影響普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的因素分析及措施

張引

摘要：現(xiàn)階段，游泳教學(xué)已經(jīng)成為普通高校重要的體育項(xiàng)目，而如何提高游泳教學(xué)質(zhì)量也是所有游泳老師面臨的難題。本文主要對(duì)影響普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：游泳課；教學(xué)質(zhì)量；因素；措施

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，人們的生活水平逐漸提高，但由于生活環(huán)境的污染問題嚴(yán)重和社會(huì)高速發(fā)展的壓力日益增大，使青少年的身體健康狀態(tài)受到不同程度的影響，心臟病、呼吸道疾病和中耳炎等疾病的患病率不斷提高，導(dǎo)致部分青少年無法參與到游泳課程的學(xué)習(xí)中。此外，有部分學(xué)生受自己主觀因素的影響，本身對(duì)游泳課程不感興趣，在學(xué)習(xí)過程中，出現(xiàn)煩躁、焦慮等消極情緒，無法積極熱情的參與到游泳課程的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而導(dǎo)致普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量難以提升。

一、影響普通高校游泳課教學(xué)質(zhì)量的因素

（一）普通高校游泳技能教學(xué)和組織形式過于簡(jiǎn)單化

普通高校游泳課程的核心內(nèi)容就是游泳技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)也是體現(xiàn)游泳教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。普通高校的游泳教學(xué)都有屬于本校的教學(xué)大綱，教學(xué)大綱根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行制定。在實(shí)際游泳教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本的游泳知識(shí)了解的知之甚少，比如，學(xué)習(xí)呼吸節(jié)奏和適應(yīng)水性的課程內(nèi)容時(shí)，大部分學(xué)生都要從頭開始學(xué)習(xí)，增加了教師教學(xué)任務(wù)量。因此，在實(shí)際游泳教學(xué)課程中，教師為了減少任務(wù)量，將技巧練習(xí)由繁化簡(jiǎn)，一節(jié)課的一大半時(shí)間講解技巧和安全知識(shí)，只有小部分時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的理論知識(shí)雖然較為豐富，但缺少技巧的實(shí)際的游泳經(jīng)驗(yàn)。

（二）普通高校受傳統(tǒng)觀念的制約，缺乏對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的正確認(rèn)知

普通高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)有較高的重視程度，但這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的是學(xué)生的安全狀況，而不是游泳教學(xué)的質(zhì)量提升。由于每個(gè)班級(jí)都有較多的學(xué)生，在游泳課上只能采用傳統(tǒng)的教育模式，無法采取一對(duì)一的輔導(dǎo)方法，因?yàn)楹ε聦W(xué)生在游泳學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)事故，害怕承擔(dān)責(zé)任，這就導(dǎo)致教師在實(shí)際授課的過程中，格外重視學(xué)生的安全情況，反而忽略了游泳教學(xué)的目的。因此，在進(jìn)行游泳課考核時(shí)，教師往往為了保護(hù)學(xué)生的生命安全，降低考核難度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)就存在敷衍了事的心態(tài)，只要考核通過，拿到學(xué)分即可。所以，無論是教學(xué)觀念還是教學(xué)模式，普通高校對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)仍停留在傳統(tǒng)的認(rèn)知上，過于重視游泳教學(xué)的安全性，阻礙了游泳教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）普通高校游泳課時(shí)有限

普通高校對(duì)游泳課程都有明確的課時(shí)規(guī)定，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)游泳學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是游泳教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成的根本保障。在某種意義上，教學(xué)課時(shí)的規(guī)定，對(duì)最終的教學(xué)效果產(chǎn)生不同程度的影響。據(jù)相關(guān)資料顯示，氣候和水溫對(duì)游泳課程有較大的影響，通常情況下，游泳課程在5月～10月之間，根據(jù)學(xué)生寒暑假的規(guī)律，需要減去7月、8月份的暑假時(shí)間。如果學(xué)校一星期安排兩次游泳課，一學(xué)期共有8～12學(xué)時(shí)，如果學(xué)習(xí)一星期安排一次游泳課，游泳課時(shí)將減半。從上述數(shù)據(jù)來看，普通高校的游泳課時(shí)明顯不足，若想養(yǎng)成一項(xiàng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，必須要按照一定的周期進(jìn)行。因此，在實(shí)際的游泳教學(xué)過程中，由于課時(shí)的不足，學(xué)生無法養(yǎng)成良好的游泳鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，大部分學(xué)生將游泳運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，當(dāng)作必須要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于愛好游泳的學(xué)生而言，無法有效的鍛煉游泳技巧和養(yǎng)成良好的游泳的習(xí)慣。

二、優(yōu)化普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）明確游泳學(xué)習(xí)的目的，加強(qiáng)學(xué)生的意志

在游泳教學(xué)的過程中，有部分學(xué)生會(huì)有恐水心理，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，采取有效心理疏導(dǎo)措施，緩解學(xué)生的恐懼感。通常情況下，大部分恐水的學(xué)生自己無法克服心理障礙，往往由于害怕和緊張拖慢了正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教師在向?qū)W生授課時(shí)，首要的任務(wù)是使學(xué)生明確游泳學(xué)習(xí)的目的，認(rèn)識(shí)到游泳學(xué)習(xí)的好處，不僅能夠增強(qiáng)他們的意志，還能達(dá)到健美塑身的效果。在實(shí)際的游泳教學(xué)過程中，教師要更加耐心的向這部分學(xué)生講授游泳知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生突破自己，表現(xiàn)自己，教師可以適當(dāng)?shù)牟捎糜螒虻姆绞?，幫助學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠放松心情，積極的參與游泳課程，進(jìn)而取得更好的游泳學(xué)習(xí)效果。

（二）制定科學(xué)合理的游泳課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)

普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量的提升，面臨著學(xué)生人數(shù)較多、課時(shí)較少、天氣條件等因素的影響。學(xué)校只有制定科學(xué)合理的游泳課程教學(xué)計(jì)劃，才能從根本上解決，教學(xué)質(zhì)量難提升的現(xiàn)狀。受水溫和季節(jié)的影響，學(xué)校應(yīng)對(duì)游泳課程進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整，適當(dāng)增減游泳課的課時(shí)，擴(kuò)充游泳安全知識(shí)和技巧訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生游泳學(xué)習(xí)的實(shí)際情況和教學(xué)情況制定科學(xué)的游泳考核標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)游泳教學(xué)的目標(biāo)。

（三）加強(qiáng)普通高校游泳場(chǎng)館的建立

當(dāng)前，普通高校均存在游泳場(chǎng)地和設(shè)施缺乏的問題，為了提高游泳教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)一些有條件的學(xué)校建立屬于自己的游泳場(chǎng)館，對(duì)于條件不足的學(xué)校，可以與社會(huì)上的游泳場(chǎng)館協(xié)商，租用場(chǎng)地進(jìn)行游泳教學(xué)。普通高校要想提高游泳教學(xué)質(zhì)量，游泳場(chǎng)地是必不可少的硬件資源，因此，加強(qiáng)普通高校游泳場(chǎng)館的建立，有利于學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（四）完善游泳教學(xué)模式和豐富游泳教學(xué)方法

1.進(jìn)一步完善游泳教學(xué)模式，嘗試多元化教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)模式的弊端日益顯露，為此，普通高校需要對(duì)游泳教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。首先，學(xué)校要全方位的了解自身的發(fā)展的真實(shí)狀況，制定多種改革游泳教學(xué)模式的措施。其次，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)的熱情和積極性，學(xué)校要嘗試多種游泳教學(xué)模式，比如，將課堂教學(xué)與俱樂部型相結(jié)合的課堂模式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與游泳課堂教學(xué)中。最后，游泳教學(xué)內(nèi)容有切合實(shí)際情況，與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，比如，教師傳授的水中救護(hù)、游泳衛(wèi)生與安全和心肺復(fù)蘇等知識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生自救、互救的意識(shí)以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事故的能力。不僅能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的交往，還能滿足學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的需求。

2.豐富游泳教學(xué)方法

優(yōu)秀的游泳教學(xué)方法，對(duì)游泳課教學(xué)質(zhì)量有直接的影響。為此，教師應(yīng)在實(shí)際的游泳教學(xué)過程中不斷探索新的游泳教學(xué)方法，借鑒和學(xué)習(xí)前人的游泳教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取其精華，去其糟粕。教師應(yīng)根據(jù)游泳場(chǎng)地的環(huán)境特點(diǎn)，采用分組教學(xué)法、分組混編教學(xué)法、合作教學(xué)法和平行教學(xué)法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，預(yù)防和消除學(xué)生恐水的心理狀態(tài)；教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)手段，將文字、圖片、視頻、音頻等多媒體技術(shù)相結(jié)合，豐富游泳課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，突破時(shí)間和空間的限制，將各類游泳技術(shù)動(dòng)作生動(dòng)、直觀的傳授給學(xué)生，不僅能克服水環(huán)境對(duì)游泳教學(xué)的限制，還能加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性，有利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)游泳技術(shù)動(dòng)作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（五）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)指導(dǎo)

游泳教學(xué)授課時(shí)、學(xué)生人數(shù)、天氣條件的影響較大，同時(shí)也是普通高校提高游泳教學(xué)質(zhì)量的最大阻礙。因此，只有當(dāng)學(xué)生和教師都對(duì)游泳課上保持熱情，游泳教學(xué)任務(wù)才能順利進(jìn)行，為了使學(xué)生在游泳課上保持熱情，在游泳教學(xué)過程中，教師應(yīng)讓學(xué)生正確認(rèn)知游泳課設(shè)置的意義，采用多元化、多樣化的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游泳的濃厚興趣，比如，在熟悉水性階段，教師可以組織學(xué)生參與”抱膝浮體“的活動(dòng)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)水感。教師也可以在教學(xué)過程中組建學(xué)習(xí)小組，每組有6～10名學(xué)生共同練習(xí)游泳，互幫互助、共同進(jìn)步，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有效提高游泳教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

天氣條件、學(xué)生人數(shù)、課時(shí)長(zhǎng)短等都是影響游泳教學(xué)質(zhì)量的原因，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教學(xué)方法過于單一，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，為提升普通高校游泳教學(xué)質(zhì)量，需要對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)意志。

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（作者單位：韓山師范學(xué)院）