初中英語寫作能力提升對策探討

楊穎

【摘要】作為一種全球性的交際工具，當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢下，英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，當(dāng)前在初中英語教學(xué)中，聽、說、讀、寫自種技能的訓(xùn)練是教學(xué)的重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。以下本文對如何提升初中英語寫作能力行了相關(guān)探討，希望通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的分享為促進(jìn)初中英語寫作教學(xué)提升提供一定參考作用。

【關(guān)鍵詞】初中英語；寫作能力；英語教學(xué)；提升

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）10-0014-02

在經(jīng)濟(jì)全球不斷推進(jìn)的大環(huán)境之下，英語作為一門交際性語言，其重要性越來越受到大眾的認(rèn)可。初中英語教學(xué)中，英語寫作能力是初中學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)技能，同時(shí)，寫作能力的高低也直接關(guān)系到學(xué)生英識(shí)掌握情況以及英語考試成績，在許多地區(qū)的英語考卷中，英語都占到了總分10%的比重。然而，當(dāng)前在初中英語寫作教學(xué)中，許多學(xué)生由于受到一些因素影響，存在嚴(yán)重的畏難心理，甚至出現(xiàn)了不少破罐子破摔現(xiàn)象，這就需要初中英語教師認(rèn)真分析初中英語寫作教學(xué)中的不足，通過有效的提升對策應(yīng)用，對學(xué)生英語寫作能力進(jìn)行提升。

一、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練

豐富文本積累是文本寫作的基礎(chǔ)，因此，要實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生英語寫作能力提升，首先就要關(guān)注學(xué)生英語文本閱讀能力的提升，通過多種條件的創(chuàng)造，對學(xué)生進(jìn)行英文閱讀訓(xùn)練。例如，在日常教學(xué)中，針對不同學(xué)生的實(shí)際閱讀水平，為學(xué)生選擇英語報(bào)刊雜志進(jìn)行閱讀，或者對簡單英語篇章中的經(jīng)典字詞句等進(jìn)行文本閱讀。通過持續(xù)的英文閱讀訓(xùn)練，使初中學(xué)生對英語的語言表述習(xí)慣有一定的了解，久而之久，熟悉表述方式等語言知識(shí)的正確運(yùn)用。此外，教師在進(jìn)行英語閱讀材料選擇時(shí)應(yīng)注意增加閱讀的趣味性，使學(xué)生保持持續(xù)的閱讀熱情。如通過開展課前五分鐘講話，打造英語角等方式，使學(xué)生體會(huì)到英語閱讀訓(xùn)練的成就感，不斷豐富文本積累，為提升英語寫作能力打下良好基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)詞匯積累

豐富的英語詞匯積累是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)條件，沒有詞匯的英語寫作將是一場空談。在日常教學(xué)中，教師要關(guān)注初中學(xué)生詞匯的積累與有效拓展，對于學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)中遇到的詞形詞義無法分辨、單詞記憶不牢等問題進(jìn)行針對性的解決。例如在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以學(xué)生對該單詞的同義詞、近義詞等進(jìn)行同時(shí)學(xué)習(xí)。如在進(jìn)行agree學(xué)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生順帶學(xué)習(xí)與agree—agreewith—agreement，agree—disagree—disagreement，通過關(guān)聯(lián)詞匯記憶的方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)對詞匯的積累，而在英語寫作過程中降低詞匯錯(cuò)誤率，同時(shí)使學(xué)生感受到有詞有寫。

三、增強(qiáng)語法訓(xùn)練

在初中英語寫作中，語法混亂是學(xué)生寫作時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤，語法是一篇文章表達(dá)流暢、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)，只有掌握正確的語法，學(xué)生才會(huì)在寫作時(shí)對每一句話進(jìn)行完整、準(zhǔn)確的表達(dá)。作為初中英語教師，要認(rèn)識(shí)到，僅僅依靠指導(dǎo)進(jìn)行語法訓(xùn)練是不夠，而應(yīng)在日常教學(xué)中，對學(xué)生的語法進(jìn)行持續(xù)訓(xùn)練。例如在教學(xué)中，對于學(xué)生容易出錯(cuò)的，難以掌握的單詞與句型，要進(jìn)行重復(fù)的操練，對易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行仿寫與改寫等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在持續(xù)練習(xí)后，能快速正確的對語法表述形式進(jìn)行聯(lián)想。除此之外，在課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言使用環(huán)境，盡量避免寫作過程中中國式英語的出現(xiàn)，通過長期的語法練習(xí)與寫作結(jié)合，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)恼Z法應(yīng)用，提高寫作準(zhǔn)確度。

四、關(guān)注范文的引導(dǎo)作用

在語言的學(xué)習(xí)過程中，模仿是一種有效的學(xué)習(xí)渠道，英語寫作中也不例外。在初中英語寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對范文的引導(dǎo)作用進(jìn)行關(guān)注，通過優(yōu)秀的英語范文選擇，為發(fā)揮模仿的積極作用。例如，教師在教學(xué)中有意識(shí)的為學(xué)生提供優(yōu)秀英語范文進(jìn)行賞析，引導(dǎo)學(xué)生在賞析過程中對句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，并對其中具有代表性的優(yōu)秀段落進(jìn)行集體賞析，對作品中的精華內(nèi)容進(jìn)行摘錄與仿寫。此外，教師還可以在寫作開始前，為學(xué)生安排一些優(yōu)秀的范文供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，依照范文結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫，將積累的精彩詞句應(yīng)用于自己的寫作當(dāng)中，將對寫作水平進(jìn)行效的提升。

五、重視課堂指導(dǎo)

在學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練過程中，教師要及時(shí)的給予寫作指導(dǎo)，使學(xué)生不再感覺無從下手，慢慢的學(xué)會(huì)自己動(dòng)筆開始寫作。在寫作指導(dǎo)時(shí)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行審題，對寫作主題進(jìn)行明確后，搭建起文章主題，確定寫作時(shí)所需要用到人稱、時(shí)態(tài)等內(nèi)容。再此基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生對文章整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行把握，如第一句該用什么句子開頭，最后以哪一個(gè)句子收尾，如何做到首尾呼應(yīng)等，使學(xué)生對文章框架有一個(gè)大致的掌握。再次，可以鼓勵(lì)學(xué)生在寫作前，對自己想要寫作的內(nèi)容進(jìn)行口頭表述，通過大膽的表述，使學(xué)生在表述過程中發(fā)現(xiàn)自己句式的問題，使寫作內(nèi)容更加生動(dòng)。除此之外，對學(xué)生所寫內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m錯(cuò)、潤色等工作也必不可少，通過訓(xùn)練方法與合理指導(dǎo)的結(jié)合，使學(xué)生寫出一篇優(yōu)秀的作品，提高寫作能力。

六、結(jié)語

在初中英語教學(xué)中，英語寫作是對學(xué)生綜合能力的考察，也是關(guān)系到學(xué)生升學(xué)、后續(xù)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的重要因素。因此，作為初中英語教師，在教學(xué)過程中，要通過多種途徑對學(xué)生閱讀量進(jìn)行強(qiáng)化，通過大量的文本輸入以及詞匯量擴(kuò)充等途徑，為初中英語寫作能力提升提供良好條件，為初中學(xué)生英語寫作水平提升，今后的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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