大學生作弊普遍化成因分析及高校教育管理對策

張國偉 張霞

摘 要：考試是國家通過競爭和淘汰選拔人才的重要方式，大學生考試公平與否不僅影響到大學生的個人發(fā)展，還影響到高校的學風、校風，探索大學生作弊成因及解決對策具有重要意義。文章從社會誠信問題、大學生職業(yè)規(guī)劃缺失以及高校規(guī)章制度、考務管理等方面分析了大學生作弊的主要成因并提出了高校針對大學生作弊的教育管理對策。

關鍵詞：大學生；考試作弊；高校教育管理對策

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）10-0114-02

Abstract： Examination is an important way to select talents for our country through competition and elimination， the fairness of college students' examination not only affect students' personal development， but also affect learning style， school spirit， so exploring the causes and countermeasures of students' cheating is of great significance. This paper analyzes the main causes of students cheating from the following aspects. This paper deals with the integrity problems in our society， the lack of college students' career planning and the college regulations， examination management， etc.， and puts forward education management measures for the college students' cheating.

Keywords： college students； cheating in examinations； management countermeasures in college

很不樂觀地，在大學各類考試中學生作弊現(xiàn)象已經(jīng)是屢見不鮮。大學生作弊呈現(xiàn)出普遍化、商業(yè)化、科技化、多元化的特點，作弊涉及的人員不僅有學生還有監(jiān)考老師、教育行政管理人員以及社會經(jīng)營團體等，作弊方式從單獨作戰(zhàn)發(fā)展為有組織、有分工的群體協(xié)作作弊，借助的工具從最初的攜帶小抄到后來的高科技作弊產(chǎn)品如手機、隱形筆、藍牙耳機、特殊觀察鏡等越來越高級，高校大學生作弊問題日益凸顯，大有成風之勢。

一、大學生作弊普遍化成因分析

（一）社會、學校、家庭的誠信缺失是大學生作弊重要的外部因素

當前我國社會的方方面面充斥著誠信缺失現(xiàn)象，人們對于生活中的假冒偽劣、缺斤短兩、虛假廣告、電信網(wǎng)絡詐騙等現(xiàn)象已經(jīng)習以為常，此類信息對大學生逐漸形成不誠信意識起到了重要的負面作用，而周邊親人、朋友對社會中長期缺失誠信形成的思想認識和處事方式也對思想不成熟、人格不穩(wěn)定的學生來說是一種熏陶，潛移默化地影響著他們的思想品德和行為方式。具體表現(xiàn)在學校中，當身邊的同學或是他們的學長學姐有作弊情況且得到利益的時候，從眾心理、僥幸心理就會成為他們采取作弊的內(nèi)在動力。此外，高校作為社會大眾心目中神圣的象牙塔被社會的不良習氣侵蝕著，高校教師為晉升職稱、提升名譽參與學術造假、論文抄襲的現(xiàn)象也是經(jīng)常見諸于報端。教師應當是學生學習知識技能以及為人處事的楷模，教師這種違背學術誠信、功利的做法毫無疑問給了學生作弊的理由和勇氣。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃缺失，目標方向不明確，大學生專業(yè)興趣低，學業(yè)準備不充分，考試作弊成為必然

絕大多數(shù)學生高考雖然考出了好成績，但進入大學后學生才發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)并非所愛，學習興趣低，專業(yè)抵觸心理強，部分同學會產(chǎn)生上大學只為混學歷的想法，甚至陷入迷茫墮落的可怕狀態(tài)。平時把主要精力放在參加學生活動、玩電子游戲、旅游、談戀愛等方面，學業(yè)投入時間少，臨近考試才倉促備戰(zhàn)，學業(yè)準備不充分，考試作弊自然成為他們的優(yōu)選途徑。

究其根本，我國社會、家庭以及學校的教育體制缺乏對學生從小到大、一以貫之的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，學生自我認知不足，無法正確選擇職業(yè)發(fā)展方向，來到大學后失去學習、生活的奮斗目標沉，是大學生進入大學后厭惡學習，甚至迷茫消沉的根本原因。

（三）考務管理不規(guī)范，監(jiān)管不嚴等助長大學生作弊心理

首先，從考試內(nèi)容來說，相當一部分學生反映考試題目或是與往屆生試題相似度太高，或是代課老師為避免高不及格率考前以講解大題的方式泄題，而這些試題也多是教材中死記硬背的知識，這為學生制作小抄提供了方便，當學生面臨考試科目眾多、考試時間安排緊張時，迫于考試壓力部分學生就會鋌而走險以夾帶小抄的方式參加考試。

其次，考試環(huán)境寬松，很多學生知道考場安排后，就會提前在自己對應座位桌面或者附近墻面上書寫與考試相關的公式、單詞、解答題等相關考試內(nèi)容，且考生間座位臨近，而一般學校老師對此并不會采取相應的規(guī)避措施，使作弊實施可行性增高。

再次，考試時間安排不合理，很多學生認為十幾、二十門課程安排在半個月的考試時間內(nèi)對他們來說復習壓力太大，時間過于緊迫，是很多來不及復習的同學產(chǎn)生作弊行為的主要原因。

（四）考試規(guī)章制度不健全，作弊處理程序不規(guī)范，校規(guī)校紀對學生作弊缺乏足夠的約束力

教育部出臺了《國家教育考試違規(guī)處理辦法》和《普通高等學校學生管理規(guī)定》高校也結(jié)合本校情況出臺了《學生守則》或《學生違紀處分規(guī)定》等類似校規(guī)。這些法規(guī)校規(guī)均明確規(guī)定了哪些行為屬于考試違紀，哪些行為屬于考試作弊，但在認定這些行為需要怎樣的程序和證據(jù)方面都比較簡略和粗糙。在一些具體的案例中，學生因考試作弊被學校開除，這在許多人看來天經(jīng)地義的事，卻常常得不到法律的支持。

2015年新疆一高校對于替考學生給予開除學籍的處理，因程序違法而導致敗訴。實際上，按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》規(guī)定，高校對以下種情形可以開除學生學籍：由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的。對于學生事實作弊給予開除卻敗訴的問題，專家解釋雖然《高校學生管理規(guī)定》提出處分學生要“保證程序正當、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準確”，但這個規(guī)定太過籠統(tǒng)，對于不同的作弊情況具體需要什么樣的程序，證據(jù)如何認定，如何準確定性等都沒有進一步的規(guī)定，這為高校處理學生作弊帶來很大的困惑和不確定性。規(guī)章制度的可依賴性差導致高校作弊處理的保守化。事實上，各大高校歷屆學生的確很少因為考試作弊拿不到學位證書，這讓學生從根本上認識到作弊的低成本、低冒險性，無形當中助長了學生的作弊動機。

二、高校對大學生作弊普遍化應采取的教育管理措施

社會整體環(huán)境存在的不誠信現(xiàn)象和我國整體職業(yè)生涯規(guī)劃缺失現(xiàn)象或是我國特殊社會文化下的產(chǎn)物，或是傳統(tǒng)教育體制中因循守舊不求變革導致的社會性問題，很難在短時間內(nèi)發(fā)生變革。對于其他導致學生考試作弊的原因，高校可以通過實行相關的措施加以改善：

（一）遏制高校教職工不誠信現(xiàn)象，為大學生樹立誠信榜樣，加強誠信教育

隨著國家改革開放的深入開展，我國社會文化的發(fā)展日漸多元化，高校老師作為社會中的知識分子群體，分享著社會發(fā)展帶來的益處同時也被社會這個大染缸染上了“不良惡習”。高校教師為了晉升職稱職務進行學術論文買賣、托關系送人情的現(xiàn)象已經(jīng)不是什么新奇的事件，甚至有的高校已經(jīng)成為行業(yè)內(nèi)公開的秘密。話說“上不正則下梁歪”，高校要想做到誠信立校，依法治校，要首先把教育的踐行者、學生的效仿者——高校教師管理好、教育好，面對高校教師晉升職的學術誠信問題和大學生考試作弊現(xiàn)象高校應當堅決遏制，決不能因為短暫的利益問題、學?；騻€人的名譽問題、單個學生的學歷學位問題而姑且而縱容，而要站在一個學校長遠發(fā)展、社會健康發(fā)展的整體格局下考慮，使教師們誠信為人，誠信做事，這樣才能真正達到立德樹人。

對于大學生考試作弊，他們雖然受到社會、家庭與學校教育等外部因素的影響，但外部環(huán)境的影響最終需要通過個體的心理因素完成，由此學校對大學生的誠信教育就顯得尤為重要。思想政治教育并非通過多講、多寫就能強化，品德是生活中慢慢養(yǎng)成的，道德教育不能光靠說教，必須生活化。學?？梢酝ㄟ^社會實踐的形式，讓學生深入到社會生產(chǎn)生活中去，以誠信的視角觀察不誠信現(xiàn)象，分析當今社會誠信的狀況與發(fā)展態(tài)勢，用發(fā)展的眼光預測不誠信現(xiàn)象對未來我們的生活環(huán)境、國家發(fā)展等有怎樣的影響，使道德教育與學生個體的內(nèi)省感悟聯(lián)系起來，學生才可能會對誠信有更深刻的認識與思考，誠信教育才可能起到實效。

（二）建立健全職業(yè)生涯規(guī)劃指導中心，根據(jù)大學生不同特點有針對性地給予相應的指導

學校應當建立生涯指導中心，設立專門的生涯規(guī)劃指導老師，幫助學生樹立明確的學習目標，規(guī)劃大學生活，增進學生自我認識，促進學生進行自我規(guī)劃的能力。對專業(yè)興趣差甚至產(chǎn)生厭學情緒的學生，生涯指導中心要聯(lián)合學校教務相關部門制定科學合理的轉(zhuǎn)專業(yè)和雙學位選修辦法，為學生能夠順利轉(zhuǎn)專業(yè)或者選修二學位課程提供最大限度的便利。同時，在學生辦理轉(zhuǎn)專業(yè)或者選修二學位之前，指導老師要幫助他們一起分析新專業(yè)的學科特點、未來發(fā)展形勢、自身情況包括個人興趣、愛好、能力特點以及職業(yè)發(fā)展等是否與之匹配，而不是讓學生單獨根據(jù)“哪個行業(yè)掙錢多就選那個”或者“估摸自己會感興趣”盲目地跟風從眾，要避免產(chǎn)生新的專業(yè)困惑和不滿情緒，使新專業(yè)與學生的需要真正契合，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習動力，提高學業(yè)投入時間。

（三）重視規(guī)章制度學習和違紀處分宣傳，注重程序意識和證據(jù)固定，依法治校

學校應當在學生入學初期就進行嚴格的規(guī)章制度學習，尤其是要學習《普通高等學校學生管理規(guī)定》中高?？梢蚤_除學生的七種情形，讓他們從一開始就明白違反校規(guī)校紀的嚴重后果，考核通過后方可發(fā)放學生證；期末考試期間，利用報紙、廣播、電臺、網(wǎng)絡等各種媒體重復發(fā)送作弊學生的處理決定和學校的相關規(guī)定，讓學生感受學校的處罰決心和處罰力度，體會學校規(guī)章制度的嚴肅性，增強學生遵守校規(guī)校紀的自覺性。同時，對作弊同學來說苦于羞恥心和懼怕感以后也不會再萌生作弊的想法，起到真正的警示、震懾作用。

注重程序意識方面，考試前應組織培訓監(jiān)考老師監(jiān)考注意事項，尤其是在如何調(diào)查取證，如何固定證據(jù)，如何應對各種問題等都應詳細講解。其次處分學生時應引入“聽證制度”，對作弊學生做出重大處理決定前要舉辦聽證會，給學生陳述申辯的機會，全面了解作弊事實，謹慎做出處理決定，對學生的處罰決定一定要經(jīng)得起推敲。再次，學校應當配備專門的法律顧問或法律公關組織，做到知法懂法，依法治校，利用法律武器正確行使學校的行政處分權，維護學校的自主管理權。

（四）科學化考務管理，營造公平公正的考試環(huán)境

考試內(nèi)容方面，代課老師應當盡量以考察學生基礎技能和運用基本知識分析問題、解決問題的綜合能力為主，減少記憶性知識題量，避免學生產(chǎn)生依賴縮印小抄等作弊思想。

考場環(huán)境方面，應排除或減少一切可能導致考生和監(jiān)考管理人員作弊的外在影響因素，營造公平公正的考試環(huán)境。如考前封鎖考場，開考后打亂座位，避免事先在課桌周圍涂寫考試相關內(nèi)容的情況，拉大座位間距等。

考試時間安排上要合理分布，適當放寬考試月時間，給考生充足的復習準備時間。針對特殊學生制定專門的考核辦法，嚴格緩考審批要求，杜絕學生通過造假病歷或醫(yī)院證明辦理緩考。

組織所有監(jiān)考老師參加考前培訓，明確考試紀律，提高監(jiān)考責任心，對于違反規(guī)定故意放縱學生作弊者學校應采取扣除獎金、績效等懲罰措施引以為戒。

著名教育學家陶行知先生說：“作弊成風的民族是沒有希望的民族”。如果高校對大學生作弊視而不見甚至是放縱縱容，不能從根本上遏制這一愈演愈烈的現(xiàn)象，長此以往浪費的是國家的資源，喪失的是國家培養(yǎng)人才的信譽和公信力，甚至是后繼學生對未來的信仰，而國家的興旺、社會的發(fā)展將受到怎樣的影響，后果也是不堪設想。

參考文獻

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