微課在高校乒乓球課教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊忠明

摘要：隨著新課程改革工作的進(jìn)一步開展，我國(guó)的教育理念與教學(xué)方法都出現(xiàn)了不同程度的變化。微課教學(xué)憑借著其自身的特點(diǎn)，而被廣泛的運(yùn)用在體育教學(xué)的過(guò)程中。本文從微課的概念；微課教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的作用；傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)的現(xiàn)狀與微課在乒乓球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)；微課在高校乒乓球課程教學(xué)中應(yīng)用步驟、策略及發(fā)展前景來(lái)研究微課在乒乓球教學(xué)中的理論與實(shí)際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課；高校；乒乓球課；教學(xué)活動(dòng)；應(yīng)用研究

為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高校乒乓球教學(xué)效率的提升，完成教學(xué)目標(biāo)，體育教師在課程教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)積極促進(jìn)教學(xué)方式的改革，并立足于微課教學(xué)積極開展課程教學(xué)工作。微課教學(xué)方法的合理化實(shí)施，往往能夠保障高校乒乓球課程的針對(duì)性以及目的性的有效提升，并由此促進(jìn)學(xué)生更高效益的學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。

一、微課教學(xué)的概念

作為新課程背景下誕生的教學(xué)模式，微課教學(xué)方法的出現(xiàn)能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破，并由此帶動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間、地點(diǎn)約束的打破。事實(shí)上，微課教學(xué)工作在開展時(shí)能夠借助視頻教學(xué)的方式為廣大學(xué)習(xí)者提供了隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)的新形式。

所謂的微課，指的是以視頻為載體，記錄教師在課程內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。一般而言，微課教學(xué)作業(yè)的開展不僅能夠促進(jìn)教學(xué)靈活性的提升，并能夠進(jìn)一步凸顯課程教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。不僅如此，微課教學(xué)活動(dòng)的穩(wěn)步開展，還能夠讓學(xué)生在課程教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交換，促進(jìn)效率的提升。目前，微課憑借著其自身的優(yōu)勢(shì)獲得了教學(xué)者的青睞，并被廣泛的運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的多樣化。

二、微課教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的作用

不同于文化課程教學(xué)活動(dòng)，體育課程在開展的過(guò)程中往往具有較強(qiáng)的實(shí)踐性以及操作性?；诖?，教師在課程教學(xué)的過(guò)程中，為保障教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于相關(guān)技能的掌握，教師借助微課方法開展教學(xué)活動(dòng)。

微課教學(xué)活動(dòng)的開展往往能夠在最大程度上改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師需要借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生進(jìn)行全面、詳細(xì)講解的5～10分鐘的乒乓教學(xué)內(nèi)容。微課教學(xué)內(nèi)容的較為精簡(jiǎn)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)，從而由此促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

教師在利用微課進(jìn)行乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，往往需要注重對(duì)于乒乓球技巧的傳授。不僅如此，微課教學(xué)資源在制作的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容層次性的提升，確保教學(xué)內(nèi)容由易到難，由淺入深。

目前，我國(guó)高校乒乓球教學(xué)的實(shí)際狀況，十個(gè)以下小班級(jí)乒乓球教學(xué)模式難以得到有效的開展，而微課教學(xué)的開展能夠確保學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中突破時(shí)間、空間的限制，拓寬學(xué)習(xí)的范圍，繼而由此確保其對(duì)于乒乓球技術(shù)的充分學(xué)習(xí)以及掌握，促進(jìn)其自身的發(fā)展，并在最大程度上帶動(dòng)我國(guó)乒乓球教學(xué)效果以及質(zhì)量的提升。

三、傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

目前，隨著時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步，我國(guó)的教育理念出現(xiàn)了不同程度的變化。在這樣的背景下，我國(guó)居民進(jìn)一步重視素質(zhì)教育，并積極發(fā)展體育教學(xué)。但事實(shí)上，我國(guó)的高校在體育教學(xué)活動(dòng)開展的過(guò)程中普遍存在教師數(shù)量減少，學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大的狀況，無(wú)法滿足于一對(duì)一教學(xué)模式的開展。

不僅如此，由于我國(guó)高校近年來(lái)進(jìn)一步擴(kuò)大招生規(guī)模，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)量、規(guī)模擴(kuò)大，不利于教師對(duì)于學(xué)生的把控，無(wú)法照顧到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率受到不同程度的阻礙，并對(duì)學(xué)生以及教師的積極性造成打壓，故而導(dǎo)致乒乓球教學(xué)難以有效的開展，影響教學(xué)大綱的完成。

此外，我國(guó)的體育教師在借助傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展乒乓球教學(xué)過(guò)程中，往往需要通過(guò)大量的體育練習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于不同乒乓球技巧的理解以及掌握。但事實(shí)上，由于教師的數(shù)量較少，故而無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。再者，由于學(xué)生在乒乓球教學(xué)的過(guò)程中缺乏與教師之間的交流，故而導(dǎo)致相關(guān)的教學(xué)任務(wù)難以有效完成，不利于乒乓球教學(xué)的有效開展。

四、微課教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

為保障我國(guó)乒乓球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，保障教學(xué)效果，我國(guó)的高校體育教師在課程教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)于微課教學(xué)方法的運(yùn)用，在這樣的背景下，我國(guó)的乒乓球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展。

高校體育教師在乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，借助微課教學(xué)方法的運(yùn)用能夠在最大程度上促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。微課教學(xué)活動(dòng)在開展的過(guò)程中普遍具有課程簡(jiǎn)短、教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)的特點(diǎn)，其在推行的過(guò)程中能夠針對(duì)乒乓球項(xiàng)目中的基本技術(shù)特點(diǎn)展開視頻教學(xué)示范。事實(shí)上，隨著相關(guān)課件視頻的制作完成以及推廣運(yùn)用，學(xué)生能夠在課后依據(jù)自己的能力以及學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。一般而言，這種自由式的選擇學(xué)習(xí)往往能夠做到有的放矢，確保學(xué)生能夠彌補(bǔ)自身的不足，促進(jìn)其乒乓球技能的全面提升。

此外，作為混合學(xué)習(xí)方法，微課教學(xué)活動(dòng)在推行時(shí)往往能夠進(jìn)一步帶動(dòng)“面對(duì)面教學(xué)+在線教學(xué)”模式的貫徹落實(shí)。學(xué)生在借助微課進(jìn)行乒乓球?qū)W習(xí)的過(guò)程中能夠促進(jìn)“在線學(xué)習(xí)”模式的貫徹落實(shí)。在實(shí)際的微課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠利用微課教學(xué)資源開展課前預(yù)習(xí)工作，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于乒乓球技巧的了解以及掌握，并對(duì)不熟悉的內(nèi)容進(jìn)行探究。再者，學(xué)生在乒乓球?qū)W習(xí)的過(guò)程中，還能夠借助微課視頻進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、提高。微課教學(xué)技術(shù)的不斷完善以及廣泛推廣，能夠確保學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得依據(jù)視頻中的規(guī)范對(duì)自己的技巧進(jìn)行改進(jìn)，促進(jìn)課后練習(xí)作業(yè)的有

效開展。

總體而言，高校乒乓球微課教學(xué)不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于教師教學(xué)過(guò)程的記錄，還能夠?qū)W(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行展示，并將上述的內(nèi)容進(jìn)行在線分享，確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)彼此之間的互動(dòng)以及交流，促進(jìn)其自身更高的發(fā)展以及進(jìn)步。而教師也能夠由此了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)方式的及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

五、微課在高校乒乓球課程教學(xué)中應(yīng)用步驟

為保障微課教學(xué)方法在乒乓球教學(xué)過(guò)程中的作用得到充分的發(fā)揮，高校教師需要依據(jù)一定的教學(xué)步驟進(jìn)行作業(yè)。關(guān)于微課在高校乒乓球課程教學(xué)中應(yīng)用步驟，筆者進(jìn)行了相關(guān)總結(jié)，具體內(nèi)容如下。

（一）構(gòu)建“微課”教學(xué)平臺(tái)

為保障微課教學(xué)的作用得到充分發(fā)揮，我國(guó)的教學(xué)人員在實(shí)際的作業(yè)過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，從而為微課教學(xué)的開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)我國(guó)高校的現(xiàn)有硬件、軟件設(shè)施條件進(jìn)行分析可以得知：高校在組建教學(xué)平臺(tái)的過(guò)程中，可以加強(qiáng)對(duì)于QQ群、微信群、微博等網(wǎng)絡(luò)傳播方式的運(yùn)用，從而由此為學(xué)生提供各類教學(xué)資源。隨后，為保障教學(xué)平臺(tái)的穩(wěn)步運(yùn)行，高校還需要加強(qiáng)對(duì)于大量資金的投入，從而招募專業(yè)技術(shù)人對(duì)平臺(tái)進(jìn)行維護(hù)。

（二）構(gòu)建合理的微課體系

高校的體育教師在借助微課教學(xué)方法開展乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，需要進(jìn)一步促進(jìn)在微課體系的構(gòu)建、完善。在具體的操作過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生乒乓球能力與水平的分析，并以此為基礎(chǔ)帶動(dòng)各類微課課程的制作，實(shí)現(xiàn)其覆蓋率的提升。不僅如此，教師在教學(xué)作業(yè)的過(guò)程中，還需要分析學(xué)生的實(shí)際需求，并有針對(duì)性的制作課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及知識(shí)拓展類別的微課。最后，需要通過(guò)微課教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，并及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足。

（三）科學(xué)設(shè)計(jì)微課內(nèi)容

高校的體育教師在開展微課內(nèi)容設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需要確保微課資源選題與乒乓球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行契合。事實(shí)上，微課視頻資源普遍具有教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，故而教師需要確保教學(xué)重難點(diǎn)的突出，保障學(xué)生能夠以此為平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)課程的理解。

在這樣的背景下，教師需要確保微課視頻的專業(yè)性以及規(guī)范性的提升，需要對(duì)乒乓球技術(shù)動(dòng)作的難度以及專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行全面的把握?；诖?，教師在教學(xué)視頻制造的過(guò)程中，需要組織專業(yè)性較高的乒乓球運(yùn)動(dòng)員與教練員進(jìn)行拍攝。

除此之外，為了保障微課運(yùn)用效果的提升，教師需要確保微課的精良程度。在這一過(guò)程中，教師需要保障畫面的清晰度，并保障微課視頻配音的洪亮，繼而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、高校乒乓球課微課發(fā)展策略

為了確保高校乒乓球課程教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升，技術(shù)人員在實(shí)際的作業(yè)過(guò)程中，需要合理的制定微課發(fā)展策略。對(duì)此，筆者進(jìn)行了下述的總結(jié)。

（一）教育部門加大支持

目前，我國(guó)的高校在開設(shè)乒乓球課程的過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)于現(xiàn)有資源的合理化運(yùn)用。不僅如此，為保障微課教學(xué)質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)作業(yè)的穩(wěn)步開展，教育部門需要加大扶持力度，并組織專業(yè)性強(qiáng)的教學(xué)、名師組建研究隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)于微課平臺(tái)的建設(shè)與完善，并加大資金的投入。

（二）實(shí)現(xiàn)微課與傳統(tǒng)課程的融合

作為高校乒乓球教學(xué)的重要組成部分，微課教學(xué)活動(dòng)的開展往往需要規(guī)避流于形式問(wèn)題的出現(xiàn)，并加強(qiáng)同傳統(tǒng)高校乒乓球課的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)高校乒乓球教學(xué)工作的穩(wěn)步開展。

（三）提高專業(yè)、信息技術(shù)水平

目前，我國(guó)的高校乒乓球教師在課程教學(xué)的過(guò)程中，需要為學(xué)生制造高質(zhì)量的微課教學(xué)資源。基于此，高校需要選派理論知識(shí)豐富、技術(shù)底蘊(yùn)深厚的教師進(jìn)行相關(guān)操作。并實(shí)現(xiàn)分散教學(xué)資源的整合與重組。

除此之外，高校在具體的操作過(guò)程中還需要通過(guò)各類培訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教師信息技術(shù)水平的提升，確保其能夠更高的適應(yīng)微課教學(xué)的模式，并帶動(dòng)乒乓球教學(xué)效率以及質(zhì)量的提升。

七、高校乒乓球課微課發(fā)展前景

基于新時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)高校在開展課程教學(xué)的過(guò)程中，需要依據(jù)新課改的實(shí)際需求，為高校乒乓球課教學(xué)開展奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)于微課教學(xué)資源的運(yùn)用。目前，各高校在運(yùn)行發(fā)展的過(guò)程中需要加強(qiáng)對(duì)于微課資源的運(yùn)用，并將其積極引入乒乓球課的教學(xué)當(dāng)中，使微課成為乒乓球課的一種高效的輔助手段。

八、結(jié)束語(yǔ)

隨著新課程改革工作的進(jìn)一步開展，我國(guó)高校的體育教學(xué)活動(dòng)在推行的過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)于微課教學(xué)方法的運(yùn)用。本文基于此，著重分析了我國(guó)高校乒乓球教學(xué)活動(dòng)在推行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并就微課教學(xué)在乒乓球教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行全面分析、探討。隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變以及我國(guó)教學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)的乒乓球教學(xué)活動(dòng)必將獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，并由此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，帶動(dòng)我國(guó)高校體育教學(xué)事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展以及進(jìn)步。

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（作者單位：桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院）