微時代背景下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作研究

張豫

摘 要：以微時代背景所具有的特征及藝術(shù)類大學(xué)生的獨特點為文章切入點，深入分析了在微時代背景下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作中面臨的問題及挑戰(zhàn)，利用微時代的特點，把握藝術(shù)類學(xué)生的主流思想、構(gòu)建新型的師生關(guān)系、建立長期有效的學(xué)生管理制度、搭建多樣化的互動平臺等方式，從而實現(xiàn)創(chuàng)新藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的實施路徑。

關(guān)鍵詞：微時代背景；藝術(shù)專業(yè)；大學(xué)生；思想政治教育工作；創(chuàng)新探索

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）10-0157-02

Abstract： With The starting point for this unique features of the context of we-media and the characteristics of art students， this paper makes an in-depth analysis of the micro background of ideological and political work in the face of problems and challenges. Using the characteristics of age of we media， it is suggested to grasp the mainstream of art students and construct the new relationship between teachers and students， establish long-term effective student management system and build a diversified interactive platform， so as to realize the implementation of path of innovation of Ideological and political work.

Keywords： micro background； art major； college student； Ideological and Political Education； Innovation exploration

隨著科技發(fā)展，以微信、微博為代表的傳遞與交流信息的新傳播媒介產(chǎn)生，在這個信息化背景下，藝術(shù)類學(xué)生作為高校學(xué)生中的特殊群體，無疑成為了微信、微電影、微博、微商等冠以“微”事物的支持者與追隨者，也成為社會中經(jīng)濟價值觀的引領(lǐng)者與倡導(dǎo)者。為此，如何面對微時代背景下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，并且積極地尋求新的方法對藝術(shù)類大學(xué)生進行思想政治教育，已成為當(dāng)前學(xué)校教育工作者亟待解決的重要問題。

一、微時代特征受到藝術(shù)類大學(xué)生的重點關(guān)注

（一）微時代激發(fā)藝術(shù)類學(xué)生對時尚的追求

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與大面積覆蓋，觸摸屏手機的廣泛使用，微信、微博等“微”產(chǎn)品的通信實時、操作方便、節(jié)省通信費用等獨特優(yōu)勢，在人們的日常生活中成為相互交流、信息傳播的主導(dǎo)潮流。微信作為一種全新的生活方式，也逐漸滲透到大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)中。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計調(diào)查，當(dāng)前學(xué)生與上班人士已成為微信的鐵桿用戶，而且日趨向兩端化發(fā)展，老年人也開始熱衷于追趕時尚。目前，高校的藝術(shù)類大學(xué)生大都是90后，他們崇尚個性化發(fā)展，對于冒險與探索都有著強烈的好奇心與欲望，尤其對一些比較時尚和新鮮的事物，非常樂于追求與嘗試。尤其是在信息快速傳播的微平臺中，給藝術(shù)生帶來了太多的時尚潮流和熱門話題，并且對新鮮的事件或所見所聞可以隨時隨地附上一段視頻或圖片，發(fā)表自己的說一說，來宣泄自己的情感或是對事情的觀點。這種多元化的、及時性的微平臺特點，正好符合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展的特點，并且成為大學(xué)生人際交往的主要途徑。

（二）微時代激發(fā)了藝術(shù)類大學(xué)生的形象思維

由于藝術(shù)類學(xué)生的文化知識底蘊比較差，同時他們張揚不羈的個性，使得他們在人們心目中留下了比較壞的印象，不學(xué)無術(shù)、瘋癲等等。而微時代下微信與微博的出現(xiàn)，給了他們更好的自我展示平臺，通過他們空間上的只言片語就能很好的了解他們的生活狀態(tài)、所見所聞所想，完全不需要在意別人異樣的眼光，只需要滿足自我的存在感就行。這樣就能獲得更多的關(guān)注，就能有許多志同道合的朋友，就能有人真正的去了解他們的思想、行為，再不是以往的無人能懂的尷尬處境。

（三）微時代激發(fā)了藝術(shù)類大學(xué)生的強烈表現(xiàn)欲

微時代的傳播就像病毒一樣，傳播速度快，傳播范圍廣，這種方式正好激發(fā)了藝術(shù)類大學(xué)生的強烈表現(xiàn)欲，當(dāng)自己的微博、空間被無數(shù)的微粉點贊、送花、被轉(zhuǎn)發(fā)時，讓他們覺得自己被這個社會所認(rèn)可、所崇拜，不僅滿足了他們驕傲的虛榮心又有種成就感，這就使得現(xiàn)在很多“撒狗糧、曬幸福”的現(xiàn)象發(fā)生，越來越多的學(xué)生開始熱衷于無時無刻的拍照曬到朋友圈，曬旅行、曬甜蜜、曬美食、曬美景，這仿佛就成為了他們每天必須完成的功課，不自覺地就會自拍，不然就感覺美食美景無人知曉了。

二、微時代背景下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

（一）微時代造成了藝術(shù)類大學(xué)生的價值觀混亂

現(xiàn)在的大學(xué)生大都是90后，在家嬌生慣養(yǎng)、生活懶散、追求個性，特別是在藝術(shù)類學(xué)生中表現(xiàn)得尤為突出。雖然他們的生理年齡已經(jīng)達(dá)到了成人的標(biāo)準(zhǔn)，但是他們的內(nèi)心卻并未像成人一樣，顯得天真、幼稚，優(yōu)越的生活環(huán)境讓他們變得思想比較簡單，經(jīng)不起任何挫折，而且情緒極為容易受到外界環(huán)境的影響，缺乏一定的分辨是非的能力。而微時代下，微博、微信等平臺可以讓他們自由地展示自我、宣泄心中不滿的情緒、記錄生活中的點滴，從而渴望得到廣大群眾的認(rèn)可和關(guān)注。但是在網(wǎng)絡(luò)上存在很多虛假的、色情的、暴力的信息，這些信息的傳播速度驚人，這樣勢必會影響到藝術(shù)類大學(xué)生的情感判斷和價值觀的取向問題。

（二）微時代已經(jīng)代替大學(xué)生教育工作者的主體地位

在微時代背景下，微平臺已經(jīng)滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的方方面面，在學(xué)生的教育工作中已經(jīng)占據(jù)了主導(dǎo)地位，這就使得藝術(shù)類大學(xué)生思政教育工作者的主體地位受到了嚴(yán)重的威脅。學(xué)生可以利用信息技術(shù)快捷、方便地獲取當(dāng)前時尚信息、時尚熱點，即使是具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和知識理論的教師也逐漸無法引起學(xué)生的興趣，這使得學(xué)生對教師的依賴性慢慢消失殆盡，為此，作為藝術(shù)類大學(xué)生思政教育工作者，也應(yīng)該跟緊時代的潮流，充分地利用微平臺來吸引學(xué)生，進而進行思政教育工作。

（三）傳統(tǒng)思想政治教育工作方式已不再適應(yīng)微時代發(fā)展需求

目前，大部分高校的學(xué)生思想政治教育工作仍然采用的是說教模式，但藝術(shù)類大學(xué)生更多關(guān)注的是自己的專業(yè)，對于一些理論基礎(chǔ)知識和思政教育方面的課堂根本不感興趣，而且對這種單一的灌輸式的方式非常反感。而隨著微時代的來臨，教師的教學(xué)內(nèi)容可以上傳到校園網(wǎng)服務(wù)平臺進行共享，這樣學(xué)生可以隨時隨地上網(wǎng)查詢。其次，很多思政教育工作者習(xí)慣的方式就是找學(xué)生來談話、召開班會等，來掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和思想動態(tài)，或是利用校園的宣傳欄等發(fā)布思政教育的相關(guān)信息。這種陳舊的方式完全無法吸引學(xué)生的注意力，但在微時代，思政教育工作變得更加即時化、簡單化，教師可以利用微平臺向?qū)W生隨時傳達(dá)信息，并且可以通過群視頻召開會議，這樣有效地提高了教育工作的效率。

三、微時代背景下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新路徑

微時代背景下藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作，需要不斷創(chuàng)新其教育方式、教育理念，才能跟上潮流的發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的腳步。

（一）正確認(rèn)識微時代給藝術(shù)類大學(xué)生帶來的影響，并加強正確引導(dǎo)

在微時代背景下，年輕的大學(xué)生成為“微產(chǎn)品”的主力軍和支持者，這樣就為當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作者帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)與機遇，不僅需要熟練地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺，同時還要專研微信、微博等即時通信平臺所具有的特點，充分發(fā)揮這些平臺的優(yōu)勢，探討新的教育工作理念與方式，通過與學(xué)生的隨時交談，可以第一時間掌握藝術(shù)類學(xué)生的思想潮流，并且做好相應(yīng)的輔導(dǎo)工作。

（二）建立新型的和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師與學(xué)生之間處于教師教學(xué)、學(xué)生聽課的尷尬處境，師生之間缺乏必要的交流與溝通。由于藝術(shù)類的學(xué)生性格比較開朗，非常喜歡結(jié)交朋友，并且對學(xué)習(xí)重視程度不夠，平時休閑時特別愛娛樂。而“微時代”的來臨，正好符合藝術(shù)類大學(xué)生的心理認(rèn)知，為此，作為思想政治教育工作者就要充分利用微時代帶來的優(yōu)勢，增加與學(xué)生交流、談心的機會，增進彼此的感情和信任，融入到他們的日常生活中，成為他們的朋友、老師以及親人，在潛移默化中對其思想、行為開展思想政治教育工作，幫助他們解決生活中的難題、克服心理上的障礙，實時關(guān)注學(xué)生微平臺上所發(fā)布的消息、圖片等，給學(xué)生點贊、留言，這樣讓學(xué)生能在一種和諧的師生氛圍中，體會到教師對自己的關(guān)愛，并且受到教師言行的感染與熏陶。

（三）完善藝術(shù)類大學(xué)生思想政治管理工作制度

在微時代背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺上的信息量大，同時信息傳播的速度變得越來越快，但其消息五花八門，真真假假，是非曲直，難以有效地、正確地去判斷。這就給學(xué)生思想政治教育工作者帶來了極大難度，為此，學(xué)校應(yīng)該完善藝術(shù)類大學(xué)生思想政治管理工作制度，并且充分利用“微”產(chǎn)品構(gòu)建思想政治教育服務(wù)平臺，專門負(fù)責(zé)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)控與引導(dǎo)，這樣能及時的對網(wǎng)絡(luò)上的偏激言論和負(fù)面信息對學(xué)生造成的影響，進行合理的疏通與引導(dǎo)。

（四）構(gòu)建形式多樣的互動交流平臺

由于藝術(shù)類大學(xué)生比較崇尚個性化的發(fā)展，善于表現(xiàn)自我、喜愛交流，為此，作為藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育工作者，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的思想政治教育方式，使其符合藝術(shù)類學(xué)生發(fā)展的獨有特點。積極搭建班級微信群、院系學(xué)生微信群，并且利用微信、微博等平臺向?qū)W生發(fā)動藝術(shù)類學(xué)生比較喜愛的時尚熱點話題，通過學(xué)生的自由討論，教育工作者可以及時的了解學(xué)生的思想動態(tài)及心理狀態(tài)，針對一些讓學(xué)生比較疑惑，甚至給予學(xué)生錯誤引導(dǎo)的觀點，應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。其次，組織與開展形式多樣的、具有藝術(shù)氣息的社團活動和課外活動，充分利用學(xué)生的課余時間，讓學(xué)生將對藝術(shù)的熱愛遷移到社會生活中去，增進廣大師生之間的情感體驗與交流，從而逐步的消除微時代中的不良因素對學(xué)生的影響，逐漸轉(zhuǎn)變他們的思想觀念，促進他們健康的成長。

四、結(jié)束語

綜上所述，微時代背景下藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育工作，應(yīng)該跟上時代發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想政治教育方式，充分利用微時代所具有的特點，迎合藝術(shù)類大學(xué)生的心理特點，積極搭建形式多樣的互動交流平臺，增進師生之間的情感與接觸，及時把握藝術(shù)生的心理動態(tài)及思想價值觀偏向，有效利用微時代的豐富資源，循序漸進地引導(dǎo)藝術(shù)生，防止網(wǎng)上錯誤或偏激的言論帶給學(xué)生負(fù)面的影響，努力地讓微產(chǎn)品成為教育學(xué)生、管理學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的有利途徑。

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