高校學(xué)生思想政治工作思維模式的創(chuàng)新路徑研討

殷利紅 李明倩

摘 要：在高校的學(xué)生思想政治工作中，其最終教育目的是將學(xué)生培養(yǎng)為德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才。高校學(xué)生思想政治工作已成為高校學(xué)生教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)，文章全面深入的分析了當(dāng)前高校學(xué)生思政工作中存在的主要問(wèn)題，總結(jié)歸納得出學(xué)生思想政治工作思維模式的創(chuàng)新路徑。

關(guān)鍵詞：思想政治工作；高校學(xué)生；思想政治

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）12-0165-02

Abstract： In the ideological and political work of college students， the ultimate goal of education is to cultivate students into all-round talents with virtue， intelligence， physical strength and aesthetic taste. The ideological and political work of college students has become an important task in the teaching of college students. This paper analyzes the main problems in college students' ideological and political work in the new period， and sums up some paths to innovate thinking modes in this work.

Keywords： ideological and political work； college students； ideology and politics

目前，高校學(xué)生思想政治工作的開展已經(jīng)成為黨與政府，甚至整個(gè)高校教育界研究與關(guān)注的重點(diǎn)。本研究課題堅(jiān)持從高校思政工作開展中的思維模式為研究重點(diǎn)，將思維模式作為研究的核心內(nèi)容。嘗試在新的時(shí)代背景下，探尋新的工作模式，使高校思政工作取得更好的成績(jī)。

一、高校學(xué)生思想政治工作的相關(guān)概述

（一）高校學(xué)生思想政治工作

思想政治教育長(zhǎng)久以來(lái)都是我們黨的工作重點(diǎn)，高校學(xué)生的思想政治工作是黨的思想工作的重要一部分，更是高校學(xué)生教育活動(dòng)開展的一個(gè)重要側(cè)重點(diǎn)。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，將社會(huì)主義思想理念運(yùn)用到大學(xué)生的教育中去，使廣大學(xué)生樹立社會(huì)主義與共產(chǎn)主義的思想信念，并運(yùn)用馬列主義與毛澤東思想、鄧小平理念，三個(gè)代表思想與科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指引廣大青年學(xué)生的生活實(shí)踐。最終，將高校思政工作落實(shí)的實(shí)處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，大學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼睦硐胄拍钆c人民的利益結(jié)合起開，形成刻苦學(xué)習(xí)與報(bào)效祖國(guó)的思想意識(shí)。

高校學(xué)生思想政治工作的最終目標(biāo)是通過(guò)思想政治工作的進(jìn)行，高校將社會(huì)主義理論的教育與宣傳通過(guò)培訓(xùn)或?qū)W習(xí)或日常熏染等方式，使廣大的高校學(xué)生能夠養(yǎng)成強(qiáng)烈的國(guó)家意識(shí)、堅(jiān)守的民族意識(shí)、集體意識(shí)、全面的法制意識(shí)與政治意識(shí)等社會(huì)主義價(jià)值觀，進(jìn)而能夠要大學(xué)生清楚的知道自己肩上的歷史使命與責(zé)任，增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)的凝聚力。最終使廣大高校學(xué)生成為合格的共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。

（二）高校學(xué)生思想政治工作思維模式的特征

1. 工作過(guò)程融入思維科學(xué)

所有思想政治工作的進(jìn)行不僅僅是對(duì)一系列枯燥與抽象的社會(huì)主義思想與理念進(jìn)行概括性的演繹，也不是單向性的灌輸。它是通過(guò)將思維方法、形式與理念運(yùn)用在高校學(xué)生的思想政治教育中。這種科學(xué)的思維成果的運(yùn)用，并不是單純的嘗試性試驗(yàn)，現(xiàn)階段已經(jīng)被運(yùn)用到高校學(xué)生思想政治工作開展中。這種思維的科學(xué)融入的并不是全部思維內(nèi)容與形式，只是其中的小部分。

2. 引入情感思維

在高校學(xué)生思想政治工作開展過(guò)程中，其中情感的因素不可獲缺。這主要是因?yàn)樵诟咝W(xué)生開展思想政治工作的推行者或工作人員，均是社會(huì)主義的遠(yuǎn)大理想與信念的推行者。他們都有著強(qiáng)烈的社會(huì)主義的信念與理念，是黨的最忠誠(chéng)的擁護(hù)者。這些高校的思政工作者在開展學(xué)生的思想教育中，應(yīng)該滿懷信念與激情的進(jìn)行思想政治工作；其次，高校學(xué)生思想政治工作者在開展思想政治工作時(shí)，不應(yīng)該照本宣科、單純進(jìn)行知識(shí)理論的教育。在進(jìn)行思想政治工作時(shí)，要滿懷激情，并將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)；高校學(xué)生思想政治工作的對(duì)象主要是高校大學(xué)生，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，工作人員要秉持耐心、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治工作，將學(xué)生視為朋友，而不是站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行教學(xué)，能夠有針對(duì)性的指正學(xué)生的思想問(wèn)題，并給予其實(shí)質(zhì)性的幫助。

3. 引入邏輯思維

在高校學(xué)生思想政治工作開展中，不論是采用課堂教學(xué)還是進(jìn)行課外針對(duì)性的輔導(dǎo)，或者是通過(guò)活動(dòng)開展來(lái)進(jìn)行教學(xué)等任何形式進(jìn)行高校學(xué)生思想政治工作，工作人員都要有著鮮明的邏輯思維理念。在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該明確高校學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容、主體，作為思想政治工作中該如何將教育活動(dòng)延續(xù)；在確定好思想政治工作主題后，要設(shè)置思想政治工作的各環(huán)節(jié)、重點(diǎn)與步驟；在確定思想政治工作開展的步驟后，要將思想政治工作的具體內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，將高校學(xué)生的思想政治工作落實(shí)到實(shí)處，起到真正意義的指導(dǎo)作用，發(fā)揮其政治指向性作用。

二、高校在思政工作開展中出現(xiàn)的問(wèn)題

在各類高校中針對(duì)學(xué)生開展的思想政治教育活動(dòng)中，工作的思維形式是進(jìn)行教育活動(dòng)主體在工作中的思維形式與方式。這種思維方式是借助各種方法與程序結(jié)構(gòu)，形成特有的思維定式。最終將這些因素與方法結(jié)合起來(lái)形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的工作思維方式。

（一）封閉、固定的思維形式

在改革開放之初，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的與封閉的傳統(tǒng)教育模式。在這種情況的影響下，各類教育活動(dòng)的開展都實(shí)行這種傳統(tǒng)故步自封的教育模式。高校的思政工作與教育也往往采用同樣的教學(xué)與工作思維。這種故步自封的工作與教育思維模式最為重要的外在表現(xiàn)形式就是教學(xué)與工作思路狹窄，工作思維過(guò)于僵化，整個(gè)教育與工作框架下，重視理論學(xué)習(xí)忽視實(shí)踐。高校的思政工作也多是根據(jù)已有的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推進(jìn)，并沒(méi)有與社會(huì)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，并沒(méi)有與社會(huì)與外在環(huán)境的變化結(jié)合起來(lái)。這種封閉的工作模式過(guò)于僵化，難以突破創(chuàng)新，造成了高校的思政工作封閉，并不能達(dá)到理想的工作效果。

（二）單向性的思維模式

在高校傳統(tǒng)的思政工作開展中，工作者與教育者的工作與教育方法單一，往往只注重一個(gè)問(wèn)題或者關(guān)注一個(gè)角度。換到實(shí)際的教育與工作中，面對(duì)不用的狀況與復(fù)雜問(wèn)題，并不能給出有效的解決方案或者教育與工作不能取得應(yīng)有的效果。這種工作的思想模式過(guò)于簡(jiǎn)單與單性化，最終導(dǎo)致其工作內(nèi)容的簡(jiǎn)單與單調(diào)。這種工作狀況在高校學(xué)生教育上也沒(méi)有起到其應(yīng)有的教育效果。

單向性的思考形式在高校思政工作中更容易把握一些理論性較為重要的問(wèn)題，對(duì)于一些個(gè)性化的問(wèn)題，在工作中往往忽視，這種思考問(wèn)題的方式限制了工作者的工作。甚至在工作中，工作重點(diǎn)與方向發(fā)生偏差，發(fā)生事與愿違的現(xiàn)象。我們所期許的工作效果不能達(dá)到，反而會(huì)對(duì)整個(gè)高校學(xué)生的思想引導(dǎo)工作出現(xiàn)較大的反差。

（三）滯后與保守的思想形式

在傳統(tǒng)的高校思政工作中，工作人員存在著滯后于保守的思維理念。這種理念在工作中，主要表現(xiàn)為思想觀念陳舊、工作措施拖沓、觀念保守與落后、工作內(nèi)容創(chuàng)新力不足等等。工作人員在工作時(shí)，往往是全依賴自身已有的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷與執(zhí)行。這種工作思想使工作人員在工作時(shí)，多以陳舊的、落后的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)不斷變化的生活現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用于學(xué)生的教學(xué)中。高校學(xué)生往往都具有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)技能，在社會(huì)生活及個(gè)人價(jià)值理念上都有自己的想法與判斷。而高校思政工作者往往運(yùn)用這種保守與滯后的工作思想來(lái)開展思想政治工作，并不能取得應(yīng)有的政治教育效果，學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)排斥不接受的現(xiàn)象，對(duì)我們黨的社會(huì)理念與價(jià)值觀的灌輸有著消極作用。

三、高校思政工作思想上的創(chuàng)新

（一）制定新的創(chuàng)新工作思維

創(chuàng)新型的思維模式要體現(xiàn)個(gè)性化特征。創(chuàng)新思想是各行各業(yè)在工作與活動(dòng)都要遵循的理念，在高校思政工作中間也如此。但是在大學(xué)生思政工作中的思想創(chuàng)新，必須反映自身的特點(diǎn)，形成自己獨(dú)具的個(gè)性，這一個(gè)性的集中表現(xiàn)，就是高校學(xué)生思想政治工作的對(duì)象是高等學(xué)校的學(xué)生。

（二）思想中融入工作內(nèi)容

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的高校思政工作的開展內(nèi)容，既不是文學(xué)藝術(shù)方面的，也不是一般人文社會(huì)科學(xué)方面的，更不是自然科學(xué)方面的，而是關(guān)于集中反映我黨思想路線、政治路線方面的世界觀、政治觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、時(shí)局觀等，由此形成高校學(xué)生思想政治工作創(chuàng)新思維模式不同于其他任何具體思維模式的獨(dú)特個(gè)性。

在高校學(xué)生的思想政治工作開展中，要將創(chuàng)新思維模式的主要元素與思想政治工作的核心要素融為一個(gè)整體。高校學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新思維模式，必須由思維創(chuàng)新模式的主要元素和高校學(xué)生思想政治工作的核心概念、主要板塊綜合而成。

（三）把以人為本思想融入工作中

高校針對(duì)學(xué)生思政工作創(chuàng)新思想的建立，有助于把以人為本的基本準(zhǔn)則真正貫徹在我們的思想政治工作當(dāng)中。這是因?yàn)?，情感思維中的動(dòng)作思維、意象思維、形象思維，無(wú)一不提醒我們?cè)谧鏊枷胝喂ぷ鞯臅r(shí)候，務(wù)必做到“理論未到，情感先行”；講課要充滿政治激情；個(gè)別談話，要充滿人文關(guān)懷，以情開路、以理導(dǎo)航。當(dāng)思想政治工作者與工作對(duì)象——我們的學(xué)生建立起了一種親情、友情、相互信任之后，那就可能你講什么道理，他都不會(huì)懷疑、驚訝、提防，而是全力傾聽，盡情消化，即使有些說(shuō)得不合適宜，只要雙方采取平等對(duì)話，修正錯(cuò)誤，那也不會(huì)傷了師生感情，而且還可以深化相互的信任與友誼。

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