淺析“主題活動”在職高德育教學(xué)中的運(yùn)用

王娜

摘 要：本文主要是探討“主題活動”在職高德育教學(xué)過程中的運(yùn)用。目的是突破“教師中心、課本中心、教室中心”的弊端，突破“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)的桎梏，改變傳統(tǒng)思想政治枯燥講授的現(xiàn)狀，改變學(xué)生參與程度不高，缺乏師生互動的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：德育；改革；主題活動

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）05B-0022-02

德育主題活動教學(xué)是針對傳統(tǒng)德育教學(xué)的改革，它對于學(xué)生良好品德的塑造，適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)以及科學(xué)方法和思維方法的啟迪有著不可或缺的作用。如何發(fā)揮德育主題活動的實(shí)效性？以下是我對德育主題活動的探討。

一、主題活動的內(nèi)涵

（一）主題活動的含義

主題實(shí)踐活動就是以學(xué)生的活動和體驗(yàn)為主體，以案例、情景模擬、社會調(diào)查等為主線，將知識介紹、問題探究、情感交流、沖突選擇以及評價、原因分析等內(nèi)容結(jié)合起來形成一個有機(jī)的教學(xué)模式。

（二）主題活動特點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)方式由被動轉(zhuǎn)向主動。教師要努力使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)。以主題實(shí)踐活動的形式，來調(diào)動學(xué)生的情緒和興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，加深學(xué)生的認(rèn)知，提高學(xué)生的能力。

2.教師身份由傳授者向主導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變。在主題活動中，教師既是主導(dǎo)者，也是協(xié)調(diào)者，教師要根據(jù)學(xué)生的主題活動，靈活處理突發(fā)性問題，控制課堂時間，抓住時機(jī)，在平等民主的氛圍下進(jìn)行有目的、隱性的教育思想傳遞。針對《職業(yè)生涯規(guī)劃》這門課程中的“能力”和“技能”這部分內(nèi)容的講授，我們就可以設(shè)計“班級技能大賽”這樣的主題活動。首先，將學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生們進(jìn)行能力或所學(xué)技能的展示，全體成員都當(dāng)評委，給出評分細(xì)則，學(xué)生完全可以按照評分細(xì)則進(jìn)行打分。這就是教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用。其次，教師要對每個選手進(jìn)行評價，評價過程需要教師對學(xué)生的能力進(jìn)行評定，評定時教師要有一定的科學(xué)性和針對性，在主題活動中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到活動中，使活動有序進(jìn)行。

二、職高學(xué)生特點(diǎn)

在校期間，因?yàn)榧彝?、年齡、專業(yè)等的特殊性，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在思想和言行上會呈現(xiàn)出多種多樣的特點(diǎn)，歸納總結(jié)為以下幾個特點(diǎn)：

（一）獨(dú)立意識較強(qiáng)，但執(zhí)行力不強(qiáng)

伴隨著學(xué)生年齡的增長，職業(yè)學(xué)校多數(shù)的學(xué)生更注重自己的言行和情感體驗(yàn)，對長輩過多的教誨和提醒會產(chǎn)生反感情緒。但這些也不能說明他們已經(jīng)具備了完全獨(dú)立自主的能力，相反，他們還是很依賴學(xué)校和家庭。所以在學(xué)校，教師要根據(jù)他們的特點(diǎn)，運(yùn)用多種方法和手段影響他們的思想，促使他們通過行動的體驗(yàn)來調(diào)整自己的認(rèn)知，在實(shí)施主題活動時，教師要調(diào)動他們的積極性，可以在他們當(dāng)中挖掘典范，促使他們參與到主題活動中，改變執(zhí)行力不強(qiáng)的現(xiàn)狀。

（二）參與意識較強(qiáng)，但個人能力參差不齊

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來源于城郊，受周圍環(huán)境或人員的影響，綜合素質(zhì)不高。性格內(nèi)向、缺乏自信，甚至自卑，他們也希望參加一些主題活動來改變他們的現(xiàn)狀，找到自信。而還有少數(shù)來源于城市的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難，或是偏科，沒有考入普高，他們在活動中也會表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)。自信的學(xué)生和自卑的學(xué)生的能力會有明顯差異，也就表現(xiàn)出個人能力參差不齊的特點(diǎn)。

（三）求新求異，沒有團(tuán)隊(duì)合作意識

職高的學(xué)生從個性特點(diǎn)上求新求異，不愿循規(guī)蹈矩。他們喜歡嘗試，渴望獨(dú)立自主，不依賴長輩和同輩群體，有很強(qiáng)烈的表現(xiàn)自我的欲望，同時自私心理又很強(qiáng)烈，對同學(xué)、班級、學(xué)校漠視，面對利益選擇時，往往從自身角度進(jìn)行考慮，對團(tuán)體合作缺乏足夠認(rèn)識。

三、主題活動的設(shè)計措施要符合學(xué)生特點(diǎn)

（一）主題活動的設(shè)計要符合學(xué)生的實(shí)際能力水平

主題活動的設(shè)計思路越具體越好，在《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中所設(shè)計的“班級技能大賽”和“采訪職業(yè)人”活動，我都考慮了學(xué)生的實(shí)際水平和能力。

例：班級技能大賽設(shè)計的具體細(xì)節(jié)。

1.具體參賽要求是：專業(yè)技能方面的能力展示。才藝表演類包括：語言類（演講、故事、模擬教學(xué)）、手工展示及講解、歌舞樂器類（舞蹈要求配樂）及其他。這樣的設(shè)計可以在最大程度上挖掘?qū)W生的能力和特長。

2.評分標(biāo)準(zhǔn)可以設(shè)計成小組分制及個人分制，針對這個主題活動的評分細(xì)則應(yīng)根據(jù)活動的內(nèi)容作出一定的要求，這樣設(shè)計有助于學(xué)生提高自己的綜合能力。如：對服飾整齊 （1分～10分）；語言表達(dá)（1分～10分）；參賽內(nèi)容（主題明確、立意新穎、風(fēng)格突出40分～70分）和態(tài)度認(rèn)真程度（1分～10分）等方面進(jìn)行評分，評分員由老師和同學(xué)組成，體現(xiàn)公平、公正原則。

3.獎勵的形式對于活動的效果會有一定的影響，同時獎勵不僅僅是獲得更多的物質(zhì)，而是一種價值觀的體現(xiàn)和塑造，西方國家的獎勵往往不是以物質(zhì)驅(qū)動，更多的是以責(zé)任感、榮耀感和成就感幫助學(xué)生建立內(nèi)在的驅(qū)動力，尤其在我國拜金主義盛行的今天，德育課的獎勵形式更多的應(yīng)是精神層面的，如“老師的擁抱”“同學(xué)們的最熱烈的掌聲”或是“校長簽名的卡片”等形式，所以在班級技能大賽中，我就采用了這樣的方式，學(xué)生都非常感動。 （下轉(zhuǎn)87頁）（上接22頁）而且我們還要注重儀式，在班級技能大賽中我們要有開幕式和頒獎儀式，這樣的儀式不僅可以深化我們的主題，還可以提升我們的德育思想。

2.主題活動的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活。

主題活動只有密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，貼近學(xué)生的生活，才會有吸引力，學(xué)生投入活動的興趣和激情才會增強(qiáng)。并且主題活動的主要參與者是學(xué)生，我們也只有充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生才能全員參與，切忌只顧及少數(shù)同學(xué)，我們設(shè)計主題活動的目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中受教育。只有這樣我們才能提高活動效果。在學(xué)生剛一入學(xué)，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行“文明風(fēng)采——手機(jī)攝影比賽”的主題活動，但內(nèi)容不是展示學(xué)生的攝影技能和美麗的風(fēng)景，而是讓學(xué)生來留心觀察學(xué)生的文明行為，需要學(xué)生在發(fā)現(xiàn)了校園文明行為后的一瞬間拍下最美行為，要求學(xué)生留心觀察，同時也通過這樣的活動，促使學(xué)生養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，杜絕不文明行為。

3.活動的形式要新穎別致，要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識

對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，活動要有一定的深度，又要講究形式的活潑多樣。主題活動要以健康、自信、智慧的思想來設(shè)計，使得活動常開常新；要注重活動形式的開放，從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)，使學(xué)生主動參與，親身體驗(yàn)，知、情、意、行同步發(fā)展。例如，在《職業(yè)生涯設(shè)計》這門課程中，我們也可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)人的采訪，做成視頻。這種形式的主題活動的設(shè)計就符合了學(xué)生求新求異的特點(diǎn)，同時因?yàn)閭€體能力的差異，也需要老師合理分配人力資源，這樣既可以充分發(fā)揮學(xué)生的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。這些能力都是我們在傳統(tǒng)課堂中不易培養(yǎng)的能力，而這些能力卻又是學(xué)生走上社會后所需要的能力。

所以，在設(shè)計主題活動時，更需要老師用心思考，大膽嘗試，并反思總結(jié)，不斷改進(jìn)主題活動方案，使主題活動更有助于我們的教學(xué)，更有助于對學(xué)生的啟發(fā)。俗話說“親其師，信其道”，教師的思想需要跟上時代的發(fā)展，要想培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才，就需要教師付出更多的努力，任重而道遠(yuǎn)??！

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