有效開展專業(yè)教研活動(dòng) 推動(dòng)專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

徐國盛

摘 要：通過對(duì)商務(wù)英語專業(yè)教研活動(dòng)重要性的歸納與探索和對(duì)開展專業(yè)教研活動(dòng)背景依據(jù)的分析，總結(jié)了商務(wù)英語專業(yè)教研活動(dòng)的形式與內(nèi)容，梳理了開展專業(yè)教研活動(dòng)中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教研活動(dòng)；重要性；背景；內(nèi)涵發(fā)展

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）10-0139-02

Abstract： Through summing up and exploring into the importance of major teaching and research activities， and also through the background analysis of carrying out major teaching and research activities， this paper summarizes the different forms and contents of teaching and research activities of Business English Major. It addition， it sorts out the practical problems in carrying out teaching and research activities. What's more， it comes up with the corresponding solutions to them.

Keywords： major teaching & research activities； importance； background； connotative development

引言

商務(wù)英語專業(yè)教研活動(dòng)的開展以培養(yǎng)商務(wù)英語應(yīng)用型人才為重點(diǎn)， 以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主要奮斗目標(biāo)，以深化教學(xué)改革為抓手，旨在加強(qiáng)教師培訓(xùn)和師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)水平和知識(shí)層次，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與科研工作，為商務(wù)英語專業(yè)蓬勃發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

一、專業(yè)教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1. 開展專業(yè)教研活動(dòng)的重要性

（1）專業(yè)教研并不是做給領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)看的擺設(shè)，也不是簡(jiǎn)單地完成教學(xué)常規(guī)的程序和任務(wù)。我們把它提升到“醫(yī)生會(huì)診”的高度，使專業(yè)教研更好地為教學(xué)服務(wù)。有效的教研活動(dòng)能給每位教師的教學(xué)帶來極大的幫助和益處。青年教師要把在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選取、教學(xué)內(nèi)容的整合、教學(xué)資源的利用、教育技術(shù)的使用、師德師風(fēng)的培養(yǎng)、教學(xué)互動(dòng)與教學(xué)效果的提高等方面遇到的問題帶到教研活動(dòng)中去，虛心請(qǐng)教，共同研討；而中老年教師也要向青年教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神，尤其是應(yīng)用新的教學(xué)手段與信息技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的辦法。

2. 專業(yè)教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量和自身成長的源泉。專業(yè)教研活動(dòng)可以取長補(bǔ)短，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，迅速提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)搞好教研還可以提高教學(xué)效率，減輕教師的負(fù)擔(dān)，比如單元設(shè)計(jì)、課件、資源庫、微課等資源都可以共享。教師可以騰出更多的時(shí)間去進(jìn)行教研活動(dòng)，這樣我們就進(jìn)入了一個(gè)教研提升教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)教研的良性循環(huán)階段。在定期開展的專業(yè)教研活動(dòng)中，教師可以互通信息，加深感情，建立團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，形成合力，共同把教學(xué)工作做好。

（二）背景依據(jù)

1. 教育政策背景

中國職業(yè)教育的特點(diǎn)與發(fā)展要求我們處理好三種關(guān)系。首先，現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有與經(jīng)濟(jì)體系緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，這要求處理好職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。其次，現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有與普通教育體系等值通融的特點(diǎn)，這要求處理好職業(yè)教育與其它教育的關(guān)系，構(gòu)建兩者相互溝通、銜接的體系。再次，現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有內(nèi)部層次完整、銜接順暢的特點(diǎn)，這要求處理好中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育的關(guān)系，構(gòu)建職業(yè)教育內(nèi)部相互溝通、銜接的體系。

2. 專業(yè)改革背景

高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)的發(fā)展明顯落后于新的形勢(shì)和新的要求。因此，商務(wù)英語教學(xué)的有效性是目前專業(yè)改革的重點(diǎn)。

（1）以創(chuàng)新教育理念為先導(dǎo)，將以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體，將學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)過程的主動(dòng)參與者和組織者，將教師由主講轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，將教學(xué)目標(biāo)由單純傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)能力、發(fā)展智力，教學(xué)方法由注入式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式，課堂教學(xué)由單向轉(zhuǎn)為雙向交流。創(chuàng)新英語教育理念就是要從根本上突破語言教學(xué)的傳統(tǒng)功能，將語言教學(xué)的工具性與人文性有機(jī)銜接，使教學(xué)活動(dòng)的兩種主體都明白，語言教學(xué)不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的講解，也是創(chuàng)造性思維的發(fā)展過程，從注重語言本身過渡到語言所承載的思想和思維模式上，使學(xué)生在語言、思維、綜合能力等方面都獲得發(fā)展。

（2）優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，普及多媒體輔助教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)有效教學(xué)的理想效果。引進(jìn)多媒體的現(xiàn)代聲像設(shè)備，利用一些多媒體教學(xué)軟件（如isamrt）、輔助教學(xué)儀器和校園英語實(shí)訓(xùn)室等使得高職商務(wù)英語專業(yè)課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象，更具語言學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)高職商務(wù)英語專業(yè)的有效教學(xué)。

（3）強(qiáng)化高職商務(wù)英語專業(yè)有效教學(xué)的觀念，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的課堂教學(xué)模式。教學(xué)方法的改革是教學(xué)改革中最重要的一步。有效教學(xué)方法要求教師在教學(xué)中尤其要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識(shí)，而越來越多地激勵(lì)思考。因此就有“外語是學(xué)會(huì)的，不是教會(huì)的”的經(jīng)典說法。仔細(xì)考察學(xué)生的實(shí)際需要，根據(jù)需要推動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其有效學(xué)習(xí)效果。

二、專業(yè)教研活動(dòng)的實(shí)施

商務(wù)英語專業(yè)教研活動(dòng)的形式多樣，內(nèi)容豐富，主要形式有集體備課或磨課、說課、教研討論、教學(xué)心得交流、學(xué)生學(xué)情分析、教師結(jié)對(duì)幫扶、課例觀摩分析等。

（一）集體備課或磨課

集體備課或磨課是分組集體備課或磨課，不僅備教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，還備學(xué)生與學(xué)法指導(dǎo)。本專業(yè)教師能充分認(rèn)識(shí)備課環(huán)節(jié)的重要性，在備課環(huán)節(jié)中能夠緊扣教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)、鉆研教材、制訂教學(xué)進(jìn)度表、進(jìn)行單元設(shè)計(jì)等，備授課資源與教具。教師備課時(shí)態(tài)度認(rèn)真、除了深入鉆研教材外，還廣泛獵取和掌握豐富的相關(guān)知識(shí)，充實(shí)備課內(nèi)容。備課能緊扣教材，又不拘于教材，基本做到了集眾家之所長。

（二）說課

說課是教學(xué)過程的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)。說課主要采用兩種方式，一是說一門課，包括說教材、說教法、說學(xué)法、說學(xué)生、說課程改革、說考核等六個(gè)方面。二是說一個(gè)單元，包括說教學(xué)目的與目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)與難點(diǎn)及解決方法、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)步驟、組織實(shí)施建議、學(xué)習(xí)考核與評(píng)價(jià)等八個(gè)方面。所有專任教師積極參與每個(gè)學(xué)期的說課活動(dòng)。通過說課，教師取長補(bǔ)短，相互借鑒，提高了教師對(duì)教學(xué)的駕馭能力，效果良好。

（三）教研討論

教研討論主要研討課程教學(xué)和專業(yè)建設(shè)。

研討課程教學(xué)的目的在于提高教師的單元設(shè)計(jì)能力與教學(xué)能力。內(nèi)容包括：教學(xué)內(nèi)容如何緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)；課程如何有效組織與編排；重點(diǎn)與難點(diǎn)如何提煉與突破；新型教學(xué)理念與合適的教學(xué)方法如何選取與應(yīng)用；教學(xué)資源如微課、專業(yè)資源庫、精品資源共享課、開放課程等如何有效利用等。

研討專業(yè)建設(shè)的目的在于提高專業(yè)建設(shè)能力，豐富專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。以畢業(yè)生畢業(yè)質(zhì)量調(diào)查和學(xué)院專業(yè)評(píng)估為抓手，教師指導(dǎo)學(xué)生參加浙江省高職高專英語口語與英語寫作競(jìng)賽。教師下企業(yè)和行業(yè)進(jìn)行人才需求實(shí)地調(diào)研，省內(nèi)同類院校之間教師互訪互學(xué)，教師參加全國及浙江省高職高專年會(huì)等。專業(yè)就調(diào)查與評(píng)估結(jié)果、競(jìng)賽成績、調(diào)研數(shù)據(jù)、訪問心得、參會(huì)收獲等進(jìn)行研討與分析，認(rèn)清形勢(shì)，承認(rèn)專業(yè)不足與欠缺，逐一達(dá)成共識(shí)，給出解決問題的具體措施，并體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方案中。

（四）教學(xué)心得交流

教學(xué)心得交流旨在提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)凝聚力并解決學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題。專業(yè)主任總結(jié)學(xué)期教學(xué)的總體情況，針對(duì)不足，全體專兼職教師交流心得，并給出整改措施與具體做法。

（五）學(xué)生學(xué)情分析

學(xué)生學(xué)情分析目的在于充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與關(guān)注點(diǎn)，有效提高學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如授課、輔導(dǎo)與答疑、作業(yè)與練習(xí)、考試與考查，在中期實(shí)習(xí)與畢業(yè)綜合實(shí)踐中，在英語角和英語辯論等第二課堂活動(dòng)中，在獲得大學(xué)英語四、六級(jí)和劍橋商務(wù)英語初中級(jí)等能力與職業(yè)資格證書中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)研討，并分析其成因。

（六）教師結(jié)對(duì)幫扶

教師結(jié)對(duì)幫扶是指高一級(jí)職稱的教師與低一級(jí)職稱的教師結(jié)對(duì)，通過聽課、面對(duì)面研討、報(bào)告等形式提高教師的教學(xué)與科研能力。主要研討內(nèi)容有：如何擺布課堂，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)技能，使得學(xué)生學(xué)有所得；如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用；板書與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的互補(bǔ)關(guān)系；師生良性互動(dòng)如何體現(xiàn)；教師教學(xué)語言、教態(tài)與教學(xué)的關(guān)系；新課與練習(xí)課的教學(xué)重點(diǎn)如何突出；如何設(shè)計(jì)作業(yè)；如何做好PPT；如何寫好單元教學(xué)設(shè)計(jì)；如何寫好教科研論文等。

（七）課例觀摩分析

課例觀摩分析是指教師上好公開課或示范課后，上課教師“復(fù)盤”，專業(yè)教師共同研討，指出優(yōu)點(diǎn)，著重剖析不足，并對(duì)某一類型的專業(yè)課程的單元設(shè)計(jì)、授課模式達(dá)成共識(shí)，提高課堂的有效性。分析的重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教育技術(shù)、師德師風(fēng)、教學(xué)互動(dòng)與教學(xué)效果等。

三、分析

通過開展專業(yè)建設(shè)系列活動(dòng)、教研系列活動(dòng)，導(dǎo)學(xué)系列活動(dòng)，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?。一是培養(yǎng)方案的課程設(shè)置更加滿足技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的需求，專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵更加豐富。[2]二是教師的教學(xué)能力有一定提高，使得課堂教學(xué)更加有效，即確立合理的教學(xué)目標(biāo)、選擇合適的教學(xué)方法、選取有效的教學(xué)內(nèi)容、有效地利用教學(xué)資源與教育技術(shù)、樹立良好的師德師風(fēng)、取得和諧的教學(xué)互動(dòng)與最佳教學(xué)效果。三是教師的團(tuán)隊(duì)凝聚力有一定提高，形成一種互幫互學(xué)、務(wù)實(shí)有效的良好教研氛圍。四是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有一定提高，尤其是口語交際能力。主要的不足之處有三點(diǎn)。一是專業(yè)教研活動(dòng)的目標(biāo)不夠明確。二是專業(yè)教研活動(dòng)不足以服務(wù)專業(yè)教師的長期有效發(fā)展，受制于學(xué)院與分院的日?；顒?dòng)計(jì)劃。三是專業(yè)教研活動(dòng)的形式相對(duì)單一，參與面狹窄。四是教師、學(xué)生、企業(yè)的主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)，多方聯(lián)動(dòng)協(xié)同精神比較弱。

四、結(jié)束語

針對(duì)開展專業(yè)教研活動(dòng)中存在的不足，我們有信心進(jìn)行整改，在未來的工作中針對(duì)更新教學(xué)理念、改革教學(xué)模式、延伸教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和團(tuán)隊(duì)建設(shè)等開展有效的專業(yè)教研活動(dòng)。首先，活動(dòng)目標(biāo)具體化，以學(xué)院與分院的重點(diǎn)工作為抓手，結(jié)合專業(yè)的現(xiàn)狀與專任教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明確每次活動(dòng)擬定解決的問題。其次，活動(dòng)形式多樣化，擴(kuò)大參與面，重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生、企業(yè)等人員的積極性與主動(dòng)性。再次，活動(dòng)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，主要內(nèi)容有：集體備課或磨課、說課、教研討論、教學(xué)心得交流、學(xué)生學(xué)情分析、教師結(jié)對(duì)幫扶、課例觀摩分析等。最后，活動(dòng)記錄規(guī)范化，按照擬定的活動(dòng)方案，全面記錄活動(dòng)事項(xiàng)，包括活動(dòng)目標(biāo)、擬定解決的問題、活動(dòng)形式、活動(dòng)內(nèi)容、參與人員、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)程序和活動(dòng)總結(jié)?？傊?，我們堅(jiān)持以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提高教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為核心，改進(jìn)教學(xué)模式，推進(jìn)專業(yè)教研活動(dòng)的有序、有效開展。

參考文獻(xiàn)

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