試論文化自信背景下高校武術(shù)文化反思與重塑

李岳

摘要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和國(guó)際地位的提高，一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力越來(lái)越成為影響綜合國(guó)力的重要因素。在文化興國(guó)戰(zhàn)略提出之后，文化自信越來(lái)越受到重視。文化是一個(gè)民族的血液，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是社會(huì)主義社會(huì)的重要使命。武術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化之一，具有明顯的中國(guó)特色，武術(shù)自身也具有獨(dú)特的文化魅力和教化意義。我國(guó)的武術(shù)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，在國(guó)內(nèi)外都備受推崇。在新時(shí)代發(fā)展的過(guò)程中，在文化自信的背景下，我國(guó)的武術(shù)文化更應(yīng)該在反思中得以重建。本文將從高校武術(shù)文化發(fā)展的現(xiàn)狀，武術(shù)文化的重要性以及如何重塑高校武術(shù)文化三個(gè)方面進(jìn)行分析和議論。

關(guān)鍵詞：文化自信 高校武術(shù) 反思 重塑

武術(shù)本身就是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一種，在悠久的歷史長(zhǎng)河之中，武術(shù)隊(duì)中華兒女的優(yōu)秀品格和不屈精神有著極其重要的塑造作用。武術(shù)文化不僅在精神上滋養(yǎng)著中華千千萬(wàn)萬(wàn)的兒女，也起到了強(qiáng)健體魄的效果。武術(shù)不僅是一項(xiàng)文化娛樂(lè)活動(dòng)，在高校也早已成為一門正式的課程。在文化自信背景下，高校武術(shù)文化的發(fā)展也引起了人們的反思，本文將在對(duì)武術(shù)文化的發(fā)展中探討高校武術(shù)文化的重建問(wèn)題。

一、我國(guó)高校武術(shù)文化發(fā)展存在的問(wèn)題

（一）武術(shù)課側(cè)重于技能的學(xué)習(xí)

在高校的武術(shù)課堂中，教師在教學(xué)過(guò)程中更加注重基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，而并沒(méi)有充分講授武術(shù)文化的內(nèi)在精神和內(nèi)涵。武術(shù)不僅是一項(xiàng)單純的技能課程，它也承載著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，而在大量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校這種側(cè)重技能學(xué)習(xí)的教學(xué)方式忽視了人文教育和學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

（二）教學(xué)方式以傳授口令為主

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有得到基礎(chǔ)的入門指導(dǎo)，教學(xué)方式也基本靠口令的傳授得以開(kāi)展。但很多口令比較老套，且以文言為主，導(dǎo)致學(xué)生可以勉強(qiáng)背誦卻無(wú)法真正理解，也無(wú)法落實(shí)。大部分教師只傳授給了學(xué)生枯燥的口令，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也只是跟著教師比劃動(dòng)作，導(dǎo)致了所學(xué)知識(shí)實(shí)用性不強(qiáng)。

（三）學(xué)生對(duì)武術(shù)文化的認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)前高校武術(shù)教育在體育學(xué)科思想的束縛下，缺少了文化養(yǎng)料的滋補(bǔ)，缺乏必要的人文內(nèi)涵。學(xué)生也一貫認(rèn)為武術(shù)單純得屬于體育課程，只是學(xué)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，進(jìn)行程式化的練習(xí)。大部分學(xué)生也習(xí)慣了被動(dòng)得接受老師所教授的知識(shí)，缺乏創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和主動(dòng)的思考。這一系列的問(wèn)題都導(dǎo)致學(xué)生對(duì)武術(shù)文化以及武術(shù)課程缺乏了解。

二、武術(shù)文化的存在對(duì)高校具有重大意義

（一）武術(shù)文化的建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)

高校的體育課程是高校的重要課程之一，大學(xué)生不僅需要培養(yǎng)文化素養(yǎng)，也需要強(qiáng)健體魄，提高自己的體育意識(shí)。高校體育教學(xué)不止教會(huì)學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)，讓同學(xué)們樹(shù)立終身進(jìn)行體育鍛煉的觀念。

（二）武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健體魄

武術(shù)并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的體育運(yùn)動(dòng)，它對(duì)人的身體素質(zhì)有著極高的要求。它不只對(duì)人的速度和靈活性有要求，還對(duì)人身體的柔韌度以及耐力有著高標(biāo)準(zhǔn)的要求。實(shí)踐證明，進(jìn)行武術(shù)運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)健體魄，活絡(luò)經(jīng)脈，同時(shí)也可以進(jìn)行“精氣神”的鍛煉。武術(shù)文化不是簡(jiǎn)單的打斗活動(dòng)，而是一種內(nèi)外兼修的文化課程。武術(shù)文化在精神方面給人滋養(yǎng)的同時(shí)，也給人們帶來(lái)了身體上的鍛煉。

（三）弘揚(yáng)和培育中華民族精神

向?qū)W生傳承武術(shù)文化，實(shí)際上就是進(jìn)行民族精神的教育，豐富學(xué)生的精神生活。武術(shù)作為一種社會(huì)行為，它是傳統(tǒng)文化的一種表現(xiàn)形式，其本身融合了中華民族的精神和靈魂。武術(shù)文化是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，它具有及豐富的東方民族的文化內(nèi)涵。武術(shù)文化的發(fā)展也不是一成不變的，它也具有其他文化所具有的時(shí)代性，在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行自身的發(fā)展和改造。因此，武術(shù)文化在高校的建設(shè)和發(fā)展，有利于學(xué)生更加了解中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)和培育偉大的民族精神。

三、高校武術(shù)文化重建的措施

（一）在高校內(nèi)進(jìn)行武術(shù)表演

大學(xué)生活豐富多彩，各種形式的活動(dòng)和演出更能激起同學(xué)們的興趣，吸引他們的眼球。武術(shù)表演也是最直接對(duì)武術(shù)文化進(jìn)行宣傳的一種方式。觀眾越多，了解高校武術(shù)課程的學(xué)生就越多。并且，武術(shù)表演帶給同學(xué)的感受遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)紙質(zhì)和媒體的宣傳，其高超的技藝更容易使人受到震撼。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，多媒體技術(shù)發(fā)展得越來(lái)越迅速，多媒體作為一種新興的教學(xué)模式，越來(lái)越受到同學(xué)和老師們的喜愛(ài)。多媒體教學(xué)具有靈活和高效的特點(diǎn)，它可以直觀又生動(dòng)得使學(xué)生吸收課堂上的知識(shí)。多媒體教學(xué)可以為武術(shù)課程注入生機(jī)，活躍課堂氛圍。教師也可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放電影和紀(jì)錄片，加深同學(xué)們對(duì)中國(guó)武術(shù)的了解，也能增加同學(xué)們對(duì)中國(guó)文化的自豪感。

（三）精練講解.明確動(dòng)作要求

武術(shù)教學(xué)中，動(dòng)作的講解應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要又能突出重點(diǎn)，學(xué)生只有知道了動(dòng)作名稱，又掌握分動(dòng)作的要領(lǐng)才能在腦海中形成一個(gè)完整動(dòng)作和動(dòng)作順序的概念。動(dòng)作講解時(shí)應(yīng)結(jié)合攻防性質(zhì)進(jìn)行，以便學(xué)生領(lǐng)會(huì)動(dòng)作意圖。只有教師在教學(xué)過(guò)程中講解到位，才能使學(xué)生真正的理解并加以學(xué)習(xí)和落實(shí)。

（四）建立良好的師生關(guān)系

教師要想更大程度得激發(fā)學(xué)生的積極性，首先應(yīng)該建立師生之間的良好關(guān)系。師生之間建立良好的人際關(guān)系有利于教學(xué)雙邊活動(dòng)的順利進(jìn)行，在課堂教學(xué)中學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中不滿足于教師的自我表現(xiàn)或強(qiáng)制命令，學(xué)生希望無(wú)憂無(wú)慮，輕松自然去體驗(yàn)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，管得過(guò)死，過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用使課堂上出現(xiàn)了壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)象，本來(lái)就有點(diǎn)枯燥的武術(shù)套路課要烘托出其生動(dòng)活潑的氣氛，就要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)他們的自控和自學(xué)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

武術(shù)是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，武術(shù)文化本身也是重要的傳統(tǒng)文化之一，在文化自信的背景下，更應(yīng)該反思高校武術(shù)課程的建設(shè)，促進(jìn)高校武術(shù)課程的發(fā)展，弘揚(yáng)傳統(tǒng)優(yōu)秀的民族精神。

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（作者單位：遼寧中醫(yī)藥大學(xué)軍事體育教研部）