淺析技能大賽支撐下中職校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)方案

【摘要】自教育廳推出的“普教有高考，職教有大賽”的精神，從事慈善事業(yè)的職教教師紛紛拿起實(shí)訓(xùn)設(shè)備，想在大賽中做出點(diǎn)成績。大賽內(nèi)容的適用性、可操作性為職教發(fā)展指引了方向。但教師不知該如何將大賽內(nèi)容融合到教學(xué)中，比如，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)綜合布線與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)如何融合，才有效的使“理論與實(shí)際，抽象與具體”相結(jié)合，并形成一套有效而完整的中職校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案，同時(shí)，使教師獲得榮譽(yù)，學(xué)生增強(qiáng)自信，家長社會(huì)認(rèn)可職教。

【關(guān)鍵詞】大賽 網(wǎng)絡(luò)綜合布線 融合 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）15-0152-02

職業(yè)教育改革大潮來臨之際，社會(huì)強(qiáng)烈要求教師知識(shí)更新，教育廳于是推出了“普教有高考，職教有大賽”的精神，從事慈善事業(yè)的職教教師從此紛紛拿起自己的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為國家的發(fā)展輸送一批批有用、能用、適用之技能型人才。

一、職教技能大賽熱

職教技能大賽從底層做起，逐層選拔，并設(shè)置一定份額的獎(jiǎng)金，各級(jí)政府并把此獎(jiǎng)勵(lì)與高考相提并論，提高了大賽的地位。每年大賽的如期進(jìn)行，改變了以往教師“認(rèn)真與‘混一樣”的局面，激發(fā)了教師們的工作積極性；學(xué)生也由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也改變了家長一直以來對(duì)職教的偏見，提高了對(duì)職教的認(rèn)可度。由此“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線”也隨之進(jìn)入了我們職教教師的視野。

二、為什么要融合

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線》西元版賽題結(jié)合實(shí)際開發(fā)，具體應(yīng)用，通過賽題分析，掌握如下知識(shí)點(diǎn)：1.綜合布線系統(tǒng)工程的7個(gè)子系統(tǒng)；2.網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程常用標(biāo)準(zhǔn)；3.網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程常用器材和工具；4.網(wǎng)絡(luò)綜合布線配線端接工程技術(shù)；5.7個(gè)子系統(tǒng)工程施工技術(shù)；6.網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)工程的測(cè)試；7.綜合布線系統(tǒng)工程預(yù)算。

而以前開設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課教學(xué)均以理論為主，實(shí)訓(xùn)為輔，甚至無法開設(shè)實(shí)訓(xùn)，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)如下：1.網(wǎng)絡(luò)的定義；2.網(wǎng)絡(luò)分類與拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；3.網(wǎng)絡(luò)協(xié)議；4.網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的選擇；5.網(wǎng)絡(luò)布線的設(shè)計(jì)與施工；6.網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的連接與配置；7.組建局域網(wǎng)及其故障排除。

《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》知識(shí)點(diǎn)多，教學(xué)面廣，其內(nèi)容特點(diǎn)卻是理論性和抽象性較強(qiáng)，教學(xué)中需要講解大量概念，有時(shí)還要以概念來講解概念。這些理論，老師不好授課，學(xué)生不好理解，增大了教學(xué)的難度。

而相對(duì)《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》而言，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線》的知識(shí)面窄了一點(diǎn)，但可操作性、實(shí)用性強(qiáng)。通用對(duì)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)墻、機(jī)柜安裝、配線架、理線架、信息盒及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等的安裝實(shí)訓(xùn)，學(xué)生們學(xué)過，看過，進(jìn)而動(dòng)手操作，對(duì)《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》中的各知識(shí)點(diǎn)由過去的抽象變?yōu)橹庇^。有了實(shí)例的幫助，教師授課的壓力減輕了，學(xué)生聽課的積極性提高了，《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》其他的知識(shí)也順理成章的擺在了他們的面前。

基于這種情況，老師樣樣都想教，學(xué)生樣樣都在學(xué)，最后樣樣都學(xué)不精。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，既然面面俱到學(xué)不精，不如兩者融合，取其適合易學(xué)部分而攻之。對(duì)于難與深及不易實(shí)訓(xùn)的部分，可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度及實(shí)訓(xùn)設(shè)備情況而進(jìn)行追蹤教學(xué)，這樣就形成了一套完整的中職校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。

三、如何融合

1.對(duì)賽題進(jìn)行分析

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線西元版實(shí)訓(xùn)模型，并了解需要完成哪些設(shè)計(jì)，進(jìn)而了解本學(xué)科整個(gè)教學(xué)過程以及即將完成的任務(wù)，即將自己作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)公司的設(shè)計(jì)師，然后對(duì)學(xué)校的教學(xué)大樓或樓宇之間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的好處：一是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)模型，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)；二是分析賽題后，了解該設(shè)計(jì)從何入手；三是以賽題設(shè)計(jì)作為鋪墊，接受本學(xué)期的任務(wù)。

2.《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》與賽題結(jié)合進(jìn)行講述

要完成設(shè)計(jì)，必須要了解：（1）客戶需求；（2）網(wǎng)絡(luò)分類及其拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)；（3）綜合布線系統(tǒng)工程的7個(gè)子系統(tǒng)；（4）材料的選擇與質(zhì)量的保證；（5）實(shí)地堪察；（6）網(wǎng)線制作及測(cè)試；（7）信息模塊的安裝；（8）機(jī)柜安裝；（9）配線架與理線架的安裝；（10）交換機(jī)的功能及安裝；（11）線管與線槽的選擇與安裝；（12）VISIO或CAD制圖軟件的應(yīng)用，繪制工程系統(tǒng)圖及施工圖；（13）材料預(yù)算與工期計(jì)劃表的制定；（14）竣工報(bào)告的撰寫。

3.分組完成賽題實(shí)訓(xùn)，并完成學(xué)校教學(xué)大樓的設(shè)計(jì)

（1）分組對(duì)賽題實(shí)訓(xùn)：CD、BD、FD、TO及線槽、線管的安裝；打線、跳線制作及其測(cè)試；系統(tǒng)圖、施工圖的繪制；機(jī)柜安裝；撰寫竣工報(bào)告。

（2）完成學(xué)校教學(xué)大樓的設(shè)計(jì)：數(shù)據(jù)信息點(diǎn)和語音信息點(diǎn)統(tǒng)計(jì)表；工程預(yù)期計(jì)劃表；系統(tǒng)圖；施工圖；材料預(yù)算表；人員分工；竣工報(bào)告等。

4.小型局域網(wǎng)的搭建

將幾臺(tái)電腦通過跳線接到上述賽題安裝的各個(gè)信息點(diǎn)上進(jìn)行以下操作：

（1）工作組和IP地址的設(shè)置：因?yàn)槲髟獙?shí)訓(xùn)樓是三層樓的模型，最好設(shè)置成三個(gè)網(wǎng)段；這要注意工作組名一定要相同，IP地址設(shè)置的時(shí)候要遵循IP地址分類原則。

（2）排除故障：ping是DOS命令中的一個(gè)，使用較廣泛，該命令可以測(cè)試TCP/IP協(xié)議是否安裝正確以及網(wǎng)絡(luò)是否通暢。在win7下打開的方法：開始——所有程序——附件——命令提示符- cmd回車；在winxp下打開的方法：開始——運(yùn)行——輸入cmd回車；快捷鍵的方法：windows鍵+R鍵——輸入cmd回車。

比如：PING www.2345.com –t

系統(tǒng)提示：

正在 ping www.2345.com [119.167.205.196] 具有32字節(jié)的數(shù)據(jù)：

來自 119.167.205.196 的回復(fù)：字節(jié)=32 時(shí)間=78ms TTL=56

來自 119.167.205.196 的回復(fù)：字節(jié)=32 時(shí)間=79ms TTL=56

來自 119.167.205.196 的回復(fù)：字節(jié)=32 時(shí)間=80ms TTL=56

來自 119.167.205.196 的回復(fù)：字節(jié)=32 時(shí)間=84ms TTL=56

來自 119.167.205.196 的回復(fù)：字節(jié)=32 時(shí)間=85ms TTL=56

來自 119.167.205.196 的回復(fù)：字節(jié)=32 時(shí)間=80ms TTL=56

來自 119.167.205.196 的回復(fù)：字節(jié)=32 時(shí)間=78ms TTL=56

……

119.167.205.196是2345服務(wù)器的IP地址，字節(jié)=32是發(fā)送的字節(jié)數(shù)（bytes），時(shí)間（time）=78、79等，返回的時(shí)間數(shù)值越小速度越快，TTL=56是數(shù)據(jù)包從去到返回的所生存的時(shí)間。如果提示“Request timed out”，則首先檢查網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是否正常，其次檢查下本地連接里的DNS地址是否填寫以及是否正確，以及檢查下網(wǎng)線是否通暢、網(wǎng)線插口是否正確、若ping的是對(duì)方機(jī)器的IP就需要考慮下是否被對(duì)方的防火墻阻止掉。具體如下：

①PING 127.0.0.1 –t：檢查網(wǎng)卡運(yùn)行情況；

②PING 本機(jī)IP地址 –t：檢查協(xié)議是否裝好；

③PING 對(duì)方IP地址 –t：檢查與對(duì)方的連線是否正常；

④PING 網(wǎng)關(guān)–t：檢查與網(wǎng)關(guān)的連線是否正常；

（3）文件夾共享

①打開網(wǎng)上鄰居；

②查看工作組；

③打開相應(yīng)的計(jì)算機(jī)；

④然后會(huì)看到共享的文件夾，并可從中下載文件或上傳文件。

5.對(duì)服務(wù)器的安裝（追蹤教學(xué)）

6.對(duì)交換機(jī)及路由器的配置（追蹤教學(xué)）

5、6步均根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)校提供的實(shí)訓(xùn)設(shè)備來決定是否追蹤。據(jù)了解，我們州有16個(gè)縣，但每年能參賽的卻只有2-3個(gè)隊(duì)，基本是因沒有實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

總之，融合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)，使過去的抽象變?yōu)橹庇^，這是最終目的，并形成一套完整而有效的中職校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。同時(shí)，教師獲得了榮譽(yù)，學(xué)生增強(qiáng)了自信，家長社會(huì)認(rèn)可了職教。

參考文獻(xiàn)：

[1]王公儒.網(wǎng)絡(luò)綜合布線系統(tǒng)工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)教程[M]. 機(jī)械工業(yè)出版社出版，2012.

[2]姜惠民，施麗男.網(wǎng)絡(luò)布線與小型局域網(wǎng)搭建（第二版）[M].高等教育出版社出版，2012.

基金項(xiàng)目：技能大賽支撐下小型中職校計(jì)算機(jī)專業(yè)改革研究——以網(wǎng)絡(luò)綜合布線學(xué)科為例（主持人：唐躍松，2015年黔東南州教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題，批準(zhǔn)號(hào)：2015A003）