技工院校教室資源優(yōu)化管理的探討

沈桃??

摘要：為保障教學(xué)資源的優(yōu)化配置和高效利用，以江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院西校區(qū)為主體，提出了相應(yīng)的教室資源優(yōu)化配置方案。

關(guān)鍵詞：技工院校；教室資源；資源管理平臺(tái)；優(yōu)化配置

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對高素質(zhì)技能型人才的需求越來越迫切，技行天下、技能成就未來已成為社會(huì)普遍共識(shí)。技工教育進(jìn)入了普及化教育發(fā)展階段。教學(xué)活動(dòng)的開展要以一定數(shù)量的硬件、軟件教育資源作為保障，而教室就是技工院校開展教學(xué)活動(dòng)必不可少的硬件資源之一。

本文以江蘇省揚(yáng)州技師學(xué)院西校區(qū)為例，通過對其教室資源管理現(xiàn)狀的分析，提出教室資源優(yōu)化管理的一些改進(jìn)措施。

一、教室資源現(xiàn)狀

西校區(qū)共有理論教室48間。依據(jù)面積劃分，小教室44間，大教室4間；從依據(jù)功能劃分，普通教室34間，多媒體教室13間。小教室座位數(shù)60～70座，大教室座位數(shù)192座，沒有低于40座的小面積教室。

技工院校與普通高校在教學(xué)模式、教學(xué)手段、管理模式和學(xué)生素質(zhì)等方面有著很大的差別。我院主要培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，受國家現(xiàn)行招生政策的影響，技工院校屬于“兜底”招生，學(xué)生的素質(zhì)及自我約束力與普通高校學(xué)生相比存在一定差距。為了達(dá)到有效的管理目標(biāo)，目前我院仍是采用固定教室的管理模式。

二、教室資源管理存在的問題

（一）教室分布和布局存在矛盾

1.合班授課與大教室使用的矛盾

由于師資短缺，大量的基礎(chǔ)課程和專業(yè)理論課程采用120座以上的大教室合班授課的方式，而西校區(qū)120座以上的教室僅有4個(gè)。而班級(jí)沒有安裝多媒體又需要使用多媒體教學(xué)的老師只能選擇大教室，使得合班課與多媒體教室的使用產(chǎn)生沖突，造成多媒體教室資源缺乏，布局不合理。

2.小班使用教室造成座位利用率不高的矛盾

西校區(qū)沒有40座以下的小教室，但自然班級(jí)的學(xué)生人數(shù)低于40人的偏多，教室座位數(shù)一般為60～70座，采用固定教室管理模式，即一個(gè)班級(jí)固定一個(gè)教室，這就造成了教室的座位利用率偏低。

（二）管理上的脫節(jié)

1.教室資源浪費(fèi)嚴(yán)重

班級(jí)在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)期間，一方面占用實(shí)訓(xùn)場地資源，另一方面空置一個(gè)固定理論教室，造成教室資源浪費(fèi)。

2.多部門管理，效率低下

教室管理主要由教務(wù)科 、后勤管理處、辦公室等根據(jù)各自的職能負(fù)責(zé)某一方面的管理。當(dāng)然，這種現(xiàn)象的存在客觀上是基于各個(gè)部門的管理職責(zé)。 但作為一個(gè)普通的老師或?qū)W生是不可能也沒必要了解其中那么多的內(nèi)容，事實(shí)上，在實(shí)際教學(xué)過程中也確實(shí)如此，他們一有什么問題，首先往往想到的是教務(wù)科。 這樣教務(wù)處往往會(huì)陷入一個(gè)很尷尬的局面，一方面是老師的問題得不到及時(shí)解決，另一方面教務(wù)處對很多方面問題的解決也顯得無能為力。

3.多媒體教室在管理上存在的問題

1）有的多媒體教室設(shè)備長期處于無人管理狀態(tài)，或者請非專業(yè)老師或?qū)W生做一些簡單的管理。

2）對于多媒體教室使用者的管理力度不夠，沒有統(tǒng)一的使用規(guī)范；教師使用設(shè)備不經(jīng)過培訓(xùn)，甚至不愛惜設(shè)備；使用時(shí)不做登記，弄壞時(shí)不報(bào)修；很多教師使用投影機(jī)后，不習(xí)慣關(guān)閉機(jī)器。

3）多媒體教室管理的不規(guī)范必然導(dǎo)致責(zé)任劃分不清晰。因此，發(fā)生故障時(shí)，管理部門、任課教師、學(xué)生間就會(huì)出現(xiàn)互相推諉責(zé)任的問題。

三、教室資源管理的改進(jìn)措施

在學(xué)分制教學(xué)模式下，我院教室應(yīng)打破一個(gè)班級(jí)固定使用一間教室的傳統(tǒng)做法，全校教室共建共享，這樣才能更好地優(yōu)化教室資源配置。筆者認(rèn)為，教室資源優(yōu)化配置應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）改善教室條件

1.改革教室使用模式

我院實(shí)行的是固定教室的模式，即每個(gè)班級(jí)安排固定的教室。這個(gè)模式雖然有利于對學(xué)生的管理，卻造成教室資源的極大浪費(fèi)。結(jié)合我院實(shí)際，建議采用半固定教室模式，既白天教室實(shí)行流動(dòng)化管理，根據(jù)班級(jí)人數(shù)、是否使用多媒體設(shè)備、是否合班等來安排教室，早自習(xí)、晚自習(xí)時(shí)實(shí)行固定化管理，將每個(gè)班級(jí)的晚自習(xí)安排在固定的教室。

2.合理構(gòu)建教室的構(gòu)成結(jié)構(gòu)

首先，在既有教室資源總面積不變的情況下，教室數(shù)量的多少直接與每個(gè)教室的容量成一定的反比關(guān)系，每間教室的座位數(shù)越大，學(xué)校總的教室數(shù)量相對而言就會(huì)減少。因此，合理的教室容量很重要。很多學(xué)校在進(jìn)校時(shí)把每個(gè)行政班的學(xué)生人數(shù)控制在50人以下，學(xué)校教室的設(shè)置最好有大量的中型容量教室。另一方面，由于現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式中在專業(yè)下設(shè)置了幾個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向，往往到專業(yè)方向課程的教學(xué)班人數(shù)時(shí)只有十幾人，甚至更少。此時(shí)，就需要一定量的小型教室。

教室的使用量與學(xué)期開設(shè)的課程量有密切的關(guān)系。以西校區(qū)土木工程工程造價(jià)專業(yè)與汽車 專業(yè)為例，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)如表1、表2，目前，土木工程專業(yè)理論教室22間，汽車專業(yè)理論教室27間，根據(jù)學(xué)時(shí)與教室成比例的關(guān)系，統(tǒng)計(jì)出需要的教室數(shù)量，如表1、表2。再者，隨著近些年計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育手段方法也不斷的發(fā)展更新。比如精品課程的建設(shè)，微課的制作，建設(shè)全自動(dòng)錄播教室是非常有作用的。通過錄播教室錄制的視頻可以提供師生互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，豐富教學(xué)資源，建立對應(yīng)的課堂資源庫。

綜上統(tǒng)計(jì)，其他專業(yè)與這兩個(gè)專業(yè)的課時(shí)結(jié)構(gòu)相同，故西校區(qū)需要的理論教室為：普通教室22間，多媒體教室23間，錄播教室2間。

（二）建立信息化教室資源管理平臺(tái)

建立一套智能實(shí)時(shí)的教室資源管理平臺(tái)。通過此平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)查詢課表，反應(yīng)到課率；師生都可以實(shí)名預(yù)訂教室，通過審核制度批復(fù)，成功與否立即在平臺(tái)中更新；在平臺(tái)中，可以簡明報(bào)修教室的設(shè)備，若設(shè)備數(shù)目過多，則在虛擬設(shè)備布局圖中快速定位。

（三）引進(jìn)教室資源社會(huì)化管理模式

教室管理采取學(xué)校調(diào)度，物業(yè)管理（其職責(zé)按與學(xué)校簽訂的合同執(zhí)行）相結(jié)合的社會(huì)化管理模式。教室管理人員由物業(yè)根據(jù)學(xué)校要求選聘。教室使用者、管理人員都要遵守學(xué)校對各類教室使用與管理的相關(guān)規(guī)定，違反規(guī)定的，追究相關(guān)單位及責(zé)任人的責(zé)任。

1.教室的申請與使用

教室的調(diào)度都在教室資源管理平臺(tái)進(jìn)行登記操作。教學(xué)活動(dòng)使用教室由學(xué)院教務(wù)科在平臺(tái)系統(tǒng)中操作。學(xué)生活動(dòng)使用教室由學(xué)院學(xué)生活動(dòng)負(fù)責(zé)人在平臺(tái)系統(tǒng)中進(jìn)行登記操作。

物業(yè)教室管理組每天將系統(tǒng)中的教室使用安排通知給相應(yīng)教室管理工作人員。教室管理人員也應(yīng)及時(shí)登錄教學(xué)綜合管理系統(tǒng)查詢教室使用狀態(tài)，做好教室使用的服務(wù)工作。

2.教室的設(shè)備使用

多媒體教室、錄播教室等功能教室配有多媒體聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)、音響、投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、視頻播放機(jī)和校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等貴重精密儀器設(shè)備。這些功能教室的設(shè)備原則上只用于正常的教學(xué)活動(dòng)，不用于聚會(huì)、娛樂等影響正常教學(xué)工作的活動(dòng)。

四、結(jié)語

學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)高技能職業(yè)型人才為根本任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量首當(dāng)其沖，而教室資源的優(yōu)化配置和高效利用是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵一環(huán)。

技工類院校課程信息變化大是一直存在的問題，如何優(yōu)化配置教室資源值得學(xué)校進(jìn)一步探索。本文對我系教室資源的分配現(xiàn)狀進(jìn)行了詳盡的分析，通過對其他院校的實(shí)地調(diào)研學(xué)習(xí)，深入探討分析了新時(shí)代下，教室資源的優(yōu)化配置和高效利用辦法，提出了一系列的對策和建議，其中部分已經(jīng)在工作過程中實(shí)踐，后續(xù)工作需要在多個(gè)部門的努力下才能取得更好的效果。

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