信息技術(shù)在應(yīng)用型本科漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：近幾年來，我國信息技術(shù)得到較快發(fā)展，被廣泛的應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)中，極大地提高了各項(xiàng)工作的開展效率。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，而且能夠幫助學(xué)生獲取到更加豐富的學(xué)習(xí)資源，為課堂教學(xué)有效性的提高提供保障。因此，必須要加大信息技術(shù)在教學(xué)工作中的推廣力度，樹立師生對這一教學(xué)模式的正確認(rèn)識。接下來，本文將就應(yīng)用型本科漢語言文學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用展開討論，并根據(jù)實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，提出一些切實(shí)可行的解決方案。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科；漢語言文學(xué)；信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用分析

隨著我國科技發(fā)展水平的不斷提高，信息技術(shù)的研究也逐漸成熟，在人們工作、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用十分普遍，為人們提供了極大地便利。漢語言文學(xué)教學(xué)，不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更是對我國深厚民族文化的學(xué)習(xí)，部分知識在學(xué)習(xí)時比較抽象，需要學(xué)生對知識進(jìn)行一定的延伸，而信息技術(shù)則能很好地滿足這一教學(xué)需要。因此，應(yīng)用型本科院校必須要緊跟時代發(fā)展潮流，將信息技術(shù)與現(xiàn)有教學(xué)手段完美的結(jié)合起來，為教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造有利條件。

1 在應(yīng)用型本科漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)存在的不足

1.1 教學(xué)設(shè)備不到位

教學(xué)設(shè)備是確保信息技術(shù)能夠在本科漢語言文學(xué)教學(xué)中高效應(yīng)用的重要前提。隨著我國信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)水平的不斷提高，一些相關(guān)設(shè)備的生產(chǎn)水平也得到大幅度提高，為信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的全面推廣創(chuàng)造了有利條件。但就我國應(yīng)用型本科院校中信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況來看，有一部分院校在基礎(chǔ)設(shè)施的配備上還不夠到位，再加上生源人數(shù)的逐年增多，更是加劇了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備匱乏這一問題。此外，信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用，對硬件與軟件的協(xié)調(diào)性有著較高要求，信息技術(shù)的發(fā)展速度十分迅猛，軟件更新速度更是快之又快。如果不能確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)發(fā)展的同步性，在應(yīng)用過程中就會十分容易出現(xiàn)系統(tǒng)兼容性差、數(shù)據(jù)傳輸錯誤等一系列問題。

1.2 教師專業(yè)水平有限

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是一種新興科技，我國在這一領(lǐng)域的專業(yè)人才較為稀缺，大部分本科院校教師對這一技術(shù)的了解都比較片面，進(jìn)而導(dǎo)致教師實(shí)際應(yīng)用能力無法滿足教學(xué)需要這一問題的出現(xiàn)。同時，由于受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一部分教師采用的依舊是“板書-課本”式教學(xué)，使得信息技術(shù)在本科漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與推廣大大受阻。通過對教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，能夠幫助教師樹立對教學(xué)改革的正確認(rèn)識，提升教師對信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用能力，更加高效的開展課堂教學(xué)活動。

2 在應(yīng)用型本科漢語言文學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的建議

2.1 加大資金投入

信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用，需要投入大量資金建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)系統(tǒng)。就我國教學(xué)工作的開展現(xiàn)狀來看，信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用已經(jīng)是大勢所趨，這一技術(shù)的應(yīng)用能夠大大提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，與我國素質(zhì)教育理念不謀而合。因此，學(xué)校必須要認(rèn)清我國教育的發(fā)展形式，加快學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)，不斷調(diào)整教學(xué)理念，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。在進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)時，所涉及到的知識面較為廣泛，教學(xué)內(nèi)容帶有一定的感情色彩，需要學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的理解。將信息技術(shù)應(yīng)用到漢語言文學(xué)教學(xué)中，能夠極大地豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，為教學(xué)工作的高效開展提供保障。

2.2 加強(qiáng)教師培訓(xùn)

教師專業(yè)水平的高低，將會直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，必須要重視對教師專業(yè)素質(zhì)的提高。為了保證信息技術(shù)在漢語言文學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，學(xué)校在教師管理上應(yīng)采取以下措施。首先，樹立教師對先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的正確認(rèn)識，提高教師和學(xué)生對信息技術(shù)的接受度，幫助他們認(rèn)識應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動的優(yōu)勢；其次，重視對教師專業(yè)水平的提高，定期開展一些信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動，不斷提高教師對信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力，為課堂教學(xué)工作的有序開展做好準(zhǔn)備；最后，重視信息技術(shù)在漢語言文學(xué)教學(xué)中的推廣，實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)方式與素質(zhì)教育理念的完美融合，真正發(fā)揮出在教學(xué)工作中應(yīng)用信息技術(shù)的作用。

2.3 建立健全教學(xué)管理制度

制定一套科學(xué)的教學(xué)管理制度，對于信息技術(shù)的推廣、教學(xué)計劃的實(shí)施十分必要。首先，應(yīng)該建立一套完善的教學(xué)評價機(jī)制，鼓勵教師和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，是確保信息技術(shù)高效應(yīng)用的重要前提，有策略性的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生之間的良性競爭意識。其次，提高教學(xué)工作與教學(xué)評價的同步性。在現(xiàn)代教育中，不再是以教師為主體開展課堂教學(xué)，而是更加注重學(xué)生的全方位發(fā)展，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在進(jìn)行教學(xué)評價時，可以將學(xué)生的平時表現(xiàn)與考試成績綜合起來進(jìn)行評測，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，提高學(xué)生對自身的認(rèn)同感。信息技術(shù)在漢語言文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，而且十分符合現(xiàn)代教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3 總結(jié)

將信息技術(shù)應(yīng)用到應(yīng)用型本科漢語言文學(xué)教學(xué)中，對于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)十分有利，不僅能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，而且還能夠在一定程度上推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。因此，應(yīng)用型本科院校，必須要注重對學(xué)校綜合實(shí)力水平的提高，定期組織教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)管理策略，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，確保信息技術(shù)在教學(xué)工作中的高效應(yīng)用，為我國整體教學(xué)水平的提高貢獻(xiàn)力量。

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作者簡介：劉琴（1984-），女，漢族，瀘縣人，本科，助教，研究方向：漢語言文學(xué)。