用愛伴隨學(xué)生前行

劉潔慧

【中圖分類號】G635.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0209-01

要做好班主任工作，首先要樹立起甘于奉獻，樂于付出的精神追求，切切實實用愛心、真心和誠心去關(guān)注每一位學(xué)生。在二十幾年的教師生涯中，我也時刻謹(jǐn)記：把真誠的愛融在整個班級之中，用愛伴隨學(xué)生前行，把學(xué)生看作自己的孩子，去關(guān)心他們、包容他們，與他們心心相印。

一、用“愛心”贏得學(xué)生的信任

一位教育家說：“誰愛兒童的嘰嘰喳喳，誰就愿意從事教育工作；而誰愛兒童的嘰嘰喳喳已經(jīng)愛得入迷，誰就能獲得自己職業(yè)的幸?！?。是呀，愛學(xué)生是最好的教育方法，我們只有用愛，才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，才能引發(fā)心靈的共鳴，教育效果才會事半功倍。記得2016年到郊區(qū)支教接手的四3班，這個班是全校有名的差班，還沒開學(xué)，好幾位老師就跟我說，這班三年來都經(jīng)常換班主任和語文老師，一年級時就把教他們的代課老師氣跑了，所以班風(fēng)特別臟、亂、差。一看成績，我的頭更大了，10人不及格，幾分到十幾分的就有5人。與老師們一提起這個班，無不搖頭嘆息。每次與家長通電話，也會聽到家長的抱怨老師換得多，基礎(chǔ)沒抓好。面對這樣一個差班，怎么辦呢？我沒有氣餒，決心迎接挑戰(zhàn)......接班后，本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，每天早上、下午我都堅持早到班，等待學(xué)生到校，讓學(xué)生一到學(xué)校就有一種溫馨的感覺，隨即投入愉快的學(xué)習(xí)生活中。課間，多到教室去看看，認(rèn)真觀察學(xué)生中的一些不良現(xiàn)象，并消滅在萌芽狀態(tài)。在學(xué)校辦“特困補助時”，也多多了解各個學(xué)生的家庭情況，同時利用這個機會鼓勵其努力學(xué)習(xí)。經(jīng)過一年的努力，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有了很大的改變，很多家長都跟我說：老師你很用心，孩子們在你的教育下，變得愛學(xué)習(xí)了，往常從不做作業(yè)的，現(xiàn)在一回到家就先完成作業(yè)了。雖然是一句閑談的話語，但讓我深深地明白到，做好班主任工作的訣竅：那就是一定要用真心、愛心、誠心去關(guān)注學(xué)生。

二、耐心關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生養(yǎng)成教育

郊區(qū)的孩子很多都是外來工子弟，父母每天奔波勞碌，根本沒時間監(jiān)管孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，放學(xué)后就大街小巷跑。作為班主任，我不能置之不管，采取因人施教的方法：對溺愛型的孩子不遷就；對早當(dāng)家的孩子不歧視，多幫助，替他們安排好日常生活；對成績不好的不施壓，只要他們能認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成作業(yè)，就不強求他們的成績達到多少分。記得四3班的小燦同學(xué)是外來工子弟，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常欠交作業(yè)，家長早出晚歸，也沒錢送托管中心，放學(xué)后經(jīng)常留在學(xué)校玩耍，一直到家長下班了才能接回家。我發(fā)現(xiàn)后，給予他更多的關(guān)注，經(jīng)常找他談心，利用他等家長的這段時間為他補基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并和家長保持聯(lián)系，經(jīng)常交流，督促其按時完成作業(yè)。在我循循善誘的教育下，我的關(guān)愛讓小燦感受到了來自家長、老師的關(guān)心和決心，慢慢養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習(xí)慣，現(xiàn)在他各方面表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)自覺性大大提高，成績也有了很大的進步，作為班主任，我看在眼里，喜在心頭。

另外，我還對中隊里的單親、離異、特困、長期病患進行特殊的照顧，給予他們更多的關(guān)心。

三、用真情建設(shè)班集體

學(xué)生是我們的孩子，學(xué)校是師生的家園，理想的班集體就是一個和睦的大家庭，有溫暖、和諧的氛圍，學(xué)生喜歡班級的一切，讓學(xué)生在集體中受到教育，在集體中自己教育自己，這是一種最為有效的自我教育。我就是借著這種想法來當(dāng)好每一屆的班主任的。

1.重視思想教育，樹立良好班風(fēng)。

重視思想工作是班主任做好其他各項工作的基礎(chǔ)，是搞好班級管理的重要法寶。集體榮譽感教育是班主任思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立良好班風(fēng)，建立良好班集體的重要表現(xiàn)。因此，我除了要求學(xué)生在學(xué)校集體性活動中注意形象外，還經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮，班差我恥，班級興衰，人人有責(zé)”的集體榮譽感教育，以此來增強班級的向心力、凝聚力，從而形成戰(zhàn)斗力。如去年學(xué)校舉行的班際足球賽，每一場比賽，我都親自帶學(xué)生到場觀看，還特意安排了幾個調(diào)皮的男孩子上場。在我的帶領(lǐng)下，班級形成了一股凝聚力，運動員努力拼搏，場外的同學(xué)積極吶喊助威，在大家的努力下，男女子都獲得了冠軍，我及時抓住這個契機，對運動員學(xué)生進行了表揚，提出要求，鼓勵他們把體育精神運用到紀(jì)律和學(xué)習(xí)上，力爭做到最好。

2.堅持開展豐富多彩的班集體活動

要想讓班集體充滿活力，最重要的是堅持組織學(xué)生開展豐富多彩的班集體活動。我經(jīng)常組織開展各種有益的活動，并且在這些活動中，注意只扮演一個倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄事必躬親的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去組織和實踐，同時在活動中放下架子，積極參與，這樣極大地拉近了自己和學(xué)生間的距離，增強班級凝聚力，促進良好班風(fēng)的形成。如2002年中途接任的六1班這個班級尖子生很聰明，很有個性，看到我是從低年級來的，一開始就用審視的目光注視我，對我能教好他們表示出否定的態(tài)度。為了讓他們接受我，聽從我的管理，我經(jīng)常結(jié)合語文課，開展課本劇的表演和班級辯論會等，通過這些活動，既把知識、思想教育落實在了活動中，又很好地增強了班級的凝聚力，慢慢地學(xué)生也改變了對我的看法，喜歡上了我的課堂，這樣一來，對我的班級管理起到了事半功倍的幫助。

四、用“真心”贏得家長的信任

學(xué)生的教育管理工作單靠學(xué)校的力量是不夠的，必須建立起家庭、學(xué)校、社會三位一體的教育活動網(wǎng)絡(luò)，特別是要強化家長的職責(zé)，共同肩負(fù)起教育的重任。因而，我經(jīng)常采用發(fā)校訊通或QQ、微信、通電話的形式向家長反映學(xué)生的情況；向家長傳授正確的教育方式方法。特別是對后進生，針對其不同階段的表現(xiàn)情況，我更是不辭勞苦地與家長聯(lián)系，與家長共商轉(zhuǎn)化對策，加強配合，有效監(jiān)控，及時找出病因進行誘導(dǎo)教育，收到了很好的效果。一直以來我都堅持做到：多和家長進行溝通交流，多站在家長的立場想問題，了解家長的需求，注意把家長的資源合理充分地調(diào)動了起來，并能合理分配，面向全體家長做好家校共育，努力使自己成為家長放心的優(yōu)秀班主任。

新時代的班主任肩負(fù)著更加艱巨的重?fù)?dān)與責(zé)任。人與人的交往說到底還是心與心的交流，我相信只要教師有一顆“愛學(xué)生”的心，便有了一種賞識和關(guān)愛學(xué)生的能力，有了對學(xué)生的愛，我們前行的教育之路就一定充滿陽光和溫馨。

參考文獻：

[1]如何做好小學(xué)班主任管理工作——《都市家教月刊》，2011（5）.

[2]尊重學(xué)生差異，用“愛”伴生前行——《中國教師》，2014（3）.

[3]用愛照亮學(xué)生前行的路——《課外閱讀：中下》，2012（1）.