“漢之星”在低年級識字教學中的應用

李楷洋

【摘要】識字教學是學生基礎教育中的重要內容，也是學生進行寫作和閱讀學習的重要前提，隨著信息化時代的到來和互聯(lián)網技術的發(fā)展，多媒體教學已經逐漸成為教育的主要模式，傳統(tǒng)的識字教學已經育改革中不斷開拓新的教育方式，在教學方式中有效運用適當?shù)慕虒W軟件是對小學階段語無法適應時代發(fā)展的需要，低年級識字教學中的重點就是對字詞的識記，各個學校在國家教文教學質量提升的重要手段，而“漢之星”教學軟件的開發(fā)正式適應現(xiàn)代化教學的需要。

【關鍵詞】“漢之星”；低年級；識字教學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0184-02

當前我國小學識字教學主要的特點有教師總是為教學而教學，往往會忽視學生的需求，不能充分體會學生的感受，同時教師的教學大多是以教材規(guī)定的具體內容進行的，忽視學生對教材內容實際感受，這種教學模式忽視學生情感教學和思維發(fā)散，導致學生對漢字的學習缺乏興趣，識字主動性不強，造成識字學習的效率比較低?！皾h之星”教學系統(tǒng)幫助漢字學習者對漢字多方面知識內容的學習和鞏固。將漢之星輸入系統(tǒng)融入到低年級識字課堂教學中，不僅能夠提升學習漢字的興趣，提高教師識字教學效率都有重要的作用和影響同時也對教師教學質量提升具有重要推動作用。

一、漢字教學生動化，提高學生學習興趣

當學生對學習產生一定的興趣時，學習就不再是枯燥的事情，學生能夠主動學習和思考是提升學習效率的具體要求，傳統(tǒng)的識字教學一般是教師課堂口頭教學和學生課下聯(lián)系練習共同組成的，學生的漢字學習枯燥的印象更加深刻。而對漢字的學習方式方法具有一定的靈活性，小學低年級語文教師的教學需要不斷開辟新的教學方式，在教學中不僅需要教師盡可能為學生漢字學習設置多重場景教學，提升學生學習興趣，還需要對學習教學軟件以及多媒體等信息化的教學工具的應用等，使得學生在活動中和演示教學中加強對漢字學習的效果，提升漢字教學的質量，漢字學習軟件“漢之星”軟件的字源演示使得漢字在學生眼中不斷“活”起來，使得漢字教學逐漸生動化，不斷提高學生的學習興趣，“漢之星”軟件教學中的導學功能還幫助學生在閱讀中掃清閱讀障礙，提升學生閱讀能力和漢字掌握能力。

二、加深學生漢字識別記憶，提高書寫正確率

對“漢之星”教學軟件的使用有助于學生關注度提升，利用教學軟件為學生提供漢字書寫視頻，在學生觀看視頻中加深學生的記憶，能夠對漢字更加清晰的記憶和識別，而“漢之星”的動畫演示能夠吸引低年級學生的觀看對漢字教學具有重要的影響，在視頻觀看和模仿練習中不自覺就加強了生字的正確筆順的掌握。在漢字學習中，低年級容易出現(xiàn)“提筆忘字”的現(xiàn)象，將教學軟件引入漢字教學中，會降低學生容易忘字和錯別字的現(xiàn)象，“漢之星”對漢字進行有效編碼，它是一種“形碼”，主要從漢字的字形出發(fā)對漢字教學力度加強，符合學生學習漢字的過程，“漢之星”漢字教學軟件主要利用“兩分法”對漢字進行拆分來獲取碼元，是漢字輸入和書寫緊密結合，促使學生在漢字書寫時的正確率不斷提升，促使學生對漢字的書寫的正確率，同時增加學生的識字量，提升學生的識字能力。

三、提升學生詞語積累能力，提高識字效率

“漢之星”教學軟件輸入系統(tǒng)漢字教學中，對軟件輸入一個漢字之后就會自動出現(xiàn)多個與這一漢字相關的詞語，而這就促使學生對漢字的有效利用具有深刻認識，同時也促使學生漢字學習的接觸面不斷擴大，學生在使用軟件時對更多的詞語無意中的接觸會促進學生對哈子產生一定的好奇心，提升學生的漢字學習興趣。例如，當學生輸入“知”的時候，軟件就會顯示“知識、知道、知情”等詞語。因此，教師可以教師抓住“漢之星”系統(tǒng)的這一特點，在課堂教學中加強學生詞組討論的能力，營造良好的學習氛圍，不斷提升學生的詞語積累能力，提高學生的漢字積累數(shù)量，逐漸拓大學生的識字渠道，提高學生的漢字運用能力。

四、提高學生語言表達能力和語言積累

漢字屬于表意文字，大部分的漢字都是形聲字。能夠對漢字正確表達是促進漢字學習效果提升的重要表現(xiàn)，“漢之星”教學軟件對漢字的具體含義以及漢字屬性的解釋，使學生對漢字能夠正確運用的基礎教學手段，同時加強對漢字的形聲字教學，促使學會是那個能夠正確區(qū)分形近字，不斷擴展到對相近詞語的區(qū)分，“漢之星”導學功能對漢字漢相關釋義有助于學生對漢字的識別和深層次含義的認識，漢字的學習以及數(shù)量的積累對學生語言積累和語言表達能力提升具有重要意義。

五、結束語

運用“漢之星”教學平臺對低年級學習漢字學習進行輔助，不僅對學生的學習興趣具有提升作用，同時也有利于學生對漢字的掌握程度提高，促進教師教學質量和教學效率有所提高，不斷對教學體系優(yōu)化，完善教學平臺。構建科學的識字教學體系，并促進教學體系廣泛應用，滿足我國素質教育的要求和學生漢字學習的需要。同時還要根據(jù)學生的具體情況不斷豐富和完善教學體系和教學方法，促進學生進步和學習能力提升。

參考文獻：

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