新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究

祁桂銀

【摘要】隨著新課程改革不斷的推進(jìn)，初中美術(shù)學(xué)科教學(xué)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，學(xué)生對(duì)美的欣賞水平及鑒賞的能力得到明顯的提高。初中美術(shù)教學(xué)得到長(zhǎng)足發(fā)展是機(jī)遇，那么它亦是迎來了前有為有的挑戰(zhàn)。在新課改的大環(huán)境下，作者將就當(dāng)前初中美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析思考，只望能為廣大美術(shù)教師課堂教學(xué)提供好的建議。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中美術(shù)；興趣；審美

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0237-01

對(duì)學(xué)生審美理念及良好視覺感受的培養(yǎng)是當(dāng)前們美術(shù)教學(xué)中的重中之重，充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊扣社會(huì)生活，以技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，發(fā)揮美術(shù)教育的功能和價(jià)值，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

針對(duì)我國新的課程改革，作為初中美術(shù)老師必須抓住機(jī)會(huì)，形成基于創(chuàng)新教學(xué)模式的新的教育觀念，結(jié)合音樂學(xué)科特性，充分利用學(xué)科教材積極向上的生活理念，聯(lián)系實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性為目的，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的多方面發(fā)展。

一、新課改下初中美術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

創(chuàng)作源于生活！沒有生活中的接觸與觀察，學(xué)生怎么畫得出原本的摩托的部件、構(gòu)造都不明確，難道我還能要求學(xué)生憑空來設(shè)計(jì)、想象嗎？那不是閉門造車嗎？生活處處有美，藝術(shù)就善于從生活中捕捉。而孩子們還不是藝術(shù)家，就像一頭剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲，掌握時(shí)機(jī)。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師的引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，并從中捕捉到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。美術(shù)是一門藝術(shù)學(xué)科，是進(jìn)行審美教育的主要途徑，國民整體素質(zhì)的提高離不開美術(shù)教育，而出類拔萃者則為數(shù)不多，所以我們不能苛求將每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為一名畫家，因?yàn)槌踔须A段的教育是基礎(chǔ)教育，只有在整體培養(yǎng)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)，挖掘其具有藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生，使其在文化修養(yǎng)提高的同時(shí)，藝術(shù)天賦也不至于被埋沒。

二、新課改下引導(dǎo)學(xué)生建立審美情感

在許多藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生看來，美術(shù)教育在傳統(tǒng)意義上只是他們的一個(gè)特長(zhǎng)科目而已，只給他們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的美術(shù)基礎(chǔ)教育。對(duì)于許多非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生而言，他們更注重對(duì)文化科目的理論學(xué)習(xí)，淡化對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。除了學(xué)生以外，眾多老師也漠視已經(jīng)開設(shè)已久的美術(shù)科目，正因?yàn)槿绱?，美術(shù)學(xué)科就形同虛設(shè)。但現(xiàn)如今隨著美術(shù)教育的新課程改革的深入，面向所有學(xué)生的初中美術(shù)教育培養(yǎng)了學(xué)生崇高的審美情感，讓他們具有了感受美的心靈，更滿足了整個(gè)社會(huì)發(fā)展的需求。例如，在具體的教學(xué)過程中，讓學(xué)生多了解和欣賞一些世界著名的油畫，例如達(dá)芬奇名作《蒙娜麗莎》，作為永恒的經(jīng)典來欣賞。復(fù)制畫面當(dāng)然不是目的，欣賞畫中美的所在及了解文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇心態(tài)才是關(guān)鍵。從畫作的色調(diào)來看，畫面自然流暢，體現(xiàn)了大師級(jí)藝術(shù)家高超的繪畫技術(shù)。因此學(xué)生們通過欣賞這幅畫作，不僅心靈與情感得到收獲，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展，更重要的是對(duì)美的認(rèn)識(shí)上升到更高的層次。

三、注重學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的主體地位

在整個(gè)針對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐過程中，我們應(yīng)該以學(xué)生為主題。通過新課程的改革，我們教師要改變傳統(tǒng)的“一節(jié)課教師講到底”的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生如何能夠讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，這需要我們教師采取一系列特別的教學(xué)方法，這也是我們目前所重點(diǎn)關(guān)注的話題。畢竟長(zhǎng)期以來，在傳統(tǒng)美術(shù)教育中，學(xué)生自身的好玩的脾性和過于依耐性讓他們習(xí)慣于不動(dòng)腦筋思考，老師讓做什么我就做什么的思想在他們腦海中根扎根很深，更談不上主動(dòng)去探索教材以外的知識(shí)。

四、創(chuàng)新教學(xué)注重合作學(xué)習(xí)

對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，主要側(cè)重于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的交流與合作，這樣教學(xué)模式就會(huì)融入新的力量。但是要對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行正確的理解，不能僅僅是單純的合作探究，重視形式上的操作，應(yīng)該落實(shí)到具體任務(wù)中，不然就無法體現(xiàn)其意義。作為初中美術(shù)教師，我們要充分意識(shí)到小組合作探究的不是都適用于任何情況，它需要特定的環(huán)境即當(dāng)有些學(xué)生無法獨(dú)立解決某些問題的情況下才能實(shí)施，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生們?cè)谡n堂中的合作意識(shí)，更能夠發(fā)揮出合作探究的優(yōu)點(diǎn)。

在新課改的大環(huán)境下，我們美術(shù)教師必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生樹立正確審美理念的重要性。以審美素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)，不僅要側(cè)重于對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，也要關(guān)注細(xì)化評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)中的各個(gè)點(diǎn)。充分利用創(chuàng)新機(jī)制，在合作中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，以課改為準(zhǔn)則，實(shí)事求是，不斷提高美術(shù)教師的授課水平。

五、注重學(xué)生作品的有效點(diǎn)評(píng)

在初中美術(shù)教學(xué)實(shí)施過程中，作為課堂教學(xué)實(shí)施者的我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的作品做出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。這樣不僅可以有助于他們的身心健康，也可以豐富他們的精神和促進(jìn)他們以后的發(fā)展，

同時(shí)有助于提升學(xué)生們的審美意識(shí)。作為一名美術(shù)教師，在審查學(xué)生的藝術(shù)作品時(shí)，一定要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣也可以鼓勵(lì)他們不斷創(chuàng)新自己的思維。當(dāng)美術(shù)老師審查學(xué)生的工作時(shí)，找出什么效果最好，給予學(xué)生及時(shí)的認(rèn)可與表揚(yáng)，這對(duì)學(xué)生的潛能激發(fā)有很好的效果，還能促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并懂得思考人生，使其作品更能表達(dá)出學(xué)生的個(gè)人情感。伴隨著新課標(biāo)完善，為得到學(xué)生的尊重和認(rèn)可，作為美術(shù)教師的我們必須俯下身去，以一個(gè)研修者的身份融入到學(xué)生中間去，不能僅僅是知識(shí)的傳授者，還有學(xué)會(huì)創(chuàng)造知識(shí)，在日常的教學(xué)工作中融入新穎的教學(xué)方式和方法。在日常初中美術(shù)課程教學(xué)中，要注重授課的機(jī)動(dòng)性，做到因材施教。在當(dāng)前眾多鄉(xiāng)村學(xué)校中，因教學(xué)設(shè)備的嚴(yán)重匱乏，使得老師授課時(shí)不能保證用具的齊全，但是這并不是無法授課的利用，老師可以通過對(duì)日常物品的創(chuàng)新使用來應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中。

六、結(jié)語

新課改下的初中美術(shù)教育不僅激發(fā)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也使得學(xué)生的藝術(shù)才華得到很好的展現(xiàn)。作為一名初中美術(shù)教師，我們需要不斷升華自己，提高自己的個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在初中階段燃起藝術(shù)的火花。

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