深化教學(xué)改革 構(gòu)建和悅課堂教學(xué)模式

申蓮玉

【摘要】和悅課堂教學(xué)主旨在于創(chuàng)設(shè)富有快樂情趣的教育活動(dòng)，塑造和悅教學(xué)的優(yōu)美環(huán)境、教學(xué)氛圍，構(gòu)建豐富多彩的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在充滿快樂和諧的氛圍中，自由活潑地成長，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命的色彩。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 和悅課堂 兩語、兩心、五點(diǎn)、五步 小組合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）15-0042-02

近年來，我校僅有25%左右的學(xué)生雙親都在身邊，而75%左右的學(xué)生父母不在身邊，監(jiān)護(hù)不到位，給學(xué)生的成長帶來了諸多不利影響。學(xué)生在校表現(xiàn)為感覺鈍化、性格內(nèi)向、能力不強(qiáng)、畏手畏腳。當(dāng)前，中學(xué)的升學(xué)問題，無形間給學(xué)生增加了很多壓力。學(xué)生終日遨游在無止境的題海中，課堂教學(xué)氛圍死氣沉沉，師生只為成績而戰(zhàn)，還有一些教師職業(yè)倦怠增強(qiáng)。為了深化教學(xué)改革，更為了培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃和諧之氣，走向陽光之路，我校創(chuàng)建了教學(xué)新模式——和悅課堂教學(xué)模式。

一、和悅課堂教學(xué)模式解讀

和，指和諧，悅，指快樂。就是把和諧而快樂、快樂而和諧的教育思想，貫穿于教育的全過程，優(yōu)化育人環(huán)境，陶冶學(xué)生的情感和心靈。目標(biāo)：用陽光的心態(tài)培育和諧陽光的少年。模型維度：“兩語、兩心、五點(diǎn)、五步”兩語：立足雙語（朝鮮語和漢語）教學(xué)，讓課堂洋溢著民族文化的韻味。兩心：以學(xué)生為中心，以思維為核心。把課堂變成激發(fā)智慧、自我發(fā)展、舒展靈性的殿堂。五點(diǎn)：快樂、和諧、智慧、多元、高效。五步：課前展示、創(chuàng)境激趣、合作探究、展示匯報(bào)、反思總結(jié)。

二、構(gòu)建和悅課堂的具體策略

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)更新理念，打造“愛生、樂業(yè)、合作”的和美教師

加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，開展校本研修幫助教師專業(yè)成長，從而使教師享受專業(yè)成長和事業(yè)發(fā)展的和諧美好，只有和美教師，才會有和悅的課堂，進(jìn)而培養(yǎng)陽光的學(xué)生。出臺《和美教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》“六有”和“五好”的標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)期末在全體教職工大會上，全體老師投票評選出“先鋒教研組”、“陽光年級組”、“和美教師”來激勵(lì)教師，打造“愛生、樂業(yè)、合作”的教師團(tuán)隊(duì)。

2.立足雙語教學(xué)，讓課堂洋溢著民族文化的韻味

我校是一所朝鮮族學(xué)校，在教學(xué)中，除了漢語、英語和日語科目以外，我們要求教師全部使用朝文教學(xué)，讓課堂洋溢著民族文化的韻味。在朝鮮族語言文字飽受沖擊的今天，堅(jiān)持課堂用語民族化的原則，發(fā)揮課堂主渠道作用，讓師生在每節(jié)課中感受民族文化，潛移默化地得到民族文化的熏陶。

3.利用課堂教學(xué)五步法，構(gòu)建“快樂、和諧、多元”的課堂

課堂是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育的主陣地，應(yīng)該是學(xué)生最喜歡參加的集體活動(dòng)，應(yīng)該是學(xué)生思考、收獲快樂的地方。“和悅課堂”著眼于學(xué)生的自主、合作、探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在充滿快樂和諧多元的活動(dòng)中，學(xué)習(xí)知識明白道理。

一步課前展示 ：這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生課前熱身階段，時(shí)間一般是上課前的3-5分鐘，學(xué)生當(dāng)主持人以故事、演講、搶答題、必答題等多種靈活的形式，營造快樂氣氛，集中注意力，讓學(xué)生為導(dǎo)入新課做好心理上的準(zhǔn)備。

二步創(chuàng)境激趣 ：就是鋪設(shè)教學(xué)情境。經(jīng)過課前熱身，學(xué)生在和諧愉悅的氣氛中集中了注意力，教師要認(rèn)真篩選、精心準(zhǔn)備，把知識融入到情境。導(dǎo)入的內(nèi)容一方面要與新學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，另一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，喚起學(xué)生的求知欲，為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào)，將熱身時(shí)的快樂向前推進(jìn)一步。

三步合作探究 ：這個(gè)環(huán)節(jié)是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自主探究，使思維飛揚(yáng)，碰撞出火花。小組的所有成員開展觀察、討論、探索、操作、體驗(yàn)等活動(dòng)，獲取新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律或發(fā)現(xiàn)問題。在這個(gè)過程中老師應(yīng)該給學(xué)生指明研究方向，使其直奔研究目標(biāo)，盡量多的截選一些貼近學(xué)生生活的內(nèi)容作為研究素材。

四步展示交流：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是小組代表講述本小組的發(fā)現(xiàn)，闡明本組的觀點(diǎn)，提出疑惑的問題。教師把本節(jié)課普遍存在的疑難，得出規(guī)律和方法，教給學(xué)生有效方法。學(xué)生們掃除了學(xué)習(xí)上的“攔路虎”，學(xué)習(xí)自然會更和諧更快樂。

五步反思總結(jié) ：這一部分是主要是帶領(lǐng)學(xué)生反思一堂課的教學(xué)內(nèi)容，主要目的是查漏補(bǔ)缺，鞏固知識和能力，還有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和質(zhì)疑的習(xí)慣。通過集體的氣氛渲染，使學(xué)生達(dá)到快樂。具體要求有如下： 這堂課你的收獲和疑問是什么？這堂課某一個(gè)內(nèi)容，你還有其他思路嗎？學(xué)生在談收獲、談體驗(yàn)、談感受中，釋放快樂，慶祝成功，升華快樂。

4.加強(qiáng)小組建設(shè)，培養(yǎng)和諧快樂的學(xué)生

（1）引領(lǐng)學(xué)生開展小組文化建設(shè)，擬好組名和口號。規(guī)定每個(gè)小組要有自己的組名，把教室內(nèi)的黑板分到各小組，作為展示小組精神風(fēng)貌的重要陣地。由小組長牽頭與小組成員共同協(xié)商制定切合小組的組規(guī)，對照組規(guī)小組內(nèi)一周一總結(jié)一評價(jià)。落實(shí)一幫一工程。建設(shè)好自己小組內(nèi)的文化陣地，為學(xué)生的展示提供平臺，提升學(xué)生的自信。

（2）做實(shí)小組周評價(jià)制度。每周五作為專門的班級總結(jié)、小組互評，小組之星、參與之星、質(zhì)疑之星、展示之星、進(jìn)步之星評選日。通過總結(jié)小評發(fā)現(xiàn)典型，激勵(lì)后進(jìn)，發(fā)揮激勵(lì)的促進(jìn)作用，使學(xué)生共同學(xué)習(xí)和諧快樂成長。

（3）通過小組捆綁式評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識競爭意識的提升。每科的學(xué)習(xí)成績統(tǒng)計(jì)到組求出平均分，排序到組，不再統(tǒng)計(jì)到個(gè)人。學(xué)校中各類主題活動(dòng)的評比也采用以組為單位全員參與評價(jià)到組的形式進(jìn)行，以促進(jìn)小組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作意識的形成。

結(jié)語：在和悅課堂模式下，學(xué)生的思維得到激發(fā)，變得更積極陽光，課堂也充滿了勃勃生機(jī)。在教學(xué)改革，尤其是高效課堂探索方面，我校已經(jīng)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，今后我校將不斷在實(shí)踐探索中完善健全這一模式，持續(xù)推動(dòng)高效課堂建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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