淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用

許水鳳

[摘 要]多媒體技術(shù)以它獨特的優(yōu)勢為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了廣闊的前景。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地突破教學(xué)重點、難點，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效生成，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用；途徑

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）14-0095-01

以多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正以排山倒海的氣勢沖擊著教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)與學(xué)科整合成了教學(xué)改革的一個突破口，如何有效地運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，成為廣大教育工作者需要研究的問題。

一、利用多媒體的集成性開辟數(shù)學(xué)教學(xué)的新途徑

多媒體技術(shù)集成了文本、聲音、圖像、視頻等內(nèi)容，并將這些內(nèi)容按照某一個主題集中在一起，共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。學(xué)生在這樣一種學(xué)習(xí)環(huán)境中，強(qiáng)化感官刺激，興趣濃厚，效果明顯。

如教學(xué)“角的初步認(rèn)識”時，為了讓學(xué)生深刻感受到幾何角的成因，教師采用了如下步驟來進(jìn)行教學(xué)：首先，給學(xué)生展示含有角的實物，如紅領(lǐng)巾、量角器、書本等；然后，多媒體展示實物圖像，利用多媒體CAI課件的動畫光點，閃爍圖片中實物的角型；接著，抹去實物圖形，只保留輪廓；最后，抽象出幾何意義上的角。

上述課例中，教師從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，通過多媒體CAI課件，從實物中抽象出幾何的角，符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，讓學(xué)生能夠直觀地明確幾何角的意義，使學(xué)生明白了數(shù)學(xué)來源于生活又高于生活的本質(zhì)。

二、利用多媒體的超文本性為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供方便

多媒體在組織知識點的結(jié)構(gòu)方式上采用了一種以主題為核心的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，把這些單一的聲音、圖像，文字[摘 要]多媒體技術(shù)以它獨特的優(yōu)勢為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了廣闊的前景。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地突破教學(xué)重點、難點，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效生成，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；運(yùn)用；途徑

[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）14-0095-01等內(nèi)容有機(jī)地組合起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問題時，根據(jù)學(xué)習(xí)需要，隨時查閱相關(guān)資料，這樣既方便又快捷。

如教學(xué)“圓柱”時，教師使用PPT進(jìn)行演示教學(xué)，首先呈現(xiàn)圓柱的定義。然后讓學(xué)生觀察生活中圓柱體的圖片，明確圓柱體的組成及圓柱體各部分的名稱。最后通過Flash動畫演示圓柱體的形成過程。

上述課例中，教師先呈現(xiàn)文本，利用了文本清晰、有邏輯的特點讓學(xué)生進(jìn)行整體感知；接著，教師用圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識圓柱體的形狀和各部分的名稱及它們之間的關(guān)系；最后，結(jié)合Flash軟件制作的動畫課件，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難。教師充分利用了多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生全面、輕松、準(zhǔn)確地掌握了圓柱體的有關(guān)知識。教學(xué)效果自然事半功倍。

三、利用多媒體的交互性調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

“興趣是最好的老師。”教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容聲、畫同步，視、聽結(jié)合，運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)形象化，使學(xué)生有身臨其境之感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

如教學(xué)“長方形和正方形的面積”時，教師可利用屏幕展示題目，并設(shè)置一些鼓勵性的語言、動畫和聲音。在學(xué)生給出正確答案時，可以用“你真棒！”“太好了！”“你已經(jīng)通關(guān)了！”等語句進(jìn)行鼓勵，配上一些煙花燃放的情境和聲音，讓五彩繽紛的畫面和優(yōu)美的音樂渲染成功的喜悅。在學(xué)生給出錯誤答案時，可以用“你行的，再來一遍喔！”“明知山有虎，偏向虎山行。”等語句進(jìn)行激勵，幫助學(xué)生樹立自信心。

上述課例中，教師利用多媒體技術(shù)中的Flash軟件，自主設(shè)計和創(chuàng)作了具有互動性的課件。在練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)過自己的計算與多媒體的答案進(jìn)行核對。多媒體給出了激勵人心的語句、畫面和音樂，學(xué)生的興趣盎然，自尊心得到了很好的保護(hù)。

四、利用多媒體的網(wǎng)絡(luò)性拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)視野

教師應(yīng)尋找一些網(wǎng)絡(luò)資源，將其合理運(yùn)用到教學(xué)中，拓寬學(xué)生的視野。

如教學(xué)“圓周率”時，教師提前布置學(xué)生利用放學(xué)時間上網(wǎng)查找圓周律的相關(guān)知識。學(xué)生找到了如下內(nèi)容：1.有關(guān)圓周率的中外歷史；2.圓周率的來源；3.圓周率的運(yùn)用；4.考試時候圓周率的易錯題；5.名師講解圓周率的教學(xué)視頻等。

上述課例中，多媒體的網(wǎng)絡(luò)功拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到文本式的歷史、動畫式的來源體驗到視頻式的教學(xué)。比較關(guān)心考試的學(xué)生可以通過易錯點的學(xué)習(xí)得到啟發(fā)。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的多重器官得到了充分的刺激，求知心理得到了極大的滿足，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也得到有效的培養(yǎng)。

在現(xiàn)代多媒體技術(shù)日益發(fā)展的今天，多媒體集成性、超文本性、超媒體性、網(wǎng)絡(luò)性的特點為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了極大的便利和優(yōu)勢。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，創(chuàng)作多媒體教具，利用多媒體輔助教學(xué)，把生動活潑趣味十足的課堂呈現(xiàn)給學(xué)生，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（責(zé)編 韋 迪）