開放經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下《國際金融》課程設(shè)計(jì)思考

【摘要】近年來，國際經(jīng)濟(jì)金融形勢(shì)變化加大，國際金融領(lǐng)域內(nèi)的理論與實(shí)踐發(fā)展迅猛。在開放經(jīng)濟(jì)的背景下，出現(xiàn)了許多的新情況、新挑戰(zhàn)。一方面貿(mào)易保護(hù)主義抬頭、逆經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加劇、歐元區(qū)陷入政治經(jīng)濟(jì)困局；另一方面人民幣匯率改革及市場(chǎng)化、“一路一帶”戰(zhàn)略的部署、亞投行的設(shè)立，人民幣正式納入SDR儲(chǔ)備貨幣等，都可視為中國積極參與國際金融新格局構(gòu)建的重要舉措。本文根據(jù)《國際金融》課程的特點(diǎn)與實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，重點(diǎn)針對(duì)國際貨幣、國際資本流動(dòng)、國際金融體系以及全球外匯市場(chǎng)操作等模塊，討論了《國際金融》課程的設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】國際金融；開放經(jīng)濟(jì)；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】F822.0；F224 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0033-02

金融領(lǐng)域是經(jīng)濟(jì)全球化的“核心”與“前沿陣地”，國際金融課程為我們認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)今世界復(fù)雜的貨幣金融現(xiàn)象提供了重要的依據(jù)與工具。目前，世界政治經(jīng)濟(jì)格局正在悄然變化。在新興經(jīng)濟(jì)體逐步開放市場(chǎng)的同時(shí)，歐美一些國家“逆全球化”風(fēng)潮加劇，國際金融體系正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。而中國的角色，也從過去的以歐美國家為主導(dǎo)國際秩序的參與者，轉(zhuǎn)變?yōu)樾轮刃蛞?guī)則的維護(hù)者、全球變革的推動(dòng)者。中國參與國際金融實(shí)踐的廣度和深度的變化也為國內(nèi)國際金融課程提供了許多的素材和命題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系當(dāng)今世界金融發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問題和金融發(fā)展趨勢(shì)，不斷調(diào)整、更新教學(xué)內(nèi)容，既要介紹國際金融知識(shí)和理論，也需積極探索國際金融前沿問題。通過案例分析、課堂討論、模擬實(shí)驗(yàn)等教學(xué)方式增加學(xué)生的參與感，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)運(yùn)用能力及實(shí)務(wù)操作能力，培養(yǎng)符合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展訴求的國際金融創(chuàng)新人才。

一、國際金融課程特點(diǎn)與目標(biāo)

國際金融實(shí)際上是從貨幣金融的角度來研究一個(gè)開放型經(jīng)濟(jì)體的經(jīng)濟(jì)狀況、經(jīng)濟(jì)決策及其對(duì)外全部金融關(guān)系的學(xué)科。授課內(nèi)容包括授諸如國際收支、匯率的決定與影響因素、國際儲(chǔ)備、國際資本流動(dòng)、國際金融體系、國際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)等宏觀金融問題，要求學(xué)生掌握必要的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有宏觀理論性的特點(diǎn)。同時(shí)國際金融是一門涉及面廣、實(shí)時(shí)更新、綜合性強(qiáng)的學(xué)科，含外匯即期交易、遠(yuǎn)期交易、掉期交易及外匯風(fēng)險(xiǎn)防范等微觀實(shí)務(wù)內(nèi)容。通過本門課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅能從宏觀層面理解一國的經(jīng)濟(jì)金融政策和金融體制改革，觀察和分析國際金融領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題和新動(dòng)向，而且可以從微觀層面透徹的認(rèn)識(shí)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的諸多金融現(xiàn)象，掌握一般的國際金融業(yè)務(wù)操作程序，如外匯交易實(shí)踐操作、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、貿(mào)易融資業(yè)務(wù)等。

二、國際金融課程教學(xué)中面臨的主要問題

（一）教學(xué)知識(shí)滯后于金融市場(chǎng)變化

我國的國際金融課程經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為完整的教學(xué)體系。但目前存在最大的問題是教學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于金融市場(chǎng)變化。國際金融市場(chǎng)在不斷的變化發(fā)展，國際金融理論也實(shí)踐中不斷的在自我修正和完善。而當(dāng)下各大高校所使用的教材在內(nèi)容上大多是大同小異，較少涉及到國際金融的新發(fā)展與前沿?zé)狳c(diǎn)問題。教材是學(xué)生獲取課程知識(shí)最主要的渠道，多數(shù)的教師都是根據(jù)教材進(jìn)行講授，教師若在理論教學(xué)上不能及時(shí)地根據(jù)金融市場(chǎng)的實(shí)際狀況更新教學(xué)內(nèi)容，則可能會(huì)出現(xiàn)“照本宣科”“理論與實(shí)踐背離”，使國際金融課程的實(shí)踐性流于形式。

（二）教師主導(dǎo)型的教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

由于本課程涉及理論知識(shí)較多，在授課環(huán)節(jié)中，主要以教師講授理論知識(shí)為主，輔以相關(guān)的課堂討論與案例分析。實(shí)際上，教師如何選擇討論問題，什么時(shí)候?qū)嵤┌咐虒W(xué)，直接影響到該課程的教學(xué)效果。若是教師無法從多角度、多層面深入闡釋，以學(xué)生目前的知識(shí)儲(chǔ)備，很難系統(tǒng)的把握所學(xué)內(nèi)容。而理論知識(shí)老舊，案例枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然便不高，無法達(dá)到理想的授課效果。此外，教師授課過程中缺少啟發(fā)性教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)放在要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，而忽略了更重要的研究問題的工具和方法的傳授。

（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

國際金融雖然是理論與實(shí)務(wù)結(jié)合的課程，但現(xiàn)今大部分高校的國際金融課程教學(xué)模式仍以理論教學(xué)為主，外匯交易及外匯風(fēng)險(xiǎn)管理模塊一般以案例分析和習(xí)題的方式教授，部分高校在國際金融課程之后開設(shè)了外匯交易實(shí)務(wù)的選修課。受限于我國的外匯管理制度，除5家銀行開設(shè)了外匯買賣平臺(tái)外，我國并沒有全國統(tǒng)一性的外匯交易平臺(tái)，相應(yīng)的模擬操作軟件較少且仿真度不高，因此很多學(xué)生無法通過模擬交易的實(shí)踐環(huán)節(jié)體會(huì)到外匯交易的操作流程與風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性。

三、國際金融課程改革方向

國際金融課程具有較強(qiáng)的理論性，學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)十分重要。但國際金融同時(shí)是一門與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐性課程，因此教師在課程的設(shè)計(jì)上應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、組織學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行討論；培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析數(shù)據(jù)的能力及批判性思考的能力，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（一） 運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生參與感

本課程在授課之初就與學(xué)生分享了財(cái)經(jīng)類的優(yōu)秀報(bào)刊網(wǎng)站，如經(jīng)濟(jì)學(xué)人、金融時(shí)報(bào)、華爾街日?qǐng)?bào)、鳳凰財(cái)經(jīng)、新浪財(cái)經(jīng)等網(wǎng)站及微博、微信公眾號(hào)，要求學(xué)生關(guān)注，并且每周課前拿出5分鐘讓學(xué)生讀報(bào)與本課程相關(guān)的新聞，加以評(píng)論，計(jì)入平時(shí)成績考核。通過此舉讓學(xué)生了解最新的國際金融動(dòng)態(tài)，養(yǎng)成主動(dòng)獲取金融信息的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。在日常的教學(xué)過程中，授課均采用PPT與板書結(jié)合的方式，同時(shí)根據(jù)授課內(nèi)容，輔以圖片、視頻、討論等其他形式。如在講解外匯知識(shí)時(shí)，通過圖片向?qū)W生展示不同國家的貨幣，同時(shí)向?qū)W生展示包括美元、歐元、英鎊、日元、港元、新加坡元等真實(shí)的貨幣，使學(xué)生對(duì)貨幣有形象認(rèn)識(shí)和直觀體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講到匯率報(bào)價(jià)時(shí)，通過瀏覽國家外匯管理局、中國銀行等網(wǎng)站查看人民幣匯率行情，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)時(shí)行情，扮演銀行和客戶，進(jìn)行買入價(jià)和賣出價(jià)的詢價(jià)與報(bào)價(jià)。在講解匯率的影響因素時(shí)，講完理論知識(shí)后，可要求學(xué)生在課后分成學(xué)習(xí)小組，分工研究美元、盧布、日元、歐元、英鎊等貨幣匯率暴跌的原因，在下節(jié)討論課上用PPT的形式介紹自己小組所選的貨幣的基本情況、匯率暴跌的主要原因及對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。在講解外匯交易的知識(shí)時(shí)，可帶學(xué)生進(jìn)入金融模擬交易實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生進(jìn)行2天外匯模擬交易，通過實(shí)訓(xùn)認(rèn)識(shí)7*24小時(shí)無間斷外匯市場(chǎng)的魅力，感受瞬息萬變的外匯行情，理解外匯風(fēng)險(xiǎn)控制的重要性。同時(shí)，可讓學(xué)生觀看“97年亞洲金融風(fēng)暴”的視頻，加深對(duì)外匯風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)及外匯市場(chǎng)管控的必要性理解。涉及到國際收支的內(nèi)容時(shí)，可向?qū)W生展示如何通過國家數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)局的網(wǎng)站查看我國歷年的國際收支平衡表，可以要求學(xué)生導(dǎo)出近幾年的數(shù)據(jù)，對(duì)比我國國際收支的變化，并且分析其原因。

（二）進(jìn)行重點(diǎn)案例專題討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思考能力

正如前文所言，《國際金融》課程中有許多理論聯(lián)系實(shí)際的案例，從實(shí)際問題入手，有利于加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。但如何選取合適的案例，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行思考就成為了一堂課能否收到良好的教學(xué)效果的關(guān)鍵。作者認(rèn)為案例需要選取歷史上的典型案例及最新的時(shí)事案例，特別是教師應(yīng)搜集同類型的案例，作為補(bǔ)充資料，讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀，并在課堂上進(jìn)行討論。如前文所述，在講解匯率變動(dòng)原因及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響時(shí)，可參照美元、盧布、日元、歐元、英鎊等貨幣匯率暴的案例，了解不同因素，如經(jīng)濟(jì)周期、貨幣政策、投機(jī)、政局穩(wěn)定及國內(nèi)政策形式變動(dòng)對(duì)匯率的影響；在講解國際資本流動(dòng)與貨幣危機(jī)時(shí)，可引入1992年英鎊危機(jī)、1994年墨西哥金融危機(jī)、1997年亞洲金融危機(jī)、1998年俄羅斯金融危機(jī)、1999年巴西金融危機(jī)、1998-2002年阿根廷經(jīng)濟(jì)危機(jī)等案例，讓學(xué)生了解熱錢的危害、理解我國限制人民幣資本項(xiàng)目自由兌換的深層考慮，從而引導(dǎo)學(xué)生思考資本市場(chǎng)的開放與本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

（三）追蹤國際金融熱點(diǎn)，保持本課程的開放性與鮮活性

綜合性和開放性是國際金融課程的一大特點(diǎn)，因此課程教學(xué)必須緊密聯(lián)系當(dāng)今世界金融發(fā)展中的熱點(diǎn)核心問題和未來發(fā)展趨勢(shì)，以全球視角來思考大規(guī)模跨境資本流動(dòng)，外匯與金融市場(chǎng)動(dòng)蕩，地緣政治變化等現(xiàn)實(shí)難題。然而許多時(shí)事并未及時(shí)收錄到教材中，所以需要教師在有較強(qiáng)的理論素養(yǎng)的同時(shí)，熟悉國際金融領(lǐng)域的重大事件，幫助學(xué)生對(duì)最新的熱點(diǎn)問題有較為全面客觀的認(rèn)識(shí)。如在美國退出TPP（跨太平洋伙伴關(guān)系協(xié)定）、英國退出歐盟這種逆經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)加劇的情況下，中國倡導(dǎo)的“一路一帶”戰(zhàn)略的部署、亞投行的設(shè)立是否還有其市場(chǎng)？經(jīng)濟(jì)全球化何去何從？這類型的問題不屬于任何一章節(jié)卻涉及本課程多數(shù)內(nèi)容，對(duì)教師的課堂駕馭能力及知識(shí)面有較高的要求。再如APEC會(huì)議、G20峰會(huì)討論的國際貨幣體系改革問題。國際貨幣體系改革的核心問題在于國際儲(chǔ)備貨幣問題、匯率制度問題和各國在國際金融機(jī)構(gòu)話語權(quán)問題。一方面需要考慮近年來的貨幣超發(fā)帶來的美元危機(jī)和歐元區(qū)缺少退出機(jī)制帶來的債務(wù)危機(jī)，另一方面也應(yīng)結(jié)合人民幣匯率改革及市場(chǎng)化、人民幣正式納入SDR儲(chǔ)備貨幣等積極因素，思考如何推動(dòng)國際貨幣基金組織份額和治理結(jié)構(gòu)的改革，改善國際主權(quán)債務(wù)重組體系，監(jiān)督和管理跨境資本的流動(dòng)。只有讓學(xué)生結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行思考，才能真正做到學(xué)以致用，讓國際金融這門看似無用枯燥的理論課程，保持無窮的活力與開放性。

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作者簡介：

陳涔（1988.08—），女，湖南邵陽人，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，中級(jí)經(jīng)濟(jì)師，格拉斯哥大學(xué)亞當(dāng)斯密商學(xué)院碩士研究生，主要從事國際金融、互聯(lián)網(wǎng)金融的研究。