大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課模塊化設(shè)計(jì)

馬勇

摘 要：如今社會的飛速發(fā)展和大量的大學(xué)生步入社會面臨的第一個(gè)問題就是就業(yè)，大學(xué)生的就業(yè)問題不僅關(guān)系著學(xué)生本身的前途更關(guān)乎著社會穩(wěn)定。目前我國也對大學(xué)生的就業(yè)問題提起了充分的重視并不斷出臺新的政策來促進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課不僅幫助大學(xué)生全面提升自身的綜合素養(yǎng)、提高就業(yè)技能，同時(shí)也是飛速發(fā)展的中國社會和不斷涌入社會的大學(xué)之間的一個(gè)溝通橋梁，能夠有效地幫助大學(xué)生們了解自己了解社會從而更好地選擇更適合自己的職業(yè)，經(jīng)過多年的發(fā)展我國高校內(nèi)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課也在不斷地完善，但仍有些學(xué)校的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程存在教學(xué)方法單一，教師隊(duì)伍參差不齊，學(xué)生們不能及時(shí)獲取就業(yè)信息等問題。因此對大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課模塊設(shè)計(jì)可以對大學(xué)生的就業(yè)和高校的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)；模塊化；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）12-0082-02

Abstract： With rapid development of society and a large number of college students' entering into the society， the first problem is employment. It is related to the future of students as well as social stability. At present， our country has also given full attention to the employment problem， and has introduced new policies to promote the employment of college students. College students' career development and employment guidance courses not only help students improve their comprehensive quality and employment skills， but also serve as a communication bridge between society in rapid development and students in continuous influx into society， which can effectively help students understand themselves and the society so as to choose more suitable occupations. After years of development， this course is constantly improving， but there still exist some problems， including single teaching method， teachers' different teaching level， inaccessibility to employment information and others. Therefore， the design of course module can have a positive impact on the employment of college students and the teaching of colleges.

Keywords： college students； career development and employment guidance； modularization； instructional design

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)與其它的課程不同并不是一項(xiàng)簡單的知識傳授形式的課，而是關(guān)系到學(xué)生們以后的發(fā)展和學(xué)生們目前心理狀態(tài)的一個(gè)課程，然而現(xiàn)實(shí)的情況是社會競爭越來越激烈，物價(jià)的不斷上漲都使得越來越多的人們關(guān)心著就業(yè)問題，但是也存在著許多的人只關(guān)心就業(yè)率從而忽略了身處大學(xué)生時(shí)代的大學(xué)生們在學(xué)校是否能夠接觸到相關(guān)的就業(yè)知識和學(xué)到相關(guān)的就業(yè)技能。大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的一門課程，并不是簡簡單單的為了取得學(xué)分順利畢業(yè)，它作為學(xué)生和社會之間的橋梁我們必須重視起來，學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新和師資力量更好的把就業(yè)信息和就業(yè)技能傳授給學(xué)生們，學(xué)生們也要與時(shí)俱進(jìn)用自己的理解和個(gè)性化的想法為自己的大學(xué)為自己的人生多做準(zhǔn)備，因此大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程有必要也有責(zé)任發(fā)揮促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的重要價(jià)值。所謂模塊化設(shè)計(jì)顧名思義就是由若干個(gè)獨(dú)立的教學(xué)模塊來組成整個(gè)的教學(xué)的模式，每一個(gè)模塊都有自己的特色獨(dú)立成為單元，在按照整體邏輯組合成整個(gè)的課程，模塊化教學(xué)具有獨(dú)立性、層次性、開放性、靈活性、綜合性等特點(diǎn)，但是其實(shí)質(zhì)還是為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生們更好的就業(yè)。運(yùn)用模塊化的思維設(shè)計(jì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程，按照不同的學(xué)生不同的心理狀態(tài)和學(xué)生們地域的不同進(jìn)行就業(yè)資源的重新整合，對教學(xué)知識進(jìn)行模塊化的分類，讓學(xué)生們逐步的完整整個(gè)的教學(xué)過程，獲取相應(yīng)的就業(yè)知識和發(fā)展觀念。

一、強(qiáng)化學(xué)生們的能力目標(biāo)和課程注意

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生們就業(yè)所需要的能力和要求來制定的，設(shè)計(jì)能夠包含態(tài)度目標(biāo)、知識目標(biāo)、技能目標(biāo)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目?，F(xiàn)如今很多的大學(xué)都采用針對性的通過社會實(shí)踐，以及典型的案例和知名人士的講座、學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)更新最新的就業(yè)信息等各種方法來使學(xué)生們能夠隨時(shí)了解目前的就業(yè)情況以及最新的就業(yè)信息，幫助學(xué)生們改變大學(xué)安逸的心理，使他們有就業(yè)危機(jī)從而產(chǎn)生動力。在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程中應(yīng)該始終強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)所在，一是強(qiáng)化專業(yè)的思想教育，一切的學(xué)習(xí)都需要有良好的思想教育作為前提，學(xué)生們有一個(gè)良好的思想教育才能更好的學(xué)習(xí)其他的技能和知識，良好的思想教育可以讓同學(xué)們增強(qiáng)對專業(yè)的認(rèn)同感，重視起來學(xué)習(xí)專業(yè)的知識和技能，為將來畢業(yè)踏入社會做好準(zhǔn)備；二是一定要加強(qiáng)學(xué)生們的心理咨詢輔導(dǎo)和心理狀態(tài)研究，一個(gè)人的心理狀態(tài)決定著在學(xué)習(xí)過程和就業(yè)過程中的動力以及方向，這也是大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)的過程中最突出的一個(gè)問題，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)內(nèi)容讓心理咨詢和輔導(dǎo)貫穿在整個(gè)的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程中，讓學(xué)生們充滿正能量的面對將來的社會；三是加強(qiáng)學(xué)生們的義務(wù)意識教育，這樣有利于學(xué)生們養(yǎng)成誠信就業(yè)，誠信為人，無私奉獻(xiàn)等良好的品質(zhì)，同時(shí)也能成為學(xué)生們維護(hù)自己權(quán)利的基礎(chǔ)。

二、設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書

設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書是學(xué)生們在步入社會就業(yè)的一個(gè)最基本的技能，把個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃落實(shí)到文字中，落實(shí)到紙面上，落實(shí)到表格中為自己的以后做一個(gè)規(guī)劃，制定屬于自己的且更適合自己的行動計(jì)劃，讓自己有一個(gè)清晰的思維和方向更具體的去準(zhǔn)備自己的就業(yè)。在設(shè)計(jì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書的過程中我們完全可以根據(jù)自己的喜好和實(shí)際情況不論是以什么形式只要能夠讓自己有一個(gè)清楚地路線和目標(biāo)就可以，一個(gè)完美的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書由審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評估四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

首先，一個(gè)好的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書必須要充分的認(rèn)識自己和對當(dāng)前社會的就業(yè)環(huán)境有充分地了解，根據(jù)當(dāng)前的就業(yè)壓力和就業(yè)行情來規(guī)劃自己的目標(biāo)和任務(wù)。對自我和當(dāng)前社會越是了解明確越能夠讓自己更好地做好個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書。

其次，有效的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書一定要建立在切實(shí)可行的基礎(chǔ)之上，不能過高的高估自己也不能毫無夢想的穩(wěn)步行走，要根據(jù)自己的能力果斷出擊把握住就業(yè)的機(jī)會，制定相應(yīng)的目標(biāo)和任務(wù)，當(dāng)機(jī)會來臨時(shí)我們已經(jīng)做好準(zhǔn)備去抓住機(jī)會，這樣才能算是一個(gè)合格的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書。

最后，我們還要不斷的重新認(rèn)識自己重新認(rèn)識社會，對自己的目標(biāo)可以稍作修改，隨時(shí)反省我們所做的是否正確，是否有更加好的辦法等我們要隨著社會的改變而改變與時(shí)俱進(jìn)才能真正的在社會中占得一席之地，每一次的生涯設(shè)計(jì)都是為下一個(gè)更好的目標(biāo)做的準(zhǔn)備，我們要充分的利用自己的優(yōu)勢去展現(xiàn)自己、發(fā)展自己。

職業(yè)的選擇正確與否，直接關(guān)系到我們將要走的路，很大程度關(guān)系著我們?nèi)松某晒εc失敗，如果選錯(cuò)一門職業(yè)可能我們無論多么努力都不會再有很突出的成績，很多人的失敗不是因?yàn)槟芰Σ蛔慊蛘卟徽J(rèn)真的工作，而是在最開始的選擇道路上已經(jīng)走錯(cuò)了路。由此可見，職業(yè)的選擇對我們的人生事業(yè)發(fā)展和我們的人生道路起著至關(guān)重要的作用，我們在選擇職業(yè)的時(shí)候應(yīng)該充分的考慮。首先我們所想從事的工作是否與自己的性格相配。比如是不是合群，是不是競爭性比較強(qiáng)的崗位，是不是靈活性和自主性比較強(qiáng)的崗位等等，我們都需要認(rèn)真的考慮。只有性格與崗位相配才能更大程度的調(diào)動我們工作的積極性從而取得自己理想的成績。其次所想選擇的職業(yè)是否是自己所喜歡的，自己的興趣是不是在這方面。比如是否是以事業(yè)性為主的工作或者是否需要很強(qiáng)的創(chuàng)新能力等等，做自己喜歡的工作使我們更加能夠激發(fā)自己的活力。最后我們還是要從我們自己的專業(yè)和自己掌握的技能出發(fā)，學(xué)以致用才是我們真正想要達(dá)到的效果。我們經(jīng)過幾年的高校培養(yǎng)就是為了讓我們能在工作崗位中把自己的文化知識轉(zhuǎn)化為使用技能，為自己，為社會，為國家做出自己的貢獻(xiàn)，同時(shí)也能讓自己實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式及方法

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是一門非常突出的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的素質(zhì)教育類課程，課程主要是以學(xué)生為主題，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生們積極的參與其中，調(diào)動學(xué)生們的積極性，主動思考、探索、創(chuàng)新，我們應(yīng)該結(jié)合課本的文化知識和教學(xué)大綱，制定靈活的教學(xué)方法使得學(xué)生們能夠更好的掌握就業(yè)技能。

我們要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程不能單純的以課本文化知識來教學(xué)生們?nèi)绾尉蜆I(yè)，就業(yè)說到底最后還要?dú)w為實(shí)踐，我們要指導(dǎo)學(xué)生們理論應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中應(yīng)用自己的文化知識才是學(xué)生們應(yīng)該掌握的技能，并且不斷地提升自己的素質(zhì)，促進(jìn)自己的事業(yè)前進(jìn)。在教學(xué)的過程中，我們必須要保證學(xué)生們在模塊化的教學(xué)模式中能夠理解每一個(gè)模塊在每一個(gè)模塊，中都有所收獲，做到從課本上應(yīng)用到實(shí)踐中去，與當(dāng)前的社會實(shí)際相結(jié)合，在不斷的實(shí)踐過程中尋找更加適合自己的發(fā)展方向，更好的制定自己的發(fā)展規(guī)劃。

堅(jiān)持多樣化的綜合性的教學(xué)，在教學(xué)過程中我們可以把每一個(gè)模塊串聯(lián)起來應(yīng)用能夠達(dá)到的資源采取多種教學(xué)方法相結(jié)合是學(xué)生們能夠感受到就業(yè)的感覺，比如角色扮演、面試演練、參觀考察、現(xiàn)場觀摩等等，多重的方法更能調(diào)動學(xué)生們的感官，更好的讓學(xué)生們?nèi)ビH身體會如何就業(yè)，更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足為自己以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備，幫助學(xué)生們深刻理解教學(xué)的內(nèi)容和體會到實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。

堅(jiān)持學(xué)生們的參與性和互動性的教學(xué)模塊，在以往的文化課教育課堂我們都是以教師為主體教授學(xué)生們文化知識，而參與性、互動性、的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程是以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)學(xué)生們主動地參與，發(fā)揮自己跳躍性和創(chuàng)新性的思維互動起來，從而展示和分享自己的腦力成果，能夠有提前就業(yè)的現(xiàn)場感覺。參與性的教學(xué)模式能夠更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，更好的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，對學(xué)生們掌握課堂知識掌握就業(yè)技能有不可或缺的作用。

（二）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和教學(xué)方法相結(jié)合

現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的已經(jīng)非常成熟我們可以利用這個(gè)資源進(jìn)行更有效的模塊化教學(xué)，準(zhǔn)備好自行制作的電子課件充分的利用多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用更直觀的感受比如視頻、圖片等多種形式直觀地展示給學(xué)生們不同的內(nèi)容，充分的幫助學(xué)生們理解教學(xué)內(nèi)容節(jié)省上課的時(shí)間提高上課的效率增大教授的信息量。我們可以在網(wǎng)上搜集更多的課件、視頻以及典型的案例和課外閱讀型的讀物等豐富的資源，為學(xué)生們提供自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠更好的讓學(xué)生們學(xué)到文化知識以及就業(yè)技能。

在教學(xué)過程中我們要提升品質(zhì)形成特色，彰顯理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)特性，以德為主線選擇有特色的教學(xué)內(nèi)容，精選教學(xué)案例，突出教學(xué)內(nèi)容的道德性、榜樣性和示范性，促使大學(xué)生們能夠樹立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀，事實(shí)也證明很多企業(yè)在招聘中很看重道德素質(zhì)，因此我們要突出道德教育的重要性，以社會主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，將世情、民情、國情緊密地聯(lián)系在一起使大學(xué)生們有歸屬感自覺的承擔(dān)社會責(zé)任。

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