淺談如何在體育教學(xué)中開展生存教育高鋒

中圖分類號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)12-362-01

摘要:生存教育是人最基本的教育,而我們的學(xué)生都嚴(yán)重存在吃苦精神欠缺、自立能力差,缺乏防范意識(shí)、自衛(wèi)、自救能力等問題。結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn),從體育教學(xué)的領(lǐng)域目標(biāo)方面等,分析了如何在體育教學(xué)中開展生存教育。

關(guān)鍵字:體育;體育教學(xué);生存素質(zhì);生存技能;生存教育

所謂“生存教育”就是指面對(duì)人類與自身的矛盾,教育學(xué)生如何善待自己,并學(xué)會(huì)獲取個(gè)體生存與發(fā)展的能力。學(xué)校體育有必要將生存技能的傳授和體育技能的傳授結(jié)合起來,通過體育技能來教給學(xué)生生存技能,解決學(xué)生吃苦精神欠缺、自立能力差,缺乏防范意識(shí)、自衛(wèi)、自救能力等問題。

一、開展有效地體育教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生必備的生存素質(zhì)

1.保證體育課的質(zhì)量,形成良好的身體素質(zhì)和動(dòng)作技能

好的身體素質(zhì)是人存在這個(gè)社會(huì)的重要條件,學(xué)生的身體素質(zhì)與生存能力的高低是密不可分的。在很多學(xué)校,學(xué)生家長(zhǎng)包括老師,往往都注重文化課,忽略學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生體質(zhì)下降,那他們的生存能力的水平就不得而知了。因此,作為體育教師因注重體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí),保證學(xué)生的身體鍛煉。在組織學(xué)生活動(dòng)中,通過不同種類的體育活動(dòng)鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生速度、耐力、靈敏、柔韌、平衡等身體素質(zhì),并掌握必備的運(yùn)動(dòng)技能。為生存能力中必備的生存素質(zhì)提供良好的身體素質(zhì)。

2.開展抗挫力的活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的耐挫力和意志力、應(yīng)變力

在市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,人們必然面臨各種成功與失敗,因而它需要人具有堅(jiān)強(qiáng)的意志力、忍耐力以及面對(duì)困難挫折的自信心。體育教師可開展相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,游戲與比賽等,讓學(xué)生體驗(yàn)困難和艱苦,使學(xué)生在長(zhǎng)期的訓(xùn)練中養(yǎng)成勝不驕、敗不餒的健康心態(tài),從而有利于形成自強(qiáng)不息,自我發(fā)展需要的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)應(yīng)急中生智,沉著冷靜,克服困難。

教師可利用環(huán)境,組織學(xué)生爬山、涉水、遠(yuǎn)足,或在惡劣的天氣中進(jìn)行戶外活動(dòng);情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生承受一定的生理、心理負(fù)荷;開展游戲、比賽、競(jìng)爭(zhēng)等對(duì)抗性活動(dòng)來滲透該生存素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.開展集體性體育活動(dòng),提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神

在參加體育活動(dòng)時(shí),學(xué)生既有合作、交往,又存在競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象。而這種合作、交往和競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響個(gè)人的社會(huì)性,使他們?cè)趨⒓訉W(xué)習(xí)、工作中也會(huì)具有合作、交往和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)健康水平。也就是說經(jīng)常性地參與體育活動(dòng),特別是參與集體性的體育活動(dòng),有助于個(gè)體加強(qiáng)合作意識(shí),有助于個(gè)體培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

同時(shí),在開展集體活動(dòng)時(shí),教師可多組織些籃球、排球、橄欖球等需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作配合的活動(dòng)項(xiàng)目。在活動(dòng)中教師及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià),讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體的關(guān)系,培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

二、有效結(jié)合生存教育與技能教育,培養(yǎng)學(xué)生必備的生存技能

1.有效結(jié)合保健和防災(zāi)自救知識(shí)的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握急救的知識(shí)和技能

體育課堂應(yīng)把體育保健知識(shí)和防災(zāi)自救結(jié)合起來,并滲透于課堂訓(xùn)練中。挫傷的應(yīng)急處理和包扎;救護(hù)溺水者的方法;人工呼吸的技能學(xué)習(xí);傷者的搬運(yùn);被動(dòng)物咬傷的急救處理;自救知識(shí)等的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐動(dòng)作的訓(xùn)練。使學(xué)生掌握救護(hù)知識(shí)和實(shí)踐技能,能夠提高學(xué)生在日常生活中的自救和防護(hù),也大大的提高了在一些災(zāi)害事故中的生存能力和救護(hù)能力,最大限度的減少人員的傷亡。

2.強(qiáng)調(diào)技能學(xué)習(xí)中的自我保護(hù)和幫助,提高自救、互救意識(shí)和能力

在體育課上,教師要強(qiáng)調(diào)自我保護(hù)意識(shí)。如:技巧練習(xí)中的倒立學(xué)習(xí),教師指導(dǎo)學(xué)生在支撐不住時(shí),采用前滾翻安全下,這可以養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)用“前滾翻”自救;設(shè)計(jì)擲沙包之類的投擲、躲閃游戲,養(yǎng)成學(xué)生在危險(xiǎn)情況下的快速反應(yīng)和躲閃意識(shí)等來提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力。另外,在練習(xí)前滾翻技巧時(shí),教師正確指導(dǎo)保護(hù)幫助的方法,強(qiáng)調(diào)在練習(xí)過程中的保護(hù)幫助。讓同學(xué)們之間相互練習(xí)幫助與保護(hù),并在保護(hù)與幫助中培養(yǎng)保護(hù)、幫助的的習(xí)慣和能力。再如:籃球活動(dòng)中經(jīng)常有同學(xué)挫傷手指,這時(shí)就要教給學(xué)生如何正確處理運(yùn)動(dòng)損傷:先詢問受傷部位,檢查受傷情況,觀察是否骨折錯(cuò)位,考慮是否去醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。對(duì)于受傷部位不要用手揉,也不要過多活動(dòng),可進(jìn)行冷敷或用涼水長(zhǎng)時(shí)間沖洗等等。養(yǎng)成同學(xué)之間相互幫助、相互保護(hù)的良好習(xí)慣。

3.加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)能力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,提高學(xué)生應(yīng)急逃生能力

我們的中小學(xué)教育,過于注重文化知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí),卻對(duì)應(yīng)急逃生教育缺乏必要的重視。碰到突發(fā)的危險(xiǎn)事件時(shí),人們往往安全意識(shí)淡漠,很少考慮事故防范應(yīng)急措施,甚至連察看消防通道和逃生路線也常被忽視,又沒有必要的生存知識(shí)和逃生技巧,遇到緊急情況驚慌失措。桑棗中學(xué)的校長(zhǎng)葉志平校長(zhǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,我們應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)急避險(xiǎn)能力的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

在體育教學(xué)中應(yīng)安排應(yīng)急逃生方法和技巧如:火災(zāi)注意觀察火勢(shì),尋找安全出口,注意下蹲盡量用東西捂住鼻子,防止過多吸入有害煙塵;水災(zāi)要找最高處轉(zhuǎn)移;躲避暴風(fēng)雨不要靠近金屬和樹等導(dǎo)電物體;集會(huì)時(shí)遇到人多時(shí)要找最外邊活動(dòng);遇到歹徒要觀察其目的、想法,往人多或開闊的地方逃跑或呼救;溺水呼救時(shí),盡量把身體展開,擴(kuò)大受力面積使身體浮出水面等等。

4.開展必備防身運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí),提高學(xué)生生存能力

遇到突發(fā)事件時(shí),有一技之長(zhǎng)的生存機(jī)會(huì)肯定比普通人要高,因此在體育課堂教學(xué)中安排一些防身運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)是很有必要和有意義的。一到暑假,我們經(jīng)常會(huì)聽到某某溺水身亡的痛心消息,如果他們會(huì)游泳或掌握了一些水中自救的一些技能的話,也許悲劇就不會(huì)發(fā)生了。因此,水中自救技能納入到體育實(shí)踐教學(xué)中很有必要。另外,我們可以教一些防身術(shù)、躲閃技巧等以備學(xué)生在遇到一些搶劫、詐騙等公共危害實(shí)踐中逃生。在教學(xué)中,職高類院校的教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn),開展相關(guān)的生存必備技能技術(shù)或防身技能,以備不時(shí)之需。

5.開展野外生存訓(xùn)練,提高學(xué)生生存能力

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)把野外生存實(shí)踐作為重要的教學(xué)內(nèi)容來開展,通過開展野外生存訓(xùn)練、挑戰(zhàn)極限等活動(dòng),模擬災(zāi)害發(fā)生的場(chǎng)景,培養(yǎng)學(xué)生野外生存能力、安全防范意識(shí)、分析判斷能力、困難預(yù)見和處理意見、方向和方位的辨別、危機(jī)處理、逃生等素養(yǎng)。例如:我們可組織定向攀巖;信任背摔;野外方向識(shí)別;逃生自救;基本醫(yī)療救護(hù)包扎等。

結(jié)束語:

生存教育刻不容緩,希望每位體育老師都能加強(qiáng)相關(guān)理論、技能的學(xué)習(xí),打破常規(guī),轉(zhuǎn)換思路,開拓創(chuàng)新,將生存教育納入到體育課堂教學(xué)內(nèi)容中。根據(jù)地區(qū)和學(xué)生特點(diǎn)的不同,有計(jì)劃、有目的的開展適合該校學(xué)生特點(diǎn)的生存教育,使學(xué)生得益于體育教育,受益終身。

參考文獻(xiàn)

[1]《體育教學(xué)》首都體育學(xué)院主辦2007—2008

[2]《學(xué)會(huì)生存:談體育教學(xué)中生存能力教育的重要性》李啟藏成才之路 2009,9

[3]《體育與健康課程與教學(xué)論》鐘啟泉,季瀏浙江教育出版社,2003.