提高初中思想品德教學(xué)實效性的有效策略

楊國平

【摘要】初中學(xué)生正處于青春期，叛逆心比較強(qiáng)，對事物的認(rèn)知能力不健全，很容易受到外界因素的影響，在日常生活中做出一些不理智的行為，加強(qiáng)對初中學(xué)生思想品德的有效教育，有十分重要的意義。

【關(guān)鍵詞】初中；思想品德；實效性

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0163-01

一、提高思想品德教學(xué)的實效性的意義

現(xiàn)代社會，由于社會資訊極其發(fā)達(dá)，因此學(xué)生會接觸到很多和社會“正能量”相悖的社會信息，這些信息有很多都是反映社會的陰暗面和負(fù)面的。由于其性質(zhì)較惡劣，因此對學(xué)生心靈有較大震撼作用，會對學(xué)生的人生觀產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生有悖于社會主流的思想，導(dǎo)致其人生觀和價值觀的扭曲，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

在初中階段，學(xué)生對友情的渴望更強(qiáng)烈，會出現(xiàn)所謂的意氣相投的“鐵哥們”、“鐵姐們”。在這種情況下，學(xué)生的行為和思想會更多地受到同輩伙伴的影響，甚至?xí)榱怂^的“義氣”而做出有悖于自己意愿或者是不符合自己的人生觀與價值觀的事情。

如果初中階段的思想品德教學(xué)不到位，教師不能通過課堂教學(xué)讓學(xué)生辨析哪些事情是錯誤的，如何應(yīng)對這些錯誤或者是不合理的信息，學(xué)生的思想和行為就會出現(xiàn)偏差。例如，有時候?qū)W生明知道對方的請求或者要求是不對的，但是不能很干脆地拒絕對方的不合理要求，從而違背自己的意志而順從對方。但是如果學(xué)生接受有效的思想品德教育，就會有足夠的意志力和是非判斷能力拒絕對方的要求，甚至是勸說對方放棄不正確的要求。由此可見，提高思想品德教學(xué)的實效性對于初中學(xué)生的成長意義重大。

二、初中思想品德教學(xué)存在的困難

1.社會對思想品德教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響

由于初中生處于青春叛逆時期，對未知的事物充滿了好奇心，學(xué)生在接觸社會過程中，可能將社會各種不良風(fēng)氣帶入日常生活中，從而影響了思想品德教學(xué)效果。在學(xué)校，教師會向?qū)W生傳授各種正能量知識，例如教師在課堂上教學(xué)生助人為樂，但隨著“老人摔倒扶不扶”等諸多社會問題的出現(xiàn)，導(dǎo)致初中學(xué)生不敢將這些優(yōu)良品德運用到日常行為中，社會的不良風(fēng)氣嚴(yán)重影響了初中思想品德教學(xué)效果。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，初中生在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中，由于資訊泛濫、良莠不齊，難免接受一些負(fù)面信息，改變自己的思想觀念，在日常行為中做出一些過激的反應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響也會對初中思想品德教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。

2.家庭對思想品德教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響

父母是孩子的第一任老師。學(xué)生在日常生活中，受父母的影響會養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，從而影響思想品德教學(xué)效果。家長的道德觀念及日常行為會潛移默化地傳承到孩子身上。在學(xué)校，教師會按照傳統(tǒng)的優(yōu)良美德對學(xué)生的思想道德觀念進(jìn)行教育，但在家中，家長會用他的思想道德觀念對孩子進(jìn)行教育，例如教師在學(xué)校會向?qū)W生傳授拾金不昧的優(yōu)良品德，而當(dāng)孩子撿到一些貴重物品時，有的家長會讓孩子自己拿著據(jù)為己有，家長的這種做法會嚴(yán)重影響學(xué)校思想品德教學(xué)實效。

三、提高初中思想品德教學(xué)實效性的策略

教師要根據(jù)學(xué)生的思想觀念，科學(xué)地調(diào)整思想品德教學(xué)資源，樹立新的思想品德教學(xué)觀念，改善教學(xué)方法，注重學(xué)生的社會實踐，合理地對學(xué)生進(jìn)行評價，消除社會及家庭帶來的負(fù)面影響，努力提升自身的綜合素質(zhì)，有效地提高初中思想品德教學(xué)的實效性。

1.樹立新的思想品德教學(xué)觀念

在新課標(biāo)下，教師要樹立新的思想品德教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，從單一知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織者、管理者、引導(dǎo)者以及學(xué)生完整人格的塑造者。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立和諧、友善、民主、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在思想品德課堂中敢于發(fā)言、善于發(fā)言。教師要積極關(guān)心學(xué)生的日常生活，加強(qiáng)和學(xué)生之間的有效交流，了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生處理生活中的一些困難，用自己的人格魅力影響學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成。

2.改善教學(xué)方法

教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實際教學(xué)情況，科學(xué)地分配教學(xué)資源，不斷改善教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到思想品德教學(xué)活動中去。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)生和社會接觸的機(jī)會越來越多，新鮮事物對學(xué)生的吸引力越來越強(qiáng)，教師要根據(jù)學(xué)生的好奇心理，制定符合學(xué)生發(fā)展的思想品德教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要充分尊重學(xué)生的個體差異，公平對待每一個學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的想法、意見，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)思想品德的樂趣。

3.注重社會實踐

思想品德教學(xué)不僅僅是在課堂上強(qiáng)調(diào)一些重點、突破一些難點，然后對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一場測試就完成了。思想品德的學(xué)科特點決定了它具有很強(qiáng)的實踐性。只有學(xué)生將學(xué)到的思想品德知識有效地運用在日常生活中，用這些知識改變自己的思想觀念和行為，才能真正體現(xiàn)出思想品德教學(xué)效果。

4.合理進(jìn)行評價

在課堂上，教師要采用多樣化的評價模式對學(xué)生進(jìn)行評價，如讓學(xué)生自主評價、相互評價等，這樣能有效地提高學(xué)生的自我反思能力和合作能力，教師不僅要評價結(jié)果，更要注重過程的評價，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行全面的評價，從而使思品課堂教學(xué)更加見效。

5.消除社會及家庭的負(fù)面影響

教師在教學(xué)過程中，要積極消除社會及家庭對思想品德教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的行為準(zhǔn)則和思想道德觀念。教師要不斷和學(xué)生的家長進(jìn)行交流，讓家長和教師價值取向趨于一致，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知觀。

6.提升教師綜合素質(zhì)

效仿是未成年學(xué)生的本能。思想品德教師的言行對學(xué)生的影響是無法估量的，因此，初中思想品德教師要不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣，用自己獨特的人格魅力引導(dǎo)學(xué)生正確踐行思想品德理論。

四、結(jié)語

隨著我國教育水平的不斷進(jìn)步、初中思想品德課程改革的不斷深入，初中思想品德教學(xué)的實效性策略也得到了廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖友國.初中思想品德教學(xué)實效性初探[J].科學(xué)咨詢，2016（15）：9-10.

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