自媒體對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)教育的影響及引導(dǎo)路徑

高凡 崔玉靜

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201714072

摘要：新媒體時(shí)代，自媒體對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的教育帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，因此，要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生公民意識(shí)教育與自媒體的良性互動(dòng)，不僅要努力克服新媒體帶來的負(fù)面效應(yīng)，同時(shí)要將大學(xué)生公民意識(shí)教育與自媒體的特征緊密結(jié)合起來，探索自媒體時(shí)代大學(xué)生公民意識(shí)教育的引導(dǎo)路徑。在學(xué)校層面，要更新教育理念，豐富教育內(nèi)容，完善教育路徑，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理性公民意識(shí)的教育和引導(dǎo)。在法律層面，要建立健全和完善自媒體傳播相關(guān)的法律法規(guī)，積極探索網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的管理模式，建設(shè)健康、良性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在社會(huì)層面，要建立健全意見領(lǐng)袖的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)機(jī)制，建立起及時(shí)有效的自媒體輿情導(dǎo)控機(jī)制。

關(guān)鍵詞：自媒體；大學(xué)生公民意識(shí)；引導(dǎo)路徑

自媒體（We Media）又稱“公民媒體”或“個(gè)人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現(xiàn)代化、電子化的手段，向不特定的大多數(shù)或者特定的單個(gè)人傳遞規(guī)范性及非規(guī)范性信息的新媒體的總稱。自媒體平臺(tái)包括：博客、微博、微信、論壇/BBS、直播頻道等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。其傳播主體有多樣化、平民化和普泛化的特征。在傳播方式和傳播速度上，具有低門檻、易操作，交互強(qiáng)、傳播快的特點(diǎn)。

公民意識(shí)（Consciousness Of Citizenship）是指公民個(gè)人在社會(huì)、國(guó)家中所處的地位及個(gè)人對(duì)自己政治地位和法律地位的自我認(rèn)識(shí)。公民意識(shí)教育是指以現(xiàn)代公民的本質(zhì)特征為基本內(nèi)容和基本目標(biāo)而實(shí)施的各項(xiàng)教育活動(dòng)的集合體，其核心是要使受教育者正確地認(rèn)識(shí)、積極而負(fù)責(zé)地參與國(guó)家和社會(huì)公共生活，以發(fā)展國(guó)家和社會(huì)為己任。公民意識(shí)教育的目的旨在培養(yǎng)未來公民社會(huì)的基本單位，即具有平等意識(shí)，獨(dú)立人格，公共精神，自主、理性的現(xiàn)代公民。

在自媒體時(shí)代，“主流媒體”的聲音逐漸變?nèi)?，人們不再接受被一個(gè)“統(tǒng)一的聲音”告知對(duì)或錯(cuò)，每個(gè)人都能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，每個(gè)人都能從獲得的資訊中，對(duì)事物做出獨(dú)立判斷。大學(xué)生作為自媒體海量信息讀取和傳播的重要群體，在一系列公共事件中，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的公民意識(shí)，同時(shí)，在一系列網(wǎng)絡(luò)暴力事件、網(wǎng)絡(luò)謠言事件中，大學(xué)生也呈現(xiàn)出一些與公民意識(shí)相悖的非理性傾向。因此，在自媒體時(shí)代，探究自媒體對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)教育的影響及引導(dǎo)路徑是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的問題。

從積極的角度來看，自媒體環(huán)境下，海量信息的及時(shí)公開與迅速傳播，使大學(xué)生能夠及時(shí)了解最新資訊，有助于激發(fā)大學(xué)生對(duì)時(shí)事政治、社會(huì)發(fā)展的參與意識(shí)。自媒體互動(dòng)開放的參與環(huán)境，使大學(xué)生對(duì)公共事件和社會(huì)話題的參與不僅僅停留在了解和接受的層面，還可以通過自媒體參與到公共事務(wù)的討論中去，激活大學(xué)生的參與行動(dòng)。自媒體提供的民主平等的表達(dá)渠道，可以提升大學(xué)生的監(jiān)督意識(shí)。因此，將自媒體平臺(tái)引入到大學(xué)生公民意識(shí)教育中，可以豐富大學(xué)生公民意識(shí)教育的形式，促進(jìn)大學(xué)生公民意識(shí)教育的創(chuàng)新，為大學(xué)生公民意識(shí)教育提供了更加廣闊的發(fā)展空間。

從消極的角度來看，自媒體環(huán)境下，由于信息的開放性和共享性特征，大學(xué)生更容易接觸到多元文化思潮，缺乏理性思辨能力的大學(xué)生容易被不良的社會(huì)思潮，如新自由主義、歷史虛無主義、網(wǎng)絡(luò)民粹主義等干擾下產(chǎn)生思想迷茫、價(jià)值觀混亂等現(xiàn)象，甚至可能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生偏激的批評(píng)。同時(shí)，由于自媒體具有互動(dòng)性和開放性的特點(diǎn)，大學(xué)生既是信息的接受者，又是信息的創(chuàng)作者和傳播者，容易成為網(wǎng)絡(luò)謠言的助推者。這對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)帶來了一系列新的挑戰(zhàn)。

因此，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生公民意識(shí)教育與自媒體的良性互動(dòng)，不僅要努力克服新媒體帶來的負(fù)面效應(yīng)，同時(shí)要將大學(xué)生公民意識(shí)教育與自媒體的特征緊密結(jié)合起來，探索自媒體時(shí)代大學(xué)生公民意識(shí)教育的引導(dǎo)路徑。

從學(xué)校層面，更新教育理念，充分重視自媒體傳播對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)的影響，完善教育路徑，要提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，提高大學(xué)生對(duì)自媒體的認(rèn)知和使用能力，對(duì)自媒體傳播的信息做出正確的解讀與評(píng)判，由簡(jiǎn)單的傳播者成長(zhǎng)為理性的判斷者和表達(dá)者。同時(shí)，要充分利用自媒體平臺(tái)，將傳統(tǒng)教學(xué)方式和新媒體相結(jié)合，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)大學(xué)生以公民的身份看待社會(huì)問題，培養(yǎng)他們對(duì)身為國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等活動(dòng)主題的心理認(rèn)同感和理性自覺，提高社會(huì)參與意識(shí)、監(jiān)督意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)公共事務(wù)中，維護(hù)自身的公民權(quán)利，主動(dòng)承擔(dān)公民責(zé)任，由被動(dòng)的圍觀者轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇缘膮⑴c者、監(jiān)督者。

從法律層面，要建立健全和完善自媒體傳播相關(guān)的法律法規(guī)，積極探索網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的管理模式，規(guī)范網(wǎng)民對(duì)自媒體工具的使用，既要保證公民在自媒體平臺(tái)的言論自由，也要約束其發(fā)言內(nèi)容的隨意性，引導(dǎo)意見不一的信息朝著健康的輿論導(dǎo)向發(fā)展。同時(shí)，要規(guī)范自媒體平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)行為，完善網(wǎng)站內(nèi)容管控制度，重視網(wǎng)站從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，形成健康、良性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

從社會(huì)層面，要加強(qiáng)“意見領(lǐng)袖”的管控，通過“意見領(lǐng)袖”引導(dǎo)輿論方向，引導(dǎo)學(xué)生理性思考。根據(jù)傳播學(xué)原理，傳播受到傳播者、傳播媒介、接受者、外部環(huán)境等因素的影響。其中，傳播者個(gè)人影響力最大。在自媒體時(shí)代，高校青年學(xué)生由于受到知識(shí)儲(chǔ)備、社會(huì)閱歷的限制，在信息接收、分析能力方面存在很大的不足，影響了他們對(duì)自媒體上的信息的判斷，因此迫切需要“意見領(lǐng)袖”的指導(dǎo)。因此，多數(shù)時(shí)間，信息不是直接從傳播者流向大學(xué)生，而是通過意見領(lǐng)袖的再傳播到達(dá)學(xué)生。在突發(fā)事件中，在正常的傳播途徑不能對(duì)事件進(jìn)行滿意的解釋時(shí)，“意見領(lǐng)袖”的聲音會(huì)被放大，就會(huì)用自己的觀點(diǎn)來進(jìn)行闡釋，從而影響更多人群進(jìn)行關(guān)注，凝聚力量、形成輿論。因此，從政府層面，要建設(shè)健康的自媒體發(fā)展環(huán)境，發(fā)揮自媒體平臺(tái)上意見領(lǐng)袖的正面作用。同時(shí)，要建立健全意見領(lǐng)袖的發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)機(jī)制，建立起及時(shí)有效的自媒體輿情導(dǎo)控機(jī)制。

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