格加強(qiáng)考試管理，嚴(yán)肅考場紀(jì)律，加強(qiáng)對圖書館的管理等。同時(shí)，必須有嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度，一方面，我們要有嚴(yán)格、完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，改進(jìn)各類獎(jiǎng)學(xué)金的評定、發(fā)放和表彰方式，充分發(fā)揮各類獎(jiǎng)學(xué)金的鼓勵(lì)和促進(jìn)作用，激勵(lì)更多學(xué)生積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)。另一方面，要嚴(yán)抓校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對各類違紀(jì)違章的學(xué)生嚴(yán)懲不貸，并視情節(jié)嚴(yán)重程度，對其實(shí)施批評教育，乃至警告、開除等處分，營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生需求

作為以培養(yǎng)高技能型人才為教學(xué)目標(biāo)的高職院校，在教學(xué)內(nèi)容的安排上應(yīng)加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，積極探索理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)途徑，使學(xué)生充分參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，在實(shí)踐課程教學(xué)方面，學(xué)校除了要提供必要的實(shí)訓(xùn)條件外，更要利用行業(yè)或企業(yè)的條件，建立校外學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力保障。在學(xué)生技能檢驗(yàn)上，由學(xué)院和行業(yè)共同制定一系列符合教學(xué)目標(biāo)和行業(yè)需求的技能考核指標(biāo)。另外，通過大量開設(shè)選修課程為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

豐富第二課堂。大學(xué)生成才標(biāo)準(zhǔn)，決不能僅僅體現(xiàn)在各門功課的分?jǐn)?shù)上，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與各種教育活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，全面提高綜合素質(zhì)；開展積極向上的文化、體育、娛樂活動(dòng)，如每年的體育節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)、科技競賽等比賽，使學(xué)生在活動(dòng)中鞏固知識，陶冶情操，提高能力。宿舍可以說是進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的另一個(gè)重要陣地，其風(fēng)氣的好壞直接影響學(xué)生的思想和身心的發(fā)展，必須抓好宿舍的管理與教育。教師要多參與到學(xué)生的宿舍生活中，深入宿舍與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，隨時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做好思想教育引導(dǎo)。在班級內(nèi)部，以刻苦學(xué)習(xí)、積極向上、文明禮貌、講究衛(wèi)生等為標(biāo)準(zhǔn)，以宿舍為單位開展諸如“文明宿舍”“宿舍學(xué)術(shù)之星”等評比活動(dòng)。

四、結(jié)束語

總之，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平，不斷完善自己的修養(yǎng)品質(zhì)來以德樹人，要始終把教書育人放在首位，從課堂教學(xué)入手，以良好的教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，為學(xué)生的全面成才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展指明方向。

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