PLC課程中數(shù)字化資源的建設(shè)和使用

邵美萍

摘要：當(dāng)前社會網(wǎng)絡(luò)資源豐富，信息技術(shù)發(fā)展迅速，數(shù)字化教學(xué)資源在中職計(jì)算機(jī)課程中得到了充分的利用，使其教學(xué)內(nèi)容不斷地豐富，教學(xué)模式得到優(yōu)化，本文就PLC課程中數(shù)字化資源建設(shè)的必要性、PLC課程中數(shù)字化資源的建設(shè)以及應(yīng)用作簡要探討，希望能夠?yàn)镻LC課程的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：PLC課程；數(shù)字化資源；必要性；建設(shè)；使用

當(dāng)前社會，人們的日常生活也越來越離不開信息技術(shù)，信息技術(shù)也在促進(jìn)者教育的變革。教育現(xiàn)代化的主要標(biāo)志就是數(shù)字化教學(xué)資源的占有量和在教學(xué)中教育信息化的應(yīng)用水平。在教學(xué)過程中，僅僅書本上的內(nèi)容早已經(jīng)不能夠滿足社會發(fā)展對人才質(zhì)量的需求，為了能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，教師教學(xué)研究的重點(diǎn)就是深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息意識。

一、PLC課程中數(shù)字化資源建設(shè)的必要性

當(dāng)下，社會各行各業(yè)都用到了PLC的自動化產(chǎn)品，包括機(jī)械制造、化工以及石油等行業(yè)，根據(jù)工業(yè)生產(chǎn)和社會市場的要求來看，PLC控制系統(tǒng)將會更加符合社會的發(fā)展。在控制領(lǐng)域，PLC處于舉足輕重的位置，因此在很多高校課程設(shè)置中增添了大中型PLC應(yīng)用技術(shù)課程。由于任課教師以及專業(yè)自身存在著很大的差異性，即便各專業(yè)之間也都有著屬于自身的教學(xué)資源，但是這些教學(xué)資源并沒有得到充分合理利用。為了能夠使人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及辦學(xué)的效率得到有效地提高，必須使數(shù)字化教學(xué)資源的共建共享和開發(fā)進(jìn)一步優(yōu)化，因此PLC課程中數(shù)字化資源建設(shè)是非常必要的。

二、PLC課程中數(shù)字化資源的建設(shè)

（一）建設(shè)的思路

首先要建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)資源建立的過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)起著核心的作用，團(tuán)隊(duì)之間應(yīng)該相互協(xié)作實(shí)力互補(bǔ)。其次要設(shè)計(jì)合理的切實(shí)可行的教學(xué)方案。再者要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)建立資源學(xué)習(xí)包。另外還要對開發(fā)的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合。最后要重視應(yīng)用并進(jìn)行總結(jié)評價(jià)[1]。

（二）建設(shè)的內(nèi)容

對于大中型的PLC應(yīng)用技術(shù)課程資源庫可以大體分為四大模塊建設(shè)，首先就一是課程標(biāo)準(zhǔn)模塊，它對課程教學(xué)內(nèi)容起到規(guī)范作用，同時(shí)還有助于教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。其次是教學(xué)資源模塊，它有助于教師合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，其中包括案例庫、視頻庫、動畫庫、PPT、教材以及教案等。再者就是學(xué)習(xí)指南模塊，它的設(shè)計(jì)目的是方便學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，主要內(nèi)容包括前沿知識、動畫、視頻、任務(wù)拓展訓(xùn)練、試題庫、知識點(diǎn)詳解、操作步驟、項(xiàng)目任務(wù)等。最后就是技術(shù)資料模塊，收集技術(shù)資料的途徑有相關(guān)網(wǎng)址、企業(yè)以及PLC廠家等，企業(yè)項(xiàng)目技術(shù)難點(diǎn)問題、技術(shù)常見問題以及軟硬件手冊等是主要內(nèi)容。

（三）建設(shè)重點(diǎn)

首先，對數(shù)字化教學(xué)資源要充分的了解掌握，做到活學(xué)活用。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字化教學(xué)資源有著更加廣闊的時(shí)空領(lǐng)域，因此更便于為學(xué)習(xí)者提供更加自主便攜的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生更加容易尋找學(xué)習(xí)資源并及時(shí)和同學(xué)教師進(jìn)行交流溝通，進(jìn)而使他們的學(xué)習(xí)效率得到有效地提升。其次有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。數(shù)字化教學(xué)資源能夠豐富教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)信息，在這些信息中蘊(yùn)含著大量的知識和有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的部分。為此學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)信息意識。再者數(shù)字化教學(xué)資源有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。興趣是最好的教師，學(xué)生只有在興趣的帶領(lǐng)下才會有效地提高學(xué)習(xí)效率，才會有所成就。

三、PLC課程中數(shù)字化資源的應(yīng)用

（一）應(yīng)用的內(nèi)容

一定規(guī)模的大中型PLC應(yīng)用技術(shù)課程資源庫，需要根據(jù)具體的資源類型進(jìn)行上傳，下面是具體的教學(xué)過程。教師提前將學(xué)習(xí)任務(wù)在網(wǎng)絡(luò)平臺上進(jìn)行公布，通知學(xué)生本次學(xué)習(xí)任務(wù)的知識重點(diǎn)和需要掌握的內(nèi)容。在課堂上結(jié)合一些靜態(tài)的教學(xué)資源包括題庫、PPT以及微課等組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，同時(shí)還要通過網(wǎng)絡(luò)督促學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和討論。當(dāng)學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中遇到知識或者是操作方面的難題時(shí)，可以充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行解決。因此可以為教師節(jié)省大量的時(shí)間和精力盡量地去解決課堂上的問題，使課堂效率大大提高。在檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過教學(xué)平臺上交自己的學(xué)習(xí)成果，教師將學(xué)生出現(xiàn)的問題和不足再通過教學(xué)平臺反饋給學(xué)生。另外學(xué)生還可以通過教學(xué)平臺向教師反映自己的學(xué)習(xí)情況[2]。

（二）應(yīng)用效果

通過反饋應(yīng)用的情況可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的積極主動性可以通過教學(xué)資源庫的建立來有效地激發(fā)，進(jìn)而使課堂教學(xué)的效率得到大大地提升，同時(shí)還減輕了教師的日常工作量。通過較高的學(xué)生提問回復(fù)量、互動論壇發(fā)帖數(shù)、資源點(diǎn)擊瀏覽量以及登錄課程網(wǎng)站量等充分體現(xiàn)了學(xué)生對新型教學(xué)模式的歡迎和熱愛。高質(zhì)量教學(xué)資源庫的建立在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生信息化學(xué)習(xí)能力以及提高教師的信息化教學(xué)能力方面起著重要的作用[3]。

四、總結(jié)

當(dāng)前的教改要求教師要嘗試運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，其目標(biāo)就是通過數(shù)字化教學(xué)資源全面開發(fā)學(xué)生潛質(zhì)。應(yīng)用是數(shù)字化教學(xué)資源生命力的所在，計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)在應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源方面尚且還不夠成熟，但經(jīng)過我們的不斷探索必將會推動教學(xué)改革的前進(jìn)步伐。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈建華.課程教學(xué)中的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)[J].科技信息，2012，（26）：163-164.

[2]王曉業(yè).淺談中職計(jì)算機(jī)課程數(shù)字化教學(xué)資源的使用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2017，19（02）：54-56+72.

[3]韓冰，顧京.淺析我國職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀[J].教育理論與實(shí)踐，2013，33（06）：14-16.