水污染控制工程實踐教學(xué)中的問題及改革對策

艾尼瓦爾·買買提　周集體

摘 要：水污染控制工程的實踐教學(xué)包括課程實驗、課程設(shè)計、實習(xí)等環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對于實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的目標，具有不可替代的重要作用。文章總結(jié)了新疆大學(xué)水污染控制工程實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)現(xiàn)狀、指出了存在的問題并且提出了提升實踐教學(xué)水平的改革對策。

關(guān)鍵詞：水污染控制工程；實踐教學(xué)；專業(yè)實驗；實習(xí)基地；課程設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：2096-000X（2017）03-0106-02

水污染控制工程是環(huán)境工程專業(yè)的核心主干專業(yè)課程之一，是一門理論與實踐并重，實踐性很強的課程，水污染控制工程實踐教學(xué)則是學(xué)生加深對這門課程基本概念、基本原理理解的一個重要環(huán)節(jié)[1]。利用大連理工大學(xué)對口支援有利時機，迫切需要總結(jié)水污染工程實踐教學(xué)過程中存在的問題，尋找自己與國內(nèi)東部高校之間差距，時機通過改革實踐教學(xué)內(nèi)容和過程，提升辦學(xué)水平，提高畢業(yè)生綜合能力和實踐能力。

一、我校水污染控制工程實踐教學(xué)現(xiàn)狀

我校水污染控制工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括專業(yè)實驗、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)。

1. 課程實驗。實驗課附在理論課程里，實驗課時為16學(xué)時，目前正常開設(shè)實驗的有自由沉降實驗、混凝試驗、活性炭吸附實驗、SBR水處理工藝、生物接觸氧化池、生物曝氣池等實驗。其中SBR水處理工藝、生物接觸氧化池、生物曝氣池是演示實驗。

2. 認識實習(xí)。認識實習(xí)一般安排在課程教學(xué)之前，選擇烏魯木齊市在運行的處理工藝都不同的污水處理廠進行實習(xí)。實習(xí)前給學(xué)生講解污水處理原理和各污水處理廠工藝。在現(xiàn)場由污水處理廠工程師進行講解，一般參觀路程是先在總控制室講解總體情況之后、按工藝進水到出水先后參觀。烏魯木齊市在運行的污水處理廠處理工藝都不同。最近兩年學(xué)院認識實習(xí)集中進行，環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生只能參觀一家污水處理廠。

3. 生產(chǎn)實習(xí)。環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)安排在第六期之后暑假含第七學(xué)期開學(xué)兩周，共5周。以前生產(chǎn)實習(xí)將學(xué)生分組形式在不同污水處理廠進行。最近這些年基本上在烏魯木齊市環(huán)境監(jiān)測中心站和自治區(qū)環(huán)境監(jiān)測總站進行。2013年生產(chǎn)實習(xí)是利用大連理工大學(xué)對口支援新疆大學(xué)的有利時機，帶學(xué)生來大連與大連理工大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)一起完成，學(xué)生受益匪淺。

二、我校水污染控制工程實踐教學(xué)過程中存在問題

目前水污染控制工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中存在一些問題和缺陷。

1. 課程實驗。通過課程實驗，學(xué)生不僅可進一步掌握污水處理的基本方法和工藝，而且通過對實驗數(shù)據(jù)的分析、歸納還可驗證已有的概念和理論[2]。但由于目前開設(shè)的水污染控制工程實驗課時少，只有16學(xué)時，實驗和實驗室投入少，沒有單獨設(shè)水污染實驗室。水污染實驗多為演示實驗或驗證性實驗，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的作用有限，達不到應(yīng)有的目標。

2. 認識實習(xí)。我校環(huán)境工程專業(yè)認識實習(xí)安排兩周，在第四學(xué)期末進行，認識實習(xí)中有關(guān)水污染控制的部分是重點內(nèi)容，由于實習(xí)經(jīng)費投入嚴重不足，認識實習(xí)學(xué)校每名學(xué)生撥50元，按單獨班來實習(xí)，30名學(xué)生，只有1500元，由于學(xué)生學(xué)費15年來沒變，因此學(xué)校實習(xí)費用也沒調(diào)。由經(jīng)費緊張，以前我們?yōu)榱吮ＷC學(xué)生實習(xí)，讓學(xué)生承擔(dān)一部分，當(dāng)時的包車費、實習(xí)單位講課費等較低。特別是包車費，當(dāng)時100-150元車，現(xiàn)在400-500元。而且學(xué)校嚴禁讓學(xué)生承擔(dān)部分實習(xí)費用，因此，認識實習(xí)其實是在萎縮、質(zhì)量下降。

3. 生產(chǎn)實習(xí)。實習(xí)經(jīng)費不足，學(xué)校為每名學(xué)生撥200元的生產(chǎn)實習(xí)費用，同樣的15年前的標準，當(dāng)然學(xué)生學(xué)費沒有漲，這就制約學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)。而且很多單位以安全生產(chǎn)等為由，不接受生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生。目前生產(chǎn)實習(xí)過程中水污染控制工程方面的內(nèi)容幾乎沒有。

4. 課程設(shè)計。目前作為環(huán)境工程專業(yè)課的水污染控制工程、大氣污染控制工程、環(huán)境影響評價等均沒有開設(shè)課程設(shè)計，或者沒有開設(shè)一門環(huán)境工程設(shè)計的課程。

5. 畢業(yè)實習(xí)。內(nèi)地高校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案中有畢業(yè)實習(xí)這一項。我們培養(yǎng)方案中沒有這一項。

三、提升我校環(huán)水污染控制工程實踐教學(xué)水平的改革對策

目前我們學(xué)校被選入“中西部高校綜合實力提升工程”（一省一校）和“中西部高?；A(chǔ)能力建設(shè)工程”，水污染控制工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以此為改進的時機，及時彌補存在問題。

1. 改革實驗教學(xué)內(nèi)容。每一種類型實驗對學(xué)生能力培養(yǎng)是不同的，因此除了演示和驗證性實驗之外應(yīng)開設(shè)綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗、設(shè)計性實驗[1]。

2. 結(jié)合環(huán)境工程專業(yè)特點和人才培養(yǎng)要求，增加水污染控制工程實踐教學(xué)比重，特別是實驗教學(xué)的課時，逐步實現(xiàn)程實驗課程升級為單獨一門課程，而不隸屬于理論課。

3. 盡快開設(shè)水污染控制工程課程設(shè)計。課程設(shè)計是學(xué)生綜合運用理論課程的基本知識，獨立思考解決實際問題的初次嘗試[3]。課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑[4]。

4. 建設(shè)水污染控制工程實驗室。開展不了一些綜合性實驗和設(shè)計性實驗除了經(jīng)費限制因素之外，實驗室面積有限，現(xiàn)有的條件下無法再增加新的實驗，只有增加實驗室面積才能開設(shè)。

5. 實習(xí)實訓(xùn)基地和實踐教學(xué)共享平臺建設(shè)。學(xué)院和學(xué)校層面要重視本專業(yè)發(fā)展、為了認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)的順利進行，在教研室老師的溝通的基礎(chǔ)上，上層領(lǐng)導(dǎo)出面，開展合作早日掛實習(xí)基地牌，這為長期人才培養(yǎng)至關(guān)重要。

6. 探索實踐教學(xué)方法。通過考察學(xué)習(xí)和文獻調(diào)研，不斷豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，比如引進或錄制音影材料[5]、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺[6]、社會實踐[7]、提升教師實踐能力[8]以及計算機仿真的應(yīng)用[9]等途徑可以彌補傳統(tǒng)實踐教學(xué)的缺陷和有利于提升學(xué)生實踐能力。

四、結(jié)束語

水污染控制工程課程實踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、人才培養(yǎng)目標、適應(yīng)嚴峻的就業(yè)環(huán)境方面具有重要作用。因此，需要建立和完善課程實踐教學(xué)體系，改善硬件條件、提高教師教學(xué)水平和學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

參考文獻

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[5]李桂菊，劉憲斌.環(huán)境工程專業(yè)實踐教學(xué)的探索[J].中國輕工教育，2010（1）：61-63.

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[9]周振，張萍，王羅春，等.計算機仿真在環(huán)境工程實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電力教育，2014（5）：186-187.