黃炎培職業(yè)教育思想研究述評

張祺午+岳金鳳

摘 要 通過對1980年至2015年中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫關(guān)于黃炎培職業(yè)教育思想的研究文獻進行梳理，分析黃炎培職業(yè)教育思想研究的歷程與趨勢，研究主題和領(lǐng)域，主要的研究力量分布與水平等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)黃炎培職教思想研究形成了一批有較大影響力的學(xué)術(shù)研究成果，職業(yè)教育類核心期刊成為研究的重要載體，但文獻數(shù)量總體偏少，研究組織不系統(tǒng)，持續(xù)開展研究的作者比較少，對黃炎培職教思想的實踐與應(yīng)用等問題研究不足。未來黃炎培職教思想研究應(yīng)向?qū)W科化方向發(fā)展，要加強科研合作，加大相關(guān)科研組織機構(gòu)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞 黃炎培職業(yè)教育思想；研究力量；研究成果；研究載體

中圖分類號 G719.2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2016）33-0011-04

一、研究緣起

黃炎培先生是我國近現(xiàn)代史上著名的教育家和社會活動家，也是我國現(xiàn)代職業(yè)教育理論的奠基人，他的思想和實踐活動在我國職業(yè)教育史上留下了光輝的一頁。

他提出“大職業(yè)教育主義”思想，強調(diào)職業(yè)教育“須同時和一切教育界、職業(yè)界努力地溝通和聯(lián)絡(luò)”，闡釋了職業(yè)教育的辦學(xué)特點和規(guī)律。他提出職業(yè)教育要“謀個性之發(fā)展，為個人謀生之準(zhǔn)備，為個人服務(wù)社會之準(zhǔn)備，為國家及世界增進生產(chǎn)力之準(zhǔn)備”，凝練了職業(yè)教育的目標(biāo)和作用。他倡導(dǎo)“手腦并用，做學(xué)合一”“理論與實際并行，知識與技能并重”，揭示了職業(yè)教育的育人原則。這些思想和理念奠定了我國現(xiàn)代職業(yè)教育理論體系的基石[1]。

國內(nèi)學(xué)者對黃炎培職教思想的研究由來已久，2011年成立的黃炎培職業(yè)教育思想研究會更是極大帶動了相關(guān)研究工作。但是黃炎培職業(yè)教育思想研究的歷程與趨勢如何？主要涉及哪些主題和領(lǐng)域？主要的研究力量分布與水平如何？具有怎樣的特征？本研究試圖通過對1980年至2015年中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫關(guān)于黃炎培職業(yè)教育思想的研究文獻進行梳理，通過客觀的數(shù)據(jù)來解答以上問題，并理清國內(nèi)學(xué)者對黃炎培職業(yè)教育思想研究的脈絡(luò)，為未來黃炎培職業(yè)教育思想的相關(guān)研究提供思路，進一步促進黃炎培職業(yè)教育思想的傳承與發(fā)揚。

二、研究設(shè)計

以中國知網(wǎng)（CNKI）期刊數(shù)據(jù)庫為來源數(shù)據(jù)庫進行檢索，為保證研究樣本的直接相關(guān)性，檢索條件為篇名輸入含“黃炎培”，來源類別選擇“全部期刊”，檢索年份截至?xí)r間為2015年12月31日，剔除征稿啟事、工作簡報、會議報道等非學(xué)術(shù)文獻和重復(fù)文獻，得到有效文獻記錄683篇。包括文獻的題目、作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞、發(fā)表時間等信息。本研究將在文獻數(shù)量時空分布、文獻來源期刊、文獻被引情況、著者情況、主題情況等方面對黃炎培職業(yè)教育思想研究的所有文章進行統(tǒng)計。

三、文獻分析

（一）從文獻數(shù)量看黃炎培職教思想研究

1980年以來，中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中，篇名含“黃炎培”的文獻共683篇，時間分布如圖1所示。相關(guān)研究文獻的發(fā)表數(shù)量從1980年至2015年呈現(xiàn)波動上升趨勢，并在1987年、1997年、2007年、2010年呈現(xiàn)突發(fā)攀升趨勢。其中研究文獻數(shù)量于2007年激增，從2006年的20篇上升至47篇。另外，國內(nèi)學(xué)者對黃炎培職教思想的研究呈現(xiàn)明顯兩個階段。以2006年為分界點，2006年以前，相關(guān)文獻每年僅有10篇左右，數(shù)量很少。2006-2015年10年間，文獻數(shù)達到428篇，占1980年至今文獻總量的62.7%。究其原因，與2005年溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會等重要場合多次引用黃炎培先生的觀點，強調(diào)職業(yè)教育是面向人人的教育有關(guān)。國家領(lǐng)導(dǎo)人對黃炎培職教思想的推崇，一定程度上激發(fā)了學(xué)術(shù)界的研究熱情，形成了對黃炎培職教思想研究的前所未有的高潮。近4年雖有所回落，但仍保持在每年30篇左右。

（二）從文獻來源期刊看黃炎培職教思想研究

對黃炎培職教思想研究文獻進行期刊分析，可以準(zhǔn)確反映這一主題文獻的分布情況。通過對文獻的期刊分布進行統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，文獻來源期刊涉及227種，分布比較分散。載文最多的期刊是《教育與職業(yè)》，達到41篇；載文在10篇以上的期刊有《中國職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)教育研究》《職教論壇》《中國成人教育》《溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，載文量分別是18篇、17篇、17篇、15篇、10篇、10篇，載文量排在前10的期刊還有《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》《蘭臺世界》《職教通訊》，10種期刊10年間合計發(fā)文287篇，占發(fā)文總量的35%。從期刊質(zhì)量上看，載文量排在前10的期刊中《教育與職業(yè)》《中國職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)技術(shù)教育》《職教論壇》《中國成人教育》《蘭臺世界》6種期刊為中文核心期刊，表明在黃炎培職業(yè)教育思想研究領(lǐng)域，相關(guān)學(xué)者的研究處于較高水平。從期刊所屬類別來看，載文量排在前10的期刊中，除《蘭臺世界》外，其他9種期刊都屬于職業(yè)教育類期刊，表明對黃炎培職教思想的研究還主要集中在職教領(lǐng)域期刊，其他領(lǐng)域期刊對此關(guān)注不多。

（三）從文獻被引情況看黃炎培職教思想研究

文章被引用的次數(shù)代表了該文的影響力，被引頻次是衡量其學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量的一個重要指標(biāo)[2]。對685篇文獻按被引頻次排序，得出排名前10的高被引文獻，見表1，其被引頻次都在20次以上，表明國內(nèi)一些學(xué)者關(guān)于黃炎培職教思想的研究是具有一定深度的，具有較強的影響力。其中最具影響力的文獻是潘懋元先生的《黃炎培職業(yè)教育思想對當(dāng)前高等職業(yè)教育的啟示》，被引頻次為106次；其次是高奇所作的《黃炎培職業(yè)教育思想研究與實驗》，被引頻次為76次；胡宇彬所作的《黃炎培的職業(yè)教育目的觀對現(xiàn)代高職教育的啟示》被引頻次為44次。這些高被引文獻針對黃炎培職教思想進行了學(xué)理性、解釋性、描述性及啟示性探討，構(gòu)成了相關(guān)研究的知識基礎(chǔ)和理論背景，具有奠基性作用和重要參考價值。

（四）從文獻著者情況看黃炎培職教思想研究

在黃炎培職教思想研究領(lǐng)域，發(fā)表文章較多的作者可以認(rèn)為是該研究領(lǐng)域的重要作者。對685篇文獻進行統(tǒng)計，得出在10年間發(fā)文量≥3的作者共有13位，見表2，其中發(fā)表3篇的有7人，發(fā)表4篇的有4人，發(fā)表5篇以上的僅有2人。這批重要作者的發(fā)文量共計50篇，占總文獻數(shù)量的11.7%，其中發(fā)表在中文核心期刊的文章為18篇。我們發(fā)現(xiàn)，重要作者主要由三部分人員組成：一是來自師范類大學(xué)或綜合性大學(xué)科研機構(gòu)的研究人員，二是來自黨校、電大等繼續(xù)教育類學(xué)校的研究人員，三是來自高職院校的研究人員。從狀態(tài)趨勢看，第一類人員所作的黃炎培職教思想研究數(shù)量穩(wěn)定、質(zhì)量較高，在中文核心期刊發(fā)表相關(guān)研究文章較多；第二類人員所作的黃炎培職教思想研究數(shù)量較大，但質(zhì)量偏低，13篇文獻中只有1篇發(fā)表在中文核心期刊；第三類人員所作的黃炎培職教思想研究則有后來居上之勢，發(fā)表的文章主要分布在2010年以后。

（五）從文獻主題情況看黃炎培職教思想研究

對685篇文獻的關(guān)鍵詞進行統(tǒng)計分析可以看出，“黃炎培”“職業(yè)教育”“職業(yè)教育思想”“啟示”等是出現(xiàn)頻次最高的關(guān)鍵詞。這說明學(xué)者們對黃炎培職教思想的研究更多集中于對黃炎培思想的評價、對職業(yè)教育內(nèi)涵的分析、對黃炎培職教思想現(xiàn)代價值的研究；但是對黃炎培職教思想如何指導(dǎo)實踐，如何在辦學(xué)中應(yīng)用等問題研究還不足，研究仍滯后于國家政策規(guī)劃和區(qū)域社會發(fā)展，仍處于邊緣狀態(tài)。

四、結(jié)論與建議

通過對2006年至2015年國內(nèi)黃炎培職教思想研究學(xué)術(shù)文獻的量化分析，得出以下幾點結(jié)論。

一是國內(nèi)黃炎培職教思想研究文獻在2005年后有了較大幅度的增長，但總體來看論文數(shù)量依然偏少，且近年來有下降趨勢，急需加大研究力度，不斷探求黃炎培職教思想理論與實踐的創(chuàng)新。二是研究成果主要集中在《教育與職業(yè)》《中國職業(yè)技術(shù)教育》《職業(yè)技術(shù)教育》等職業(yè)教育類期刊，職業(yè)教育類的中文核心期刊成為我國黃炎培職業(yè)教育思想研究的重要知識載體。三是形成了一批有著較大影響力的學(xué)術(shù)研究成果。潘懋元、高奇等學(xué)者關(guān)于黃炎培職教思想的研究是近10年來相關(guān)研究的重要知識來源，成為這一領(lǐng)域的經(jīng)典文獻。四是黃炎培職教思想研究者從總體來看，研究組織不系統(tǒng)，學(xué)者對于黃炎培職業(yè)教育思想的研究處于分散的、自發(fā)的狀態(tài)，業(yè)余作者居多，持續(xù)開展研究的作者比較少，表現(xiàn)在10年間撰寫相關(guān)研究文章超過5篇的作者僅有2人，且從發(fā)文的期刊判斷其文章質(zhì)量可能亦不很高；同時，近年來來自高職院校的作者成為黃炎培職教思想研究的新生力量，意味著研究力量的主體正在悄然轉(zhuǎn)換。五是從關(guān)鍵詞頻次來看，研究熱點主要集中在黃炎培職教思想的評價與現(xiàn)代啟示，對黃炎培職教思想的實踐與應(yīng)用等時代性問題研究還不足，導(dǎo)致黃炎培職教思想難以“落地”。

從上述分析可以發(fā)現(xiàn)，未來黃炎培職教思想研究應(yīng)把握以下趨勢：一是向?qū)W科化方向發(fā)展。目前，我國學(xué)者對于黃炎培職業(yè)教育思想的研究整體上仍處于較基礎(chǔ)的階段。黃炎培職業(yè)教育思想作為我國職業(yè)教育的奠基理論，亟待對其進行深入挖掘，形成研究的學(xué)科化趨勢，快速提升研究的成熟度。二是要加強科研合作。師范院校和綜合大學(xué)擁有較為扎實的理論基礎(chǔ)，高職院校擁有更豐富的職業(yè)教育實踐經(jīng)驗，在黃炎培職教思想研究方面，應(yīng)加強雙方的合作和溝通，促進理論與實踐有機結(jié)合，共同推動黃炎培職教思想研究的發(fā)展。三是要加大相關(guān)科研組織機構(gòu)的建設(shè)。2011年，中華職業(yè)教育社組建成立黃炎培職業(yè)教育思想研究會，成為全國第一個組織和協(xié)調(diào)社會各方力量，開展黃炎培職業(yè)教育思想和實踐的系統(tǒng)研究和宣傳，推進職業(yè)教育本土化研究的民間學(xué)術(shù)組織。6年來，黃研會開展了一系列活動推動黃炎培思想的傳承與發(fā)揚。但是，目前各地相關(guān)組織建設(shè)還不足，只有吉林和陜西成立了地方研究會。下一階段，急需加大工作力度，在全國推動相關(guān)研究組織的建設(shè)，帶動黃炎培職業(yè)教育思想和實踐研究走向新高度。

參 考 文 獻

[1]陳衍，張祺午. 黃炎培職業(yè)教育思想的當(dāng)代意義[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008（30）：66-69.

[2]龐恩旭.我國核心期刊的現(xiàn)狀分析與研究[ J].圖書館論壇，2004（2）：15-18.

Review on Research of Huang Yanpeis Thought on Vocational Education

——Based on the Data from 1980 to 2015

Zhang Qiwu， Yue Jinfeng

Abstract Through teasing the research literature about Huang Yanpeis Thought on Vocational Education from 1980 to 2015 of CNKI database and analyzing the process and trend， theme and field， distribution and level of major strengthens of the research on Huangs thought， it is found that the domestic researchers have achieved a batch of influential academic research achievements， and core journals on vocational education have become the major carriers of Huangs thought research， but the overall the number of literature is less， research organization is unsystematic， less authors can continue to carry out research， and the research on practice and application of Huangs thought is insufficient. Thereafter， it is suggested that the research on Huang Yanpeis Thought on Vocational Education should develop with scientific orientation， strengthen the cooperation in scientific research， and enhance the building of scientific research organizations and institutions.

Key words Huang Yanpeis Thought on Vocational Education； research strengths； research achievement； research carrier

Author Zhang Qiwu， research associate of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology （Changchun 130052）； Yue Jinfeng， research assistant of Jilin Teachers Institute of Engineering and Technology