計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)提高自身的動(dòng)手能力

黃樂

摘 要：對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，動(dòng)手實(shí)踐能力十分重要。學(xué)生在學(xué)習(xí)了專業(yè)的理論知識(shí)之后，還需將其應(yīng)用在實(shí)踐中，學(xué)會(huì)利用知識(shí)去解決各種各樣的問題，并為社會(huì)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價(jià)值，才能促進(jìn)自身的不斷提高與成長(zhǎng)，為社會(huì)的進(jìn)步做出更多的貢獻(xiàn)。目前，很多計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在大學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，雖然對(duì)理論知識(shí)的掌握較為牢固，但是在動(dòng)手實(shí)踐上還存在不少欠缺，在實(shí)際工作中常常會(huì)出現(xiàn)束手無策的情境。因此，高校在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中還需要在教學(xué)方式進(jìn)行一定的改進(jìn)，給予學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的不斷提升。本文就從學(xué)生的角度對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)作出了一定的探究，希望能為有關(guān)教師提供一定參考。關(guān)鍵詞：高校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；動(dòng)手能力；對(duì)策前言隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中占據(jù)著越來越重要的地位。社會(huì)需要更多的能夠?qū)⑾冗M(jìn)理論應(yīng)用到實(shí)際中的人才。計(jì)算機(jī)教育的重要特征是注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓注重實(shí)踐的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。然而，在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)專業(yè)中，大多數(shù)學(xué)生可以做到對(duì)理論知識(shí)有比較扎實(shí)的掌握，對(duì)于簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用也能獨(dú)立完成，但是對(duì)于稍具難度的實(shí)踐任務(wù)卻望而卻步。這樣的現(xiàn)象不僅不利于高校教學(xué)質(zhì)量的提升和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生踏入社會(huì)后的工作或研究以及其未來的人生發(fā)展造成不利影響。一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力和知識(shí)運(yùn)用能力，并在個(gè)人道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)上不斷成長(zhǎng)是高校培養(yǎng)人才的主要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)的制定時(shí)，需要注重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣才能幫助學(xué)生更有效的掌握知識(shí)，并在踏入社會(huì)后更快的適應(yīng)工作崗位。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，希望學(xué)生可以更加扎實(shí)的掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。這樣的教學(xué)觀念雖然能夠讓學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)科基礎(chǔ)，但是學(xué)生在結(jié)束校園學(xué)習(xí)之后，大部分都將踏入運(yùn)用知識(shí)的工作崗位，倘若學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)，就可能無法適應(yīng)新的環(huán)境，為自身未來的發(fā)展造成不利影響。因此，高校的教師尤其是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力的人才為主要教學(xué)目標(biāo)的觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何思考問題與解決問題，促進(jìn)學(xué)生能力的不斷提升。二、豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣目前，在高校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，大多都采用的較為單一的教學(xué)模式，即大部分時(shí)間由教師進(jìn)行知識(shí)的講解、為學(xué)生答疑等，只有少量的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手操作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。單一的教學(xué)形式容易讓學(xué)生感到乏味，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不能得到有效加強(qiáng)。因此，教師還需及時(shí)豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷受益。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)，一方面多媒體可以使知識(shí)的講解更加生動(dòng)、形象，使學(xué)生的視覺和聽覺同時(shí)發(fā)揮作用，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面教師通過多媒體進(jìn)行演示操作，可以讓學(xué)生更加清晰的看到實(shí)際操作是如何進(jìn)行的，為其自己在學(xué)習(xí)之后的動(dòng)手練習(xí)打下了基礎(chǔ)。除此之外，當(dāng)學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來后，課堂氛圍會(huì)變得更加活躍，因而師生之間的交流會(huì)逐漸增多，這樣不僅能夠讓教師對(duì)學(xué)生的了解更加全面，指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的制定，同時(shí)也能促進(jìn)師生之間的感情，進(jìn)而促使教學(xué)工作更加順利的開展。三、采用實(shí)例教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生能力傳統(tǒng)的教學(xué)方式過多強(qiáng)調(diào)教學(xué)的全面性，因而教學(xué)通常沒有區(qū)分主次、不夠徹底。采用實(shí)例教學(xué)法，抓住教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，將課堂學(xué)習(xí)與上機(jī)演示操作相結(jié)合，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)與實(shí)踐操作之后，可以對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，做到對(duì)知識(shí)的徹底理解和消化。教師在采用實(shí)例教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用情況，找出教學(xué)的重點(diǎn)，然后在授課時(shí)對(duì)于非重點(diǎn)內(nèi)容可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)則可以采取一個(gè)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合一個(gè)實(shí)例講解的方式，同時(shí)選取的實(shí)例應(yīng)當(dāng)具有一定的代表性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，不僅可以幫助其更有效的理解知識(shí)，同時(shí)對(duì)于其往后的實(shí)踐操作也是十分有益的。除此之外，教師在教學(xué)之后，對(duì)于學(xué)生作業(yè)任務(wù)的布置也可多與實(shí)例相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)于實(shí)際操作中可能出現(xiàn)的問題多加思考，這樣可以幫助學(xué)生在知識(shí)的深度和廣度上取得更多的進(jìn)步。四、給予學(xué)生更多實(shí)踐機(jī)會(huì)由于高校學(xué)生較多，且教學(xué)資源有限，目前學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)非常少，即使教師能夠安排學(xué)生去進(jìn)行上機(jī)操作，也難以顧及到每一位學(xué)生，幫助每一位學(xué)生解答疑惑。因此，學(xué)校在教學(xué)管理中，還需要給予學(xué)生更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促使學(xué)生可以更加自如的將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際之中，另一方面也能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)，對(duì)于較為簡(jiǎn)單的問題可以通過自己的思考得到答案。例如，教師可以利用周末的時(shí)間，為學(xué)生提供專門的練習(xí)場(chǎng)地，這樣既不會(huì)影響到其他專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能滿足學(xué)生期望實(shí)踐的要求。同時(shí)，教師也可以組織一些課外活動(dòng)，例如走進(jìn)中小學(xué)，為小朋友們普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣學(xué)生的身份轉(zhuǎn)化為了“老師”，學(xué)生可以在知識(shí)的講解中逐漸形成完整的知識(shí)體系，同時(shí)也有助于學(xué)生不斷提高自己的動(dòng)手操作能力，這樣才能為中小學(xué)生作出正確的示范，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。五、結(jié)語總而言之，計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐鍛煉不可缺少，教師需要根據(jù)學(xué)生的需要以及社會(huì)的發(fā)展，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)[1]薛春瑞，夏明波.應(yīng)用型高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)模式探索[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)（專業(yè)版），2008，03：60-61.[2]趙麗霞，金偉.高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力[J].科技信息（科學(xué)教研），2007，14：38.[3]黃星壽，覃運(yùn)初.如何培養(yǎng)民族高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2009，02：95-96.[4]菅小艷.高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)初探[J].今日科苑，2009，19：158.（作者單位：武漢東湖學(xué)院 ）