淺談青年教師的專業(yè)發(fā)展之路

王軍

【摘要】本文主要是筆者結(jié)合工作實踐，重點探討了青年教師的成長與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】青年教師 成長 發(fā)展

【中圖分類號】G635 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0194-02

想當(dāng)初，剛走出校園的我們求職所看重的是待遇，工作環(huán)境，專業(yè)是否相符。參加工作數(shù)年，我才意識到，比起以上的因素，更重要的是得到培訓(xùn)和鍛煉的機會，練就一身過硬的本領(lǐng)，走遍任何地方都不怕... 。我猜那些行業(yè)的精英也是這么摸爬滾打出來的吧！我們羨慕別人的風(fēng)光和安逸，殊不知其背后的的付出和努力！

很幸運，今年得到了這么一個南京高級研修班培訓(xùn)的機會。七天的行程，收獲滿滿，有種“相見恨晚”的感覺，恨的是這樣的機會怎么會來的這么晚。因為它的確幫我解決了我這幾年來的“瓶頸期”。所以我還是的先發(fā)表下感恩之心，首先要感謝的是區(qū)政府，公共事業(yè)局以及教科研管理中心，是他們?yōu)槲覀兲峁┝藦姶蟮馁Y金支持，其次感謝的是我們的教研員以及培訓(xùn)學(xué)院的專家們，教研員的全程陪同，專家們無私的奉獻，以及全體學(xué)員們的共同努力，使本次的培訓(xùn)獲得圓滿成功，并獲得了專家，學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的的一致好評。

在此之前的近8年的教學(xué)生涯，由最初的講臺上的手足無措，手忙腳亂，語無倫次，經(jīng)過不斷的自身的領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)，還有校內(nèi)外的培訓(xùn)，逐漸成長成一個知道科學(xué)的按照認識規(guī)律來設(shè)計教學(xué)流程的一個教師，更了解了教學(xué)目標(biāo)的重要性。是我簡單的就認為教學(xué)只需要基本做到這些就夠了。南京之行是我豁然開朗，原來我們所知道的教學(xué)流程無非是停留在教學(xué)的表層而已。下面就談?wù)劥舜谓o及研修班培訓(xùn)的收獲：

一、浸潤性教學(xué)方式是創(chuàng)新教學(xué)的核心

在老師眼里所熟悉的五步教學(xué)法就像是一個公式一樣，傳統(tǒng)的教學(xué)方式在老師的眼里是多么的完美，而在大多數(shù)學(xué)生的眼里無非就是被動的接受，所以認知就非常有限，就更談不上能力了。而啟發(fā)式，引導(dǎo)式，互動式的教學(xué)才是學(xué)生所期望的，因此就必須要改變教師在教學(xué)中占主體地位的模式，教師其實就是一個引導(dǎo)者。真正的創(chuàng)新課堂，有效課堂或者高效課堂一定是學(xué)生占主體地位的。那么這樣一來，就需要老師具備很強的研讀文本和整合資源的備課能力。

二、英語教學(xué)需要兼具英語的工具性和人文性

通俗點講就是英語既是一門交流工具，又是一門思維工具。我們大多數(shù)老師會忽視后者。這是恰好是繼《新課程標(biāo)準》后所提出的核心素養(yǎng)問題。所以就要求老師需要不斷提升自身的素養(yǎng)：提高學(xué)情分析的準備，提升自身的語言能力，提升學(xué)生四會的有效途徑。我們的教學(xué)是基于學(xué)生的認知水平，只有充分了解學(xué)生的實際，合理整合資源，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能是我們的英語課堂真正做到有效或者高效。因此就需要我們做一個終身學(xué)習(xí)，語言知識豐富，語言能力扎實，愛崗敬業(yè)，愛生如子，研究進取，善于溝通，一專多才，人品俱佳的英語老師。

三、教學(xué)團隊的建設(shè)與引領(lǐng)

作為一個教研組長，充分發(fā)揮科組長的帶頭作用，充分發(fā)揮教學(xué)團隊的特長，才能使一個學(xué)校的英語教學(xué)發(fā)揮到一個更高的水平。我深知一個人的成長過程中如果沒有貴人相助會走很多的彎路，走的太順很可能就是下坡路，下坡路也是我們最容易走的路。因此，結(jié)合此次的培訓(xùn)，我想分享下我的后期的科組建設(shè)的思路：

1.首先要有合理合適的頂層設(shè)計

也就是我們要制定一個共同的愿景。比如人人具備開展區(qū)級公開課的能力。大家都希望自己能得到別人的認可，都希望自己能展示自己，這不僅是老師們獲得精神上的回報，更能獲得物質(zhì)上的回報。

2.提升科組成員專業(yè)知識與理解

提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)四會的有效途徑，從而更好的服務(wù)于學(xué)生。因此，就必須需要尤其青年教師有基本的教育學(xué)和心理學(xué)的一些理論知識，來指導(dǎo)我們的教學(xué)，摒棄已經(jīng)被公認的低效的，乏味的課堂教學(xué)手段，以理論指導(dǎo)實踐，從實踐中不斷吸取積累經(jīng)驗，從而形成科學(xué)有效的適合自己的教學(xué)風(fēng)格。

3.利用整合資源，以活動促英語教學(xué)

雖然說我們的教學(xué)的大本營是在課堂，但是，有必要的課外活動對于學(xué)生的英語能力有很大的促進作用。因為比如像英語書法比賽，詞匯競賽，演講比賽，還比如西方的一些節(jié)日活動等等，能使學(xué)生能更加深刻的理解中西方文化的差異，公開場合展示自己，提高學(xué)生的自信，得到師生的肯定，無形之中學(xué)生會反思總結(jié)，從而更好的利于我們的英語課堂教學(xué)。

四、結(jié)語

在科組建設(shè)這塊，科組長必須要發(fā)揮情感紐帶的作用，因為要想在繁忙的工作中充分調(diào)動老師們的積極性，也未必是一件易事。職業(yè)倦怠，無欲無求，家庭事業(yè)的沖突等等是作為一個科組長必須要面對的一件事情。應(yīng)為一個科組在學(xué)校不僅僅是一個學(xué)術(shù)團體，更是一種行政管理。學(xué)的越多，反而感覺知道的越少。我們始終在路上...

參考文獻：

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