淺論雙語教育對促進南疆中學生思想政治教育的作用

淦愛品++劉曉霜

【摘要】“雙語教育”是我國民族教育工作的重要內容，雙語教育的積極推進對南疆中學生思想政治教育具有正向推動作用。本文立足于南疆地區(qū)具體情況，建議在推進雙語教育過程中，要充分重視其重要性，突出特色活動，注重其政治作用的發(fā)揮，使“雙語教育”在促進南疆中學生思想政治教育發(fā)展中的作用充分發(fā)揮。

【關鍵詞】雙語教育；南疆中學生；思想政治教育；作用

【課題名稱】本成果獲新疆維吾爾自治區(qū)普通高等學校人文社會科學重點研究基地—喀什大學南疆教育發(fā)展研究中心基金資助。

【中圖分類號】G658.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0224-02

一、“雙語教育”對促進南疆中學生思想政治教育發(fā)展的重要意義

南疆“雙語教育”的積極推進對南疆中學生思想政治教育的發(fā)展有著積極的推動作用?！半p語教育”與思想政治教育有著密切的聯(lián)系。南疆地區(qū)，中學生的思想政治課程采取的是雙語教學模式，并在此基礎上逐步改善和提高思想政治課程中雙語教學的質量和水平，通過“雙語教育”，以中學生的思想政治課為載體，全面提高中學生的思想道德素質和科學文化水平，增強中學生對祖國的認同感，以及維護祖國統(tǒng)一的自尊心和自信心，提高對中華民族向心力和凝聚力。

（一）“雙語教育”的大力推進有利于南疆中學生思想政治教育水平的提高

南疆中學生的思想政治教育已經(jīng)實施了雙語教學，此外，南疆地區(qū)在積極響應自治區(qū)推進“雙語教育”的號召下，在促進中學生思想政治教育發(fā)展的進程中集中力量推進“雙語實驗班”的建設發(fā)展，大力普及和推動雙語教學，而且根據(jù)我國基礎教育改革的需要，積極推進“雙語”教學的改革，積極創(chuàng)新雙語教學的模式，探尋“雙語”教學的規(guī)律，力爭將南疆地區(qū)建設成為新疆維吾爾族自治區(qū)“雙語”教學、教學實習、教學研究的示范地。民族學生在學習漢語的過程中，也希望通過自己的學習在社會上獲取更多的信息以促進自己的發(fā)展。南疆中學生清楚地認識到“雙語教育”的重要性，通過“雙語教育”更有利于將漢語更好的融入自己本民族的語言，更好的理解漢族文化，更好的繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀文化的基礎上，發(fā)揚和創(chuàng)新自己本民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，逐步實現(xiàn)種族認同和文化認同，不斷增強對中華民族的認同，進而更有利于南疆中學生思想政治教育水平的提高。

（二）“雙語教育”有利于加強南疆中學生的思想認識教育

所謂思想是行動的先導。南疆少數(shù)民族中學生通過“雙語教育”不僅加深了對本民族思想文化的正確認識和理解，而且更有利于提高少數(shù)民族中學生對中華民族的認同感，更深切地感受到國家統(tǒng)一、民族團結的深刻含義，加強了南疆中學生的思想認識教育，提高了南疆中學生的思想素質水平，使其在今后的發(fā)展中，能夠更好地理解和認同黨和國家的政策、方針和路線，夯實了社會主義事業(yè)的建設和發(fā)展的思想基礎，使南疆中學生能夠更好的為南疆的建設和發(fā)展貢獻力量。同時可以指出，“雙語教育”與思想政治教育在實施主體、教育理念以及教育目標上是一致性。[1]所以，南疆中學生不僅是“雙語教育”所關注的主要對象，更是南疆中學思想政治教育的實施主體之一，南疆“雙語教育”和中學生思想政治教育的教育理念和目標都是培養(yǎng)南疆社會主義事業(yè)的接班人和建設者，大力提高和發(fā)展南疆中學生的科學文化水平和思想道德素質，增強南疆廣中學生的國家認同感和民族凝聚力。因此，課堂作為南疆中學生思想政治教育的主渠道和主陣地，雙語教學模式的積極開展，對南疆中學生思想政治教育的發(fā)展是具有深刻的現(xiàn)實意義。

二、如何發(fā)揮“雙語教育”在促進南疆中學生思想政治教育發(fā)展中的作用

（一）明確“雙語教育”的重要地位，為南疆的社會主義事業(yè)建設夯實思想基礎

南疆中學生是南疆社會主義事業(yè)的建設者和接班人，要對南疆中學生進行思想政治教育，需要“雙語教育”這一載體為重要手段，提高南疆中學生的思想道德素質，不斷增強南疆中學生的科學技術水平，為南疆的建設和發(fā)展培養(yǎng)高素質人才，也為南疆的社會主義事業(yè)建設夯實思想基礎。雙語教育是多民族、多語言國家和地區(qū)普遍存在的社會文化現(xiàn)象。少數(shù)民族雙語教育是我國民族教育工作的一項重要內容，實施雙語教育是培養(yǎng)“民漢兼通”的復合型少數(shù)民族人才的重要手段。不論從短期還是長遠來看，南疆地區(qū)“雙語教育”的推進不僅有利于少數(shù)民族中學生在社會生活中打破語言障礙，進行科學文化的交流，為南疆地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步提供有利條件，也有利于在促進民族間交流交往交融的基礎上，加強南疆中學生對祖國的認同，對中華文化的認同，對中華民族的認同和對中國道路的認同，促進民族團結和社會的穩(wěn)定，長治久安?！半p語教育”事關中華民族整體利益，事關國家統(tǒng)一和滿足團結進步，事關中華文化的繼承與發(fā)展，一直是新疆自治區(qū)教育工作的重中之重，尤其是少數(shù)民族占據(jù)多數(shù)的新疆南疆地區(qū)，推進“雙語教育”的發(fā)展更具有特殊意義。只有充分認識到南疆地區(qū)推進“雙語教育”同中學生思想政治教育的緊密聯(lián)系，才能重視“雙語教育”工作對南疆中學生思想政治教育的重要性，從而為南疆地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步提供智力支持和人才保證，為南疆社會主義事業(yè)建設夯實思想基礎。

（二）突出“雙語教育”中的特色活動，促進南疆中學生思想政治教育水平的提高

南疆“雙語教育”中的“滬喀手拉手、成長心連心”結對子活動取得了很好的效果，一對一的漢族大學生與民族中學生的交流學習不僅使民族學生的漢語水平得到了提高，也使民漢同學之間加強了情誼，同時也加強了民族學生對偉大祖國的認同，推動了南疆中學生思想政治教育水平的提高。由此可見，相對于學校的課堂教育，民族學生更傾向于特色實踐活動，以各種課外之間為載體，創(chuàng)新南疆地區(qū)“雙語教育”的特色活動，推進思想政治教育穩(wěn)步發(fā)展。加快“雙語”教學的改革，合理調整學校的教學計劃和各年級民族學生的學時安排，在結合南疆地區(qū)的民族文化和民族風俗習慣的基礎上，根據(jù)不同民族學生的學習水平，因材施教，循序漸進，將民族文化融入到主流意識形態(tài)的思想政治教育中，形成既突出特色的教學模式，又加強民族學生的愛國主義教育，這樣既能提高民族學生的漢語水平和教學質量，又能使中學生的思想政治教育水平得到了提高。

（三）重視“雙語教育”中的政治作用，推動南疆中學生思想政治教育不斷發(fā)展

“國外實施雙語教育的目的，不僅僅是為了培養(yǎng)雙語人才或追求共同的語言，而且大多數(shù)是源于種族同（下轉104頁）

（上接224頁）化、文化認同、社會穩(wěn)定等社會和政治的需要，甚至基于民族和諧共處、避免國家分裂的考慮?！盵2]通過國外雙語教育研究資料的整合，得出重視學習者在實際運用中的能力以及對本土文化的認同，通過語言間的相互交融，使得民族間更加團結，避免分裂，充滿政治色彩。因此，為實現(xiàn)南疆地區(qū)社會穩(wěn)定和長治久安，推動南疆中學生思想政治教育的發(fā)展進步，借鑒國外經(jīng)驗，要充分突出我國“雙語教育”中的政治作用。南疆地區(qū)如何體現(xiàn)“雙語教育”的政治作用，可以在“雙語教育”基礎上，用漢語宣講愛國主義教育，提高“三維兩反”的教育效果，堅持實行民漢族同學一同每周升降國旗儀式、鼓勵民族學生在國旗下的講話、高度重視時事政治教育等活動，并在南疆地區(qū)結合重大節(jié)慶日、紀念日舉行民漢族同學的教育活動，不斷加強對學生的“四個高度認同”和愛國主義、集體主義教育。在師生中開展愛國主義、民族團結、反分裂、反滲透教育漢語演講活動，系統(tǒng)認真的學習新疆歷史，新疆民族發(fā)展史和新疆宗教演變史形成對中華民族和本民族關系的正確認識。通過南疆地區(qū)“雙語教育”政治作用的發(fā)揮，通過語言的交流，不斷促進民族間的交融，加強民族團結，推進南疆中學生思想政治教育的不斷發(fā)展進步，進而促進南疆地區(qū)社會穩(wěn)定和長治久安。

參考文獻：

[1]米可巴農(nóng)·艾克拉木：思想政治教育視角下新疆雙語教育存在問題研究[D].烏魯木齊：新疆師范大學，2015.

[2]王斌華：雙語教育與雙語教學[M].上海：上海教育出版社，2003：201.