“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育創(chuàng)新研究

李舸

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)思維是目前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都在關(guān)注和研究的熱點(diǎn)，開放思維、數(shù)據(jù)思維和用戶思維應(yīng)運(yùn)而來。文章站在當(dāng)代大學(xué)生的視角，積極將互聯(lián)網(wǎng)思維模式與高校學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，將現(xiàn)代信息技術(shù)與具體教育實(shí)踐相融合，在對(duì)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行深入研究和探討的基礎(chǔ)上，以“微文化”為著力點(diǎn)，提出了合理化的策略和措施，以更好地指導(dǎo)教育實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)思維；開放思維；數(shù)據(jù)思維；思想政治教育；微文化

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）22-0037-03

Abstract： Internet thinking is the focus of attention and research in all fields of society， along with open thinking， data thinking and thinking as users. In the perspective of contemporary college student， this paper aims to integrate the ideological and political education of college students with the Internet thinking mode， and puts the modern information technology into the concrete education practice. On the basis of the deep research and discussion on the realistic problems of college students' ideological and political education under the Internet environment， this paper takes the micro-culture as the focal point， and puts forward the rational strategies and practical measures.

Keywords： internet thinking； open thinking； data thinking； the ideological and political education； the micro-culture

隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，給高校思想政治工作帶來了巨大沖擊，去中心化、以人為本、快速迭代、碎片化學(xué)習(xí)、信息交互等互聯(lián)網(wǎng)思維模式也為大學(xué)生思想政治教育工作提供了新的參考路徑和思路方法。當(dāng)今大學(xué)生善于獨(dú)立觀察和思考，對(duì)待新鮮事物樂于接受，傳統(tǒng)“說教式”的教育方式很難對(duì)他們產(chǎn)生足夠的吸引力。因此，高校必須以直面挑戰(zhàn)、主動(dòng)而為的態(tài)度，開展生動(dòng)活潑、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，著力建設(shè)滿足大學(xué)生真實(shí)需求、符合大學(xué)生思維特點(diǎn)、深受大學(xué)生歡迎喜愛的網(wǎng)絡(luò)陣地，從而營(yíng)造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育呈現(xiàn)的新特點(diǎn)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合的時(shí)代，也是高校思想政治教育工作必須認(rèn)真面對(duì)且無法回避的新環(huán)境。 高校思想政治教育工作作為引導(dǎo)大學(xué)生的思維模式、價(jià)值取向、行為方式的重要工作，目前呈現(xiàn)出諸多新特點(diǎn)。一是思想政治教育主客體的地位發(fā)生新變化。教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，老師與學(xué)生是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素，教育主體和教育客體是兩個(gè)相伴而生的概念。在傳統(tǒng)教育模式中，認(rèn)為學(xué)生需通過教師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)逐步獲取改造世界的知識(shí)和能力，學(xué)生本身不能創(chuàng)造出自己的世界。因此，教師在整體教學(xué)過程中一般處于主體地位，而學(xué)生作為接受教育對(duì)象往往處于客體地位，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)教師的客觀權(quán)威性，反而不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神、自主能力和開拓勇氣，隨著社會(huì)的發(fā)展而越來越呈現(xiàn)出其弊端和落后性。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，隨著信息的爆炸性增長(zhǎng)和新媒體的出現(xiàn)，信息傳播渠道多元化、全方位的趨勢(shì)越來越明顯，大學(xué)生具有追求時(shí)尚、崇尚自由的人格特性，接受和融入新鮮事物比較快，新媒體的個(gè)性化和快捷恰恰迎合了大學(xué)生的這些特點(diǎn)，因此對(duì)于大學(xué)生獲取知識(shí)、追求時(shí)尚、傳遞信息和提升技能有著極大的幫助作用。傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境的被動(dòng)性和局限性被打破，新型的知識(shí)獲取渠道和模式更加契合當(dāng)代大學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲和自身認(rèn)知需求，促成了新型師生關(guān)系角色地位的根本性改變，教育主體與教育客體之間的概念和界限越來越模糊，地位逐漸趨于平等。二是教育模式由“單向灌輸”向“雙向互動(dòng)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的高校教育是以書本知識(shí)為基礎(chǔ)，采取從主體到客體，單程自上而下的硬性單向灌輸教育方式，是教育者灌輸給學(xué)生、學(xué)生被動(dòng)接受的過程，體現(xiàn)的是教育工作者的權(quán)威性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，這種“填鴨式”教育的效果已明顯弱化。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)媒體信息文化傳播快、范圍廣、形式多樣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也得到了大幅提升，必然帶來教學(xué)模式的重大變革，打破傳統(tǒng)課堂以老師為知識(shí)中心的呈現(xiàn)方式，告別照本宣科，課堂教學(xué)內(nèi)容和方式趨于多元化，教育主體和教育客體由單向灌輸走向雙向互動(dòng)，鼓勵(lì)思辨重視傳承，高校思想政治教育的視角從“追求數(shù)量”過渡為“追求質(zhì)量”，關(guān)注大學(xué)生的思維養(yǎng)成、感官教化、行為引導(dǎo)和認(rèn)知升級(jí)，思政課正在變得精彩紛呈。三是思想政治教育工作的時(shí)空限制被打破。傳統(tǒng)的思想政治教育工作往往有時(shí)間、場(chǎng)地、空間、語言等諸多限制，是一種“面對(duì)面”的教育方式。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，思想政治教育則打破了時(shí)間和空間的限制，接受教育信息的機(jī)會(huì)越來越多、內(nèi)容越來越復(fù)雜、時(shí)間更自由、空間更廣泛，帶給大學(xué)生多元的學(xué)習(xí)選擇，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活、交流已經(jīng)成為大學(xué)生成長(zhǎng)的新常態(tài)。受教與授教不必再受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，碎片化的閱讀體驗(yàn)與智能手機(jī)終端相結(jié)合，授課場(chǎng)所不僅局限于課堂，無時(shí)無刻不在傳遞信息、接受教育，拓展了高校思想政治教育工作的時(shí)間與空間，不同高校、不同地區(qū)、不同國(guó)家的受教育者都可以通過高速網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)心得、共享教育資源、開展問題咨詢，而通過 “一對(duì)一”、“一對(duì)多”，甚至“多對(duì)多”的溝通方式，使大學(xué)生思想政治教育工作有了新的改變。同時(shí)，基于互聯(lián)網(wǎng)的便捷性、互動(dòng)性和多樣性等特點(diǎn)，進(jìn)一步打破了教育者灌輸教育和受教育者被動(dòng)接受的不平等關(guān)系，學(xué)生與教師可以平等交流，潛移默化地影響著大學(xué)生的價(jià)值判斷和思維方式，這種全新的、網(wǎng)狀的、全天候的教育形式獨(dú)具一格。四是對(duì)思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)能力面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。當(dāng)今世界，現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、日新月異，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)已成為人們學(xué)習(xí)、生活、工作中必不可缺的重要組成部分，信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要標(biāo)志，對(duì)于教育工作者來說，面對(duì)思維日益活躍的學(xué)生群體，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平和政治素養(yǎng)正在面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，教育場(chǎng)景、環(huán)境、條件的變化，對(duì)教師的能力和素質(zhì)的提升需求顯得更加突出，迫切要求教師角色的迅速轉(zhuǎn)換和信息素養(yǎng)的盡快提高。教育工作者是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也是服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，如果其視野狹窄、孤陋寡聞，不善于借助最新的媒體工具，不善于捕捉大學(xué)生各種各樣的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢，去偽存真，必然會(huì)面臨教學(xué)能力與教師素質(zhì)方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，使思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性大打折扣。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維帶給高校思想政治教育工作的啟示

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，是一個(gè)以開放、平等為特征的信息化革命的全新時(shí)代，重新構(gòu)造了我們的生產(chǎn)生活方式，互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)運(yùn)而生，甚至重塑了人們行為方式和思想意識(shí)。所謂互聯(lián)網(wǎng)思維，其實(shí)就是用互聯(lián)網(wǎng)的模式，思考并且解決人們工作、學(xué)習(xí)、生活中的各種問題，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的精神、價(jià)值、技術(shù)、方法、規(guī)則、機(jī)會(huì)來指導(dǎo)、處理、創(chuàng)新人們的工作、學(xué)習(xí)、生活的思維模式?；ヂ?lián)網(wǎng)的興起，使得傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，必須應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維對(duì)其進(jìn)行完善和創(chuàng)新，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，重新思考審視整個(gè)思想政治工作包括工作對(duì)象、工作內(nèi)容，推動(dòng)思想政治工作的供給側(cè)改革，以全新的視角和理念促進(jìn)高校思想政治教育工作方式方法創(chuàng)新。高校的思想政治教育工作也應(yīng)注重互聯(lián)網(wǎng)思維的深度開發(fā)和高效利用，充分尊重和體現(xiàn)大學(xué)生的主體性，加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)戰(zhàn)略的利用，運(yùn)用多種手段開展思想政治工作，使得思想政治教育工作與學(xué)生感興趣的內(nèi)容可以有機(jī)結(jié)合，范圍更加廣泛，效果更加顯著，能夠起到事半功倍的效果?；ヂ?lián)網(wǎng)思維的顯著特征是去中心化、以人為本、用戶至上、體驗(yàn)為王。作為一種系統(tǒng)化的思維方式，互聯(lián)網(wǎng)思維在一定程度上反映了社會(huì)發(fā)展的普遍規(guī)律，這種思維方式不僅僅局限于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和商業(yè)行為中，也逐漸滲透到各行各業(yè)，對(duì)于高校思想政治教育方法創(chuàng)新也具有重大的啟示意義。

以學(xué)生為主體，注重思想政治教育的互動(dòng)性。互聯(lián)網(wǎng)思維的核心是用戶思維，在近年來的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)中，特別注重用戶體驗(yàn)，市場(chǎng)由原來的廠商主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橄M(fèi)者主導(dǎo)，一切從滿足用戶需求出發(fā)，深挖用戶潛在需求，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中存活。在教育實(shí)踐過程中，也應(yīng)體現(xiàn)用戶思維，確立以學(xué)生為主體的觀念，真正做到關(guān)愛學(xué)生進(jìn)步、關(guān)注學(xué)生就業(yè)、尊重學(xué)生個(gè)性，注重教學(xué)活動(dòng)的個(gè)體教育體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的的參與性、互動(dòng)性和主體性，依據(jù)學(xué)生的教育反饋，及時(shí)調(diào)整教育方式，讓每一位學(xué)生在校園里能健康快樂地成長(zhǎng)。

以多元教學(xué)為指導(dǎo)，注重思想政治教育的合作性。互聯(lián)網(wǎng)和新科技的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使得很多行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的邊界變得越來越模糊，跨界競(jìng)爭(zhēng)變得異常激烈，這就是互聯(lián)網(wǎng)思維的另一個(gè)特征，即跨界思維。具體到教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的思想政治教育往往局限于學(xué)校、課堂，但是，影響一個(gè)人的思想道德素質(zhì)的因素很復(fù)雜，僅僅依靠傳統(tǒng)的、單一的、書面的學(xué)校思想政治教育，卻無法改變家庭、社會(huì)以及其他方面的負(fù)面影響。因此，高校的思想政治教育工作應(yīng)充分借鑒互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)中的跨界思維，在不斷豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新方式方法的同時(shí)，打破教育的壁壘，采用多元教學(xué)方式，將教育活動(dòng)滲透到家庭和社會(huì)之中，建立學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的立體化系統(tǒng)教育模式，將學(xué)校教育的正面引導(dǎo)、家庭環(huán)境的積極影響和社會(huì)正能量的示范效應(yīng)有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)建科學(xué)的思想道德教育體系。

以素質(zhì)教育為目標(biāo)，注重大學(xué)生的認(rèn)知升級(jí)。當(dāng)下是信息大爆炸時(shí)代，信息更新速度加快，新媒體的多樣性使中國(guó)的文化生態(tài)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呈現(xiàn)多元化特征，為各種各樣的有害信息和錯(cuò)誤思潮的泛濫和傳播提供了市場(chǎng)和溫床，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和人生觀產(chǎn)生了影響，無論是對(duì)教育工作者還是大學(xué)生，都提出了更高要求。只有不斷提升高校思想政治教育工作的時(shí)代感，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作方式，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，積極創(chuàng)新工作模式，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，將傳統(tǒng)課堂與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，通過廣泛的交流互動(dòng)和快速的知識(shí)迭代，促使大學(xué)生的認(rèn)知升級(jí)，提升是非甄別與價(jià)值判斷能力，才不至于在形形色色的錯(cuò)誤思潮面前迷失方向，提高思想政治教育的效果。

三、當(dāng)前高校思想政治教育工作創(chuàng)新思路

習(xí)近平同志在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。”我們應(yīng)該在尊重網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)各種新技術(shù)、新媒體，創(chuàng)新高校思想政治工作內(nèi)容、教育載體，更好地立德樹人，真正讓高校思想政治工作活起來。

（一）促進(jìn)高校思想政治教育工作的多元化，以新方式引領(lǐng)大學(xué)生

目前，QQ群、BBS、微信、微博、微電影、微視頻、公眾號(hào)等已經(jīng)成為思想政治教育工作的重要載體，為教育工作者有效開展工作提供了便捷的手段和方法，在高校思想政治教育工作過程中發(fā)揮了極其重要的積極作用。教育工作者必須改變傳統(tǒng)的說教形式，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)生的語言，使用學(xué)生喜聞樂見的形式，彎下身子、放下架子，將冗長(zhǎng)、單調(diào)的理論編譯成生動(dòng)、活潑、通俗的表達(dá)，將教學(xué)內(nèi)容中的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫融為一體，與學(xué)生以平等的身份進(jìn)行互動(dòng)、交流和討論，消除學(xué)生的距離感，寓教于樂，貼近學(xué)生，服務(wù)高校生活，弘揚(yáng)高校精神，在潛移默化中開展教學(xué)，使教育模式由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榛?dòng)交流和主動(dòng)參與。

（二）實(shí)現(xiàn)思想政治教育實(shí)效性與針對(duì)性的有機(jī)統(tǒng)一，以新形態(tài)走近大學(xué)生

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)空間里拋開現(xiàn)實(shí)的顧慮和約束，敞開心扉、暢所欲言，盡情表達(dá)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀點(diǎn)和態(tài)度，袒露自己真實(shí)的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地發(fā)表言論、看法，如果沒有良性引導(dǎo)，甚至可能發(fā)表或傳播一些具有煽動(dòng)性、不實(shí)性的言論，影響學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定。教育工作者可以通過關(guān)注學(xué)生的QQ空間、微博、微信、論壇留言等，加強(qiáng)與學(xué)生們之間的交流，積極融入大學(xué)生的新媒體圈之中，引導(dǎo)思想正方向，傳播校園正能量，營(yíng)造和諧網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍。同時(shí)可以通過搜集、匯總網(wǎng)絡(luò)輿情和大學(xué)生提出的意見、建議、投訴和舉報(bào)等信息，進(jìn)行綜合分析和研判，更加真實(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和利益訴求，從而有針對(duì)性地開展個(gè)別思想教育，提高思想政治教育的有效性。

（三）創(chuàng)新開展高校思想政治教育工作在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的具體路徑，以新媒體與大學(xué)生交流

目前微信在大學(xué)生中的擴(kuò)散率高達(dá)90%，微信已然成為大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活中重要的組成部分，通過微信構(gòu)建學(xué)習(xí)交流圈和社交生活圈已經(jīng)成為常態(tài)。高校應(yīng)通過建立自己的微信公眾號(hào)和服務(wù)平臺(tái)，定期向?qū)W生推送正能量的思想政治教育信息，吸引大學(xué)生關(guān)注，指導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生的價(jià)值觀形成；教育工作者要主動(dòng)收集學(xué)生的微信號(hào)，建立師生微信群，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，了解學(xué)生的看法和態(tài)度，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)教學(xué)方法和方式。同時(shí)，積極運(yùn)用QQ、微博、微電影、微小說等以及其他社交媒體，建立專屬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、交流論壇和QQ群等，主動(dòng)到虛擬社會(huì)尋訪大學(xué)生，深入虛擬社會(huì)聽取大學(xué)生心聲，積極回應(yīng)虛擬社會(huì)的大學(xué)生的關(guān)切，組織網(wǎng)絡(luò)“微活動(dòng)”，開展思想“微教學(xué)”。

（四）探索構(gòu)建良好的思想教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以新網(wǎng)絡(luò)生態(tài)關(guān)愛大學(xué)生

高校要不斷加強(qiáng)微媒體管理，制定切實(shí)可行的管理辦法，把新媒體教育建設(shè)和校園文化建設(shè)結(jié)合起來，建立服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)機(jī)制，嚴(yán)格審查信息內(nèi)容，規(guī)范內(nèi)容發(fā)布流程，確保信息傳播的權(quán)威和準(zhǔn)確，及時(shí)屏蔽和清除一些違反國(guó)家方針政策和學(xué)校規(guī)章制度的錯(cuò)誤、反動(dòng)或者消極的言論，凈化思想教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，要科學(xué)導(dǎo)向、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、主動(dòng)建設(shè)一批主題鮮明、特色突出、內(nèi)容豐富、形式多樣、契合大學(xué)生心理特點(diǎn)的思想政治教育專題網(wǎng)站，擴(kuò)大主流網(wǎng)站的領(lǐng)地范圍，壓縮和稀釋網(wǎng)絡(luò)不良文化的生存空間，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)新陣地，弘揚(yáng)教育主旋律，營(yíng)造積極向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作的感召力和影響力，努力探索構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)思想教育新環(huán)境和網(wǎng)上精神家園。

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