基于CDIO模式下電子綜合實踐課程教學(xué)改革研究

摘 要：基于CDIO模式下的電子綜合實踐課堂應(yīng)當樹立服從和服務(wù)于人的教育目標，從而對教學(xué)改革起到積極的的促進和推動作用。本文以電子綜合實踐課堂教學(xué)為此次探討的重點，并為其改革提供了一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：CDIO模式；電子技術(shù)；綜合實踐；教學(xué)；改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.10.232

0 前言

面向世界、面向未來是CDIO模式下教育的培養(yǎng)目標，主要是為社會培養(yǎng)出一批技能較強，能很快適應(yīng)時代發(fā)展的專業(yè)化、技能型人才。尤其是近年來不斷對教學(xué)內(nèi)容、教育模式、實施過程進行變革，不僅取得了有益的成效，還對實踐課程教學(xué)起到了示范的作用。

1 CDIO模式下電子綜合實踐課程教學(xué)的特點分析

CDIO是模式電子技術(shù)，它是一門集電氣化、信息類專業(yè)等為一體的重要性技術(shù)課程，而且還具有較強的實踐性與過程性。該課程通過對電子線路、電子器件、電子系統(tǒng)等的分析和研究，從而讓學(xué)生獲取到最基本的知識、理論和專業(yè)技能，為電子技術(shù)的深入學(xué)習(xí)和專業(yè)水平的提高奠定堅實的的基礎(chǔ)。模擬電子技術(shù)實踐課程涉及到的內(nèi)容多，專業(yè)性較強，具有應(yīng)用性、基礎(chǔ)性、先進性。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會感到困難，主要表現(xiàn)為相關(guān)理論知識和實踐教學(xué)出現(xiàn)分離，過于重視理論知識教學(xué)從而忽視了實踐課程教學(xué)的作用，也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)完之后不知道該如何應(yīng)用，致使學(xué)習(xí)效果差，也造成學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至不想學(xué)習(xí)。這種情況也證明了課程教學(xué)亟待進行深化和改革。

2 CDIO電子工程教育模式的相關(guān)分析

CDIO是國家教育改革的新成果，同時在短短幾年內(nèi)就對中國的電力工程教育起到了積極的促進和推動的作用。CDIO不僅代表了設(shè)計、構(gòu)思、實施，還代表了電力工程的運行，它是以產(chǎn)品的研發(fā)到產(chǎn)品的運行生命周期為載體，通過建立一體化和有機結(jié)合的課堂體系，從而讓學(xué)生以積極、主動、實踐的課程方式更多的掌握相關(guān)理論知識和專業(yè)技能，采用這種方法的目的就是提高學(xué)生的專業(yè)技能、解決實際問題的能力、團隊合作精神和創(chuàng)造能力?！禖DIO標準》和《CDIO教學(xué)大綱》是工程教育進行改革的重要指導(dǎo)?！禖DIO教學(xué)大綱》對電子工程教育中關(guān)于人才的培養(yǎng)提出了新目標：（1）以電子工程教育中的學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識作為培養(yǎng)人員的根基；（2）在教育中著重培養(yǎng)學(xué)生研究新產(chǎn)品、新流程、開發(fā)系統(tǒng)、運行系統(tǒng)的能力；（3）引導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生理解學(xué)科知識與專業(yè)技術(shù)間的聯(lián)系、高度重視技能發(fā)展對行業(yè)以及社會的戰(zhàn)略性和影響作用。CDIO標準主要是采用構(gòu)建社會主義的教育理論，通過參考其標準從而引導(dǎo)學(xué)生自主解決實際問題并進行教育的改革，CDIO標準包括：工程背景、工程教育設(shè)計實驗、課程發(fā)展、教育工作平臺、專業(yè)導(dǎo)師團隊、評估比準、實踐教學(xué)方法等。模擬電子工程教育技術(shù)是將電子信息化、電氣化為一體的基礎(chǔ)課程技術(shù)，該課程已經(jīng)發(fā)展成為電子工程行業(yè)學(xué)生的的必修課，不僅為學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供有力的基礎(chǔ)，還在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力等方面起到積極的促進作用。

3 基于CDIO模式下電子綜合實踐課程教學(xué)體系和詳細內(nèi)容的分析

（1）CDIO模式實踐課程教學(xué)體系的分析：CDIO模式主要是以學(xué)生作為教學(xué)過程中的中心，主要以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力作為主線并貫穿整個實踐課程教學(xué)過程中，將專業(yè)知識得以拓展，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，將理論知識和實踐教學(xué)相結(jié)合，讓個性和共性教育相結(jié)合，課堂講解與課下輔導(dǎo)結(jié)合起來，通過制定與之相應(yīng)的教學(xué)制度，從而保障學(xué)生的全方位發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺哪繕恕?/p>

（2）詳細內(nèi)容的分析：CDIO模式下的工程教育著重強調(diào)了電子器件的外部特征和電子器件內(nèi)部的工作原理，從而突出實踐課程教學(xué)工程性和實用性的特征，它是實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的教師為中心到以學(xué)生為主體教育方式的轉(zhuǎn)變；在有關(guān)知識的講解中重點分析工程項目的實施。在實踐過程中體現(xiàn)出教學(xué)模式的多層次和立體化；并將工程教育的理論知識和實踐教學(xué)有機結(jié)合的方式，凸顯出“講、導(dǎo)、學(xué)、用”的一體化教學(xué)新模式。這種方法不僅提高了學(xué)生工程思維的能力、還有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力與團隊合作的意識。由于電子器件、新方法的不斷發(fā)展和實踐教學(xué)相關(guān)設(shè)備的不斷更換，目前的模擬電子技術(shù)已經(jīng)不能滿足社會的需求，也使學(xué)生的更好發(fā)展受到了一定的限制。

4 對基于CDIO模式下電子綜合實踐課程教學(xué)進行改革的有效措施

（1）充分借助多媒體技術(shù)，讓傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育教學(xué)有機結(jié)合起來。由于模擬電子技術(shù)具有專業(yè)性強、涉及面廣、電路新式多、實踐性強等特點，就要求相關(guān)學(xué)科的老師將多媒體技術(shù)的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，制作出生動的電子教案，讓相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更具生動化、形象化，這樣一來不僅活躍了課程教學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，還能有效提高學(xué)生的積極性、主動性，對教學(xué)效果也有一定的提升作用。

（2）利用仿真技術(shù)，從而實現(xiàn)理論教學(xué)和實踐教學(xué)的結(jié)合。由于傳統(tǒng)的教育方式過于落后從而使得一些實驗設(shè)備在實際操作中受到一定的限制，導(dǎo)致實踐活動不能正常進行。Multisim10軟件是一種較為先進的電子技術(shù)實踐工具，利用它可以向?qū)W生仿真電子工程中的電路功能，通過構(gòu)建仿真的虛擬教學(xué)環(huán)境來加深學(xué)生對相關(guān)知識的了解，目前它成為工程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的重要手段。

5 結(jié)束語

希望通過對以上相關(guān)內(nèi)容的了解，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，并在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，從而成為社會需求的專業(yè)型、創(chuàng)新型人才。

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課題：江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級課題《地方本科院校電子信息工程專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐與創(chuàng)新》，編號：JXJG-15-20-8。

作者簡介：李耐根（1972-），男，江西新余人，碩士，研究方向：電子信息技術(shù)方向。