以愛(ài)育愛(ài)，傳遞“大愛(ài)”火種

韋英哲

書(shū)籍、小吃、鮮花琳瑯滿(mǎn)目，叫賣(mài)聲、討價(jià)聲、歡笑聲不絕于耳。近日，佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)儒林中學(xué)舉行第17屆“愛(ài)心義賣(mài)步行街”活動(dòng)。從2001年至今，該校每年都舉辦愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)，除了全校師生，還吸引了家長(zhǎng)、校友、企業(yè)人士以及兄弟學(xué)校的師生來(lái)參加，人數(shù)累計(jì)3萬(wàn)多人，共籌得善款100多萬(wàn)元，資助3000多人次。

儒林中學(xué)創(chuàng)辦于1985年，坐落在美麗的西江之濱。近十多年來(lái)，儒中人用實(shí)際行動(dòng)詮釋“大愛(ài)”，將“大愛(ài)”的火種從校園傳播出去。他們舉辦“愛(ài)心捐物”“愛(ài)心捐款”“愛(ài)心物品拍賣(mài)”“愛(ài)心義賣(mài)步行街”等活動(dòng)，傳遞“大愛(ài)”精神；在韶關(guān)、河源建立多個(gè)大愛(ài)教育基地，拓展“大愛(ài)”范圍。在“以愛(ài)育愛(ài)”的理念引導(dǎo)下，儒中實(shí)施感動(dòng)管理，打造“大愛(ài)”團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持每周收集感動(dòng)故事，至今已收集2000多個(gè)故事，每學(xué)期評(píng)選十大感動(dòng)儒中事跡……

“大愛(ài)”之源

“樂(lè)善九江，大愛(ài)儒鄉(xiāng)?！本沤耧L(fēng)淳樸，樂(lè)善好施，自古以來(lái)就有“儒林鄉(xiāng)”之美譽(yù)。儒林中學(xué)的“大愛(ài)教育”特色，便是源于“樂(lè)善大愛(ài)”的優(yōu)良傳統(tǒng)。多年來(lái)，學(xué)校不斷探索實(shí)踐，堅(jiān)持開(kāi)展“愛(ài)心教育”系列活動(dòng)，為構(gòu)建“大愛(ài)教育”積累了深厚基礎(chǔ)。

傳承九江樂(lè)善大愛(ài)的人文精神

“樂(lè)善大愛(ài)，崇文重教”是九江地域文化傳統(tǒng)，也是九江地域文化的顯著特征之一。九江歷來(lái)崇文重教，人才輩出。明清時(shí)期，私塾、社學(xué)、書(shū)院遍布各村，鼎盛一時(shí)。朱次琦先生于咸豐八年（1858年）開(kāi)設(shè)的禮山草堂，培養(yǎng)出了包括康有為、簡(jiǎn)朝亮、梁耀樞等在內(nèi)的一大批國(guó)家棟梁之才，其大愛(ài)精神感染了一代又一代九江學(xué)子。

近年來(lái)，九江鎮(zhèn)也從“樂(lè)善九江”道德模范人物中選出18位杰出代表，將他們的感人事跡匯編成《樂(lè)善儒林 大愛(ài)無(wú)疆——九江鎮(zhèn)樂(lè)善人物故事精選讀本》，其愛(ài)心事跡、大愛(ài)精神感人至深，影響深遠(yuǎn)。

儒林中學(xué)構(gòu)建“大愛(ài)教育”特色，體現(xiàn)了九江“樂(lè)善大愛(ài)”的深厚人文底蘊(yùn)和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，其教育影響深遠(yuǎn)。

“愛(ài)心教育”系列活動(dòng)的深厚基礎(chǔ)

從2001年開(kāi)始，儒林中學(xué)一直堅(jiān)持開(kāi)展“愛(ài)心教育”系列活動(dòng)，至今共籌得善款100多萬(wàn)元。學(xué)校還建立了韶關(guān)乳源古母水中心學(xué)校、樂(lè)昌沙坪中學(xué)等多個(gè)大愛(ài)教育實(shí)踐基地，共資助3000多人次。資助的范圍從校內(nèi)學(xué)生擴(kuò)展到學(xué)生家屬、校外貧困學(xué)生和社會(huì)救助活動(dòng)，如幫助河源市博雅小學(xué)、乳源古母水中心學(xué)校和韶關(guān)樂(lè)昌沙坪中學(xué)建立圖書(shū)室，幫助惠州市龍門(mén)大陂小學(xué)更換新課桌椅，參與四川汶川地震的救助活動(dòng)，資助受冰雪災(zāi)害影響的韶關(guān)乳源古母水中心學(xué)校60名貧困學(xué)生等。

愛(ài)心教育、大愛(ài)精神在儒中早已深入人心，產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，師生在多年的實(shí)踐過(guò)程中也受到潛移默化的熏陶，這為學(xué)校構(gòu)建“大愛(ài)教育”特色奠定了深厚的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生健全人格的現(xiàn)實(shí)需要

儒林中學(xué)生源主要來(lái)自九江鎮(zhèn)西北片的農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度、思想觀(guān)念等參差不齊。由于家庭教育的缺失，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、關(guān)心別人、合作精神和集體觀(guān)念等方面比較薄弱。此外，部分單親家庭問(wèn)題或不良社會(huì)環(huán)境所帶來(lái)的諸多不利因素也在一定程度上影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

如何培養(yǎng)這些學(xué)生良好的習(xí)慣和健全的人格，引導(dǎo)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)？這成為儒林中學(xué)必須研究的一個(gè)重要課題。為此，儒中開(kāi)展適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的、可接受的，而非僅僅停留在口頭說(shuō)教上的“大愛(ài)教育”，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟“大愛(ài)”的真諦，并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的“大愛(ài)”行為。

“大愛(ài)”之義

愛(ài)是人類(lèi)最美的語(yǔ)言，愛(ài)心是一個(gè)人最基本的素質(zhì)之一，也是素質(zhì)教育中的一個(gè)不可缺少的部分，進(jìn)行愛(ài)心教育是培養(yǎng)健全人格的需要。近幾年，儒林中學(xué)校長(zhǎng)彭玉懷提出“以愛(ài)育愛(ài)”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步闡釋“大愛(ài)”的內(nèi)涵，著力構(gòu)建“大愛(ài)教育”特色，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

構(gòu)建“大愛(ài)教育”特色

18世紀(jì)，法國(guó)著名的啟蒙思想家和教育家盧梭在其教育名著《愛(ài)彌兒》一書(shū)中提出，“愛(ài)是人類(lèi)最基本、最自然的感情，也是進(jìn)行教育的基礎(chǔ)。具有‘愛(ài)心是‘做人的最基本的要求。”博愛(ài)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)今社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容。早在兩千多年前，“仁愛(ài)”就是儒家思想的核心之一。

儒林中學(xué)“大愛(ài)教育”特色就是以“以愛(ài)育愛(ài)”為辦學(xué)理念，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)去感染學(xué)生，通過(guò)一系列“大愛(ài)教育”系列活動(dòng)去影響學(xué)生，促使學(xué)生形成愛(ài)心品質(zhì)，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)其健全的人格。同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生愛(ài)心的培養(yǎng)進(jìn)而影響一個(gè)家庭，影響一個(gè)鄰居，甚至帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)，促進(jìn)社區(qū)大愛(ài)精神的傳承與發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展

在“以愛(ài)育愛(ài)”的引領(lǐng)下，儒中提出了這樣的辦學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)建在全區(qū)有一定先進(jìn)性、示范性和影響性的“大愛(ài)教育”特色學(xué)校，提高師生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

學(xué)生發(fā)展：根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確定學(xué)生可接受的“大愛(ài)教育”目標(biāo)，以“愛(ài)自己——學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)和自主、愛(ài)他人——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和感恩、愛(ài)學(xué)校——學(xué)會(huì)尊重和理解、愛(ài)國(guó)家——懂得責(zé)任與義務(wù)”為行動(dòng)準(zhǔn)則，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)舉辦“大愛(ài)教育”系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“舉止文明、誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、守時(shí)惜時(shí)、感恩助人、熱愛(ài)集體、勤儉節(jié)約、遵守秩序、勤于動(dòng)手、鍛煉身體、講究衛(wèi)生”等良好行為習(xí)慣。

師資建設(shè)：秉承學(xué)?！耙詯?ài)育愛(ài)”的辦學(xué)理念，實(shí)施人本感動(dòng)管理，打造具有“奉獻(xiàn)、大愛(ài)、儒雅、感動(dòng)、包容、分享”精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

課程改革：開(kāi)發(fā)“大愛(ài)教育”資源，通過(guò)“感知-體驗(yàn)-內(nèi)悟-升華”的過(guò)程，讓學(xué)生懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，創(chuàng)新教育模式。開(kāi)發(fā)“大愛(ài)教育”特色校本課程，促進(jìn)課程改革，將知、情、意、信、行相結(jié)合，促進(jìn)師生愛(ài)心品質(zhì)的形成。

校園文化建設(shè)：完善“大愛(ài)教育”校園的硬件和軟件設(shè)施，建設(shè)一流的“大愛(ài)教育”校園文化，形成濃郁的潛移默化的教育氛圍。

共同體建設(shè)：以鎮(zhèn)教育局《多維度家庭教育模式的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校的大愛(ài)教育資源，繼續(xù)完善家、校、社區(qū)互動(dòng)的“大愛(ài)教育”系列活動(dòng)體系，拓寬學(xué)生“大愛(ài)教育”教育渠道，形成家、校、社區(qū)“大愛(ài)教育”網(wǎng)絡(luò)體系。

“大愛(ài)”之行

從1元到100多萬(wàn)元的愛(ài)心善款，從1人到3000多人的資助人數(shù)，從1個(gè)到2000多個(gè)感動(dòng)故事……十多年來(lái)，儒林中學(xué)通過(guò)“愛(ài)心捐物”“愛(ài)心捐款”“愛(ài)心物品拍賣(mài)”“愛(ài)心義賣(mài)步行街”“愛(ài)心拓展”等大愛(ài)教育系列活動(dòng)，一步一個(gè)腳印地踐行“大愛(ài)教育”。如今，該校用“以愛(ài)育愛(ài)”的理念來(lái)引領(lǐng)學(xué)校的教學(xué)和管理等工作，辦學(xué)成效日益顯著。

愛(ài)心活動(dòng)，傳遞“大愛(ài)”精神

在“愛(ài)心捐物”中拍賣(mài)自己的愛(ài)心物品，在“愛(ài)心主題班會(huì)”上籌集善款，這些活動(dòng)已經(jīng)成為儒中師生習(xí)以為常的活動(dòng)。作為每年愛(ài)心義賣(mài)教育系列的“重頭戲”，從2001年至今，儒中已經(jīng)連續(xù)舉辦了十七屆“大愛(ài)教育系列活動(dòng)”，參加人數(shù)累計(jì)達(dá)3萬(wàn)多人，共籌得善款超過(guò)100萬(wàn)元，共資助3000多人次。每年都有許多畢業(yè)生回校參加活動(dòng)，家長(zhǎng)和熱心人士也樂(lè)于參與學(xué)校組織的愛(ài)心系列活動(dòng)。

“愛(ài)心捐物”。學(xué)生親手描繪的石頭畫(huà)，用飲料瓶、廢紙等制作而成的手工藝作品，教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)熱心人士捐贈(zèng)的愛(ài)心物品，都會(huì)在“愛(ài)心捐物”活動(dòng)中進(jìn)行拍賣(mài)和義賣(mài)。所得款項(xiàng)全部捐贈(zèng)給學(xué)校義賣(mài)愛(ài)心基金，用于幫扶家庭貧困、學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生，使他們能夠順利完成學(xué)業(yè)。這樣的活動(dòng)，既讓學(xué)生深刻理解“愛(ài)是用心關(guān)懷”的含義，又可以發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)和科技特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。

“愛(ài)心捐款”。為了引導(dǎo)學(xué)生正確使用“利是錢(qián)”，懂得關(guān)心別人，提高學(xué)生的助人意識(shí)和感恩精神，儒中堅(jiān)持舉行“愛(ài)心捐款”活動(dòng)?！皭?ài)心捐款”活動(dòng)主要通過(guò)各班組織的“愛(ài)心主題班會(huì)”來(lái)籌集善款。從活動(dòng)策劃、內(nèi)容安排到籌款形式的設(shè)計(jì)，全由學(xué)生自發(fā)組織。主題班會(huì)上，學(xué)生不僅踴躍捐款，還通過(guò)才藝大比拼的形式籌集善款，甚至不少家長(zhǎng)和熱心人士也踴躍參加，慷慨解囊。

“愛(ài)心物品拍賣(mài)”。為了鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，儒林中學(xué)每年在體育館舉行“愛(ài)心物品拍賣(mài)會(huì)”。許多家長(zhǎng)和社會(huì)人士“不請(qǐng)自來(lái)”，拍賣(mài)會(huì)場(chǎng)人頭潮涌、聲勢(shì)浩大。一名參加愛(ài)心拍賣(mài)會(huì)的學(xué)生說(shuō)，“用自己的‘利是錢(qián)既能買(mǎi)到自己喜歡的物品，還能幫助別人，很開(kāi)心?！?/p>

“愛(ài)心義賣(mài)步行街”。各班學(xué)生事先制定經(jīng)營(yíng)方案，通過(guò)“攤位競(jìng)投”的方式取得義賣(mài)攤位。學(xué)校有意設(shè)計(jì)不同經(jīng)營(yíng)類(lèi)別的攤位，要求學(xué)生守法經(jīng)營(yíng)，寫(xiě)好誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)保證書(shū)，并交納誠(chéng)信金?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生精心布置攤位，“儒林文匯”“精品長(zhǎng)廊”“美食天地”“DIY夢(mèng)工廠(chǎng)”“歡天喜地”，以及社會(huì)企業(yè)、兄弟學(xué)校等幾十個(gè)攤位，物品琳瑯滿(mǎn)目，人聲鼎沸，熱鬧非常。在傳遞愛(ài)心的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的組織、策劃、理財(cái)、競(jìng)爭(zhēng)、調(diào)查、口才和交際等能力，也讓學(xué)生更了解社會(huì)、貼近社會(huì)。

開(kāi)設(shè)課程，構(gòu)建“大愛(ài)”文化

除了形式多樣的愛(ài)心活動(dòng)，“大愛(ài)教育”還必須有課程來(lái)支撐。儒林中學(xué)以廣東省教育廳教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《構(gòu)建農(nóng)村初中現(xiàn)代‘仁禮教育模式實(shí)踐研究》、2015年度廣東省中小學(xué)德育科研課題《農(nóng)村初中“大愛(ài)教育”實(shí)踐》為主導(dǎo)課題，在理論和實(shí)踐層面上構(gòu)建“大愛(ài)教育”文化。儒林中學(xué)充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了30多門(mén)快樂(lè)校本課程，其中《石頭畫(huà)》《書(shū)法》等富有特色的校本課程深受學(xué)生喜愛(ài)并取得了一定成效，初步形成了“大愛(ài)教育”課程文化。

在確保國(guó)家課程和地方課程校本化實(shí)施的前提下，儒中根據(jù)不同年齡段學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)相適應(yīng)的行為修養(yǎng)課程、社會(huì)實(shí)踐課程。校長(zhǎng)彭玉懷介紹，未來(lái)的4年，學(xué)校將依據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中的六大學(xué)生核心素養(yǎng)，結(jié)合“大愛(ài)教育”要求的學(xué)生準(zhǔn)則，整理已有的德育成果，開(kāi)設(shè)“大愛(ài)教育”校本課程。該校本課程將德、智、體、美育等相結(jié)合，把知、情、意、信、行相結(jié)合，促進(jìn)師生愛(ài)心品質(zhì)的形成，具體而言，分為“愛(ài)自己”“愛(ài)他人”“愛(ài)學(xué)?！薄皭?ài)國(guó)家”等四個(gè)目標(biāo)指向，涵蓋主題班會(huì)、專(zhuān)題講座、社團(tuán)活動(dòng)、年級(jí)計(jì)劃、比賽、演出、表彰等不同形式。

感動(dòng)管理，打造“大愛(ài)”團(tuán)隊(duì)

在“以愛(ài)育愛(ài)”理念的指導(dǎo)下，儒中倡導(dǎo)并實(shí)施感動(dòng)管理。一方面，學(xué)校通過(guò)舉辦生日會(huì)、成立教師協(xié)會(huì)，幫助有困難的教師家庭，同時(shí)加強(qiáng)校本研修等教研活動(dòng)，關(guān)愛(ài)教師的生活和專(zhuān)業(yè)發(fā)展；另一方面，堅(jiān)持每周收集感動(dòng)故事，至今已經(jīng)收集2000多個(gè)感動(dòng)故事。每學(xué)期進(jìn)行一次由學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的“感動(dòng)儒中十大事跡”的評(píng)選，四年來(lái)，已經(jīng)評(píng)出七十大“感動(dòng)儒中事跡”，并以此感染教師，激發(fā)工作熱情。

由于收集的感動(dòng)事跡的對(duì)象基本都是一線(xiàn)的教師，既有細(xì)致真誠(chéng)、愛(ài)生如子的班主任代表，也有沖鋒在前、動(dòng)力無(wú)限的中層行政代表；既關(guān)注了以憨厚訥言、默默奉獻(xiàn)的科任教師，還關(guān)注了照顧學(xué)生起居、撐起學(xué)校教育教學(xué)大后方的生活部教師，更不會(huì)遺忘愛(ài)崗敬業(yè)、具備高尚職業(yè)操守的非統(tǒng)考科目教師。這種挖掘亮點(diǎn)、表彰激勵(lì)的做法大大激勵(lì)了教師團(tuán)隊(duì)的工作熱情，逐步形成了以“奉獻(xiàn)、大愛(ài)、儒雅、感動(dòng)、包容、分享”為核心的價(jià)值觀(guān)。

愛(ài)心基地，拓展“大愛(ài)”范圍

2008年起，儒中分別在韶關(guān)乳源古母水中心學(xué)校、韶關(guān)樂(lè)昌沙坪中學(xué)、河源市博雅小學(xué)、福利院、監(jiān)獄等地方建立德育教育基地。學(xué)校組織了九批師生、家長(zhǎng)共320多人次前往韶關(guān)乳源古母水中心學(xué)校和韶關(guān)樂(lè)昌沙坪中學(xué)的德育實(shí)踐基地開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。讓教師、學(xué)生和德育實(shí)踐基地的師生一起參與同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)的“四同”實(shí)踐活動(dòng)，到學(xué)生家庭家訪(fǎng)體驗(yàn)。

初二（7）班的梁志榮同學(xué)到基地參加實(shí)踐活動(dòng)回來(lái)的當(dāng)天，第一次自己洗衣服、第一次幫家里拖地板、第一次幫父母盛飯，他的父母非常感動(dòng)，對(duì)父母、對(duì)老師的態(tài)度也從原來(lái)的動(dòng)不動(dòng)就頂撞變?yōu)樽鹁?，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。教師們回來(lái)后都感慨萬(wàn)千，爭(zhēng)相把自己的經(jīng)歷與同事分享，愛(ài)心更濃了，工作更積極了，身心更健康了；家長(zhǎng)們紛紛從財(cái)力、物力、人力等方面支持，甚至不少家長(zhǎng)積極主動(dòng)報(bào)名與孩子一起參與，共同體驗(yàn)生活。

此外，儒中還成立了師生、家長(zhǎng)義工隊(duì)，利用雙休日或節(jié)假日時(shí)間上街打掃衛(wèi)生、義務(wù)指揮交通，到老人院陪老人聊天、打掃衛(wèi)生等。同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的家庭實(shí)際情況，聯(lián)合各社區(qū)和村委會(huì)，成立家長(zhǎng)學(xué)校，并組織成立了家庭教育講師團(tuán)，定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生的方法和策略，將仁禮大愛(ài)教育通過(guò)家庭的方式逐步向社會(huì)延伸。由于家長(zhǎng)學(xué)校效果明顯，儒中先后被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)?！焙汀胺鹕绞惺痉缎约议L(zhǎng)學(xué)?！?。

責(zé)任編輯 羅 峰