大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題分析及對(duì)策

尹曉嬌　冀丹娜

摘要：就業(yè)問(wèn)題不光是關(guān)系到大學(xué)生的生存發(fā)展，也關(guān)系到我國(guó)教育的蓬勃發(fā)展與社會(huì)的穩(wěn)定安康。隨著就業(yè)局勢(shì)的不斷嚴(yán)峻以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加強(qiáng)，使得大學(xué)生產(chǎn)生了種種不良情緒。文章分析了大學(xué)生面對(duì)就業(yè)時(shí)的心理素質(zhì)現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因及應(yīng)采取的措施，以幫助大學(xué)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)心理；原因分析；對(duì)策

0引言

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，對(duì)人才的需求量大幅度增加，大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)—直關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，也是大學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生作為一群有著極高自我價(jià)值的群體，在未能達(dá)到自我的夢(mèng)想追求時(shí)所面對(duì)的心理壓力與矛盾會(huì)很大。特別是當(dāng)前，競(jìng)爭(zhēng)不斷加強(qiáng)，但選擇卻越來(lái)越少，這類狀況致使大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程當(dāng)中發(fā)生了種種心理問(wèn)題，對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。于是，有效處理大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題，對(duì)幫助大學(xué)生成功就業(yè)，維持大學(xué)生身心健康有著重要的意義。

1新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)心理表現(xiàn)

筆者針對(duì)目前的狀況，在校園里開(kāi)展了相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷涉及問(wèn)題20個(gè)，包括個(gè)人情況、就業(yè)看法、就業(yè)渠道、就業(yè)方向、就業(yè)影響以及就業(yè)心理6大方面的內(nèi)容。分析數(shù)據(jù)表明，當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)心理狀況大都是由于自身的原因，歸類如圖1所示。

可以看出求職就業(yè)就是在各種矛盾之中進(jìn)行艱難的選擇，諸多擔(dān)憂導(dǎo)致了很多消極心理因素，最突出的消極心理因素主要表現(xiàn)如下。

1.1自卑心理

自卑心理是個(gè)人認(rèn)為自己不如他人的潛意識(shí)情感組成的一種復(fù)雜心理，體現(xiàn)為對(duì)自我實(shí)力偏低的評(píng)估，它普遍存在于大學(xué)生群體中，特別是貧困大學(xué)生中。在數(shù)百萬(wàn)大學(xué)生走入職場(chǎng)時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)崗位有上百個(gè)甚至上千個(gè)人在競(jìng)爭(zhēng)。調(diào)查表明，很多大學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约翰皇敲；蜃陨砟芰Σ蝗缙渌硕P(pán)否定自我。這些同學(xué)往往缺乏自信心，不敢積極地參與競(jìng)爭(zhēng)。自卑心理導(dǎo)致他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)猶豫不決，優(yōu)柔寡斷，不能很好地展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，從而給用人單位留下不好的印象，導(dǎo)致機(jī)遇的喪失。

1.2自負(fù)心理

自負(fù)心理是一種與自卑心理相對(duì)應(yīng)的心理狀態(tài)，在名牌大學(xué)中尤為突出。有些大學(xué)生認(rèn)為自己是從名校畢業(yè)，應(yīng)該比別人高人一等，這些人自我感覺(jué)優(yōu)秀，自我估計(jì)偏高，自認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)享用高工資、高待遇、高地位。比如某高校經(jīng)濟(jì)專業(yè)本科生張某認(rèn)為：“我不是找不到工作，只是沒(méi)有我專業(yè)對(duì)口的，我只愿到財(cái)政局或者大企業(yè)去工作，那些決定聘用我的小企業(yè)我不想去”。這種對(duì)自我有著極高的評(píng)價(jià)產(chǎn)生了極端的自負(fù)心理。且調(diào)查顯示，80%以上的大學(xué)生對(duì)自己的月薪期望是3000以上，過(guò)高的期望和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了極大的落差，在眾多的企業(yè)選擇中錯(cuò)過(guò)了適合自己發(fā)展的機(jī)會(huì)，成為了擇業(yè)難的一員。

1.3依賴心理

依賴心理在求職擇業(yè)中具體表現(xiàn)為很被動(dòng)，很容易依賴別人。幾乎一半大學(xué)生在找工作的過(guò)程中表明：我有自己的父母替我著想，我不用費(fèi)心費(fèi)力，只要聽(tīng)從他們的安排就好了。于是就過(guò)分地或者完全地依賴于自己的老師、朋友、親人等。即使有工作選擇，他們也不主動(dòng)，缺乏獨(dú)立決策的能力。這種情況在90后的獨(dú)生子女身上尤為突出，他們從小受到長(zhǎng)輩們的寵愛(ài)，因此一開(kāi)始就缺乏獨(dú)立性，抱著“車到山前必有路，船到橋頭自然直”的心態(tài)去面對(duì)困難，放棄鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

1.4從眾心理

從眾心理是指自身容易受到其他人群的活動(dòng)影響，而因此在自我行為上表現(xiàn)出相符于多數(shù)人的行為方式。部分大學(xué)生對(duì)自身實(shí)力和條件定位模糊，對(duì)自身所學(xué)專業(yè)缺少深刻認(rèn)識(shí)，易受到社會(huì)趨勢(shì)以及觀念的感化，都想到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市和政府機(jī)關(guān)、國(guó)有大企業(yè)去工作。有著從眾心理的人大多喜歡盲目追隨他人的意愿，人云亦云，缺乏自我判斷的能力，依賴性強(qiáng)，且又好高婺源。沒(méi)有明確的規(guī)劃，只貪圖短期利益和別人的目光，當(dāng)面對(duì)用人單位的苛刻條件時(shí)，又心慌意亂，最終導(dǎo)致悲觀失望。

2新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)心理產(chǎn)生的原因

畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的轉(zhuǎn)變與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的加強(qiáng)，給廣大學(xué)子提供了施展才華的平臺(tái)，但同時(shí)他們也承受了更大的就業(yè)心理壓力，產(chǎn)生了面對(duì)就業(yè)時(shí)的心理問(wèn)題。

2.1社會(huì)因素

市場(chǎng)供求的不平衡、就業(yè)市場(chǎng)信息的不充分、就業(yè)法律保障體系的不健全、招聘單位性別歧視以及學(xué)歷歧視等，所有這些都會(huì)侵害大學(xué)畢業(yè)生平等就業(yè)的權(quán)利，毫無(wú)疑問(wèn)，這對(duì)有特殊情況的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生會(huì)有沉重的心理打擊。

2.2學(xué)校因素

自從各大高校擴(kuò)招以來(lái)，學(xué)校為了滿足社會(huì)的需求，盲目開(kāi)設(shè)很多熱門(mén)專業(yè)來(lái)招生，但專業(yè)設(shè)置的不合理導(dǎo)致就業(yè)心理的失衡；其次，學(xué)校忽視了對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，造成了大學(xué)生的就業(yè)時(shí)的迷茫。

2.3自身因素

智聯(lián)招聘《2016年應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告》顯示，2016年應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)難的首要緣由是期望和現(xiàn)實(shí)之間落差太大，占25.4%；其次是大學(xué)所學(xué)知識(shí)無(wú)法滿足實(shí)際工作所需，占21.0%；再次是對(duì)職場(chǎng)和工作訊息了解不充分，占18.9%，以及缺少有效的職業(yè)發(fā)展提議，占13.8%。

（1）由此可發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生本身的少許原因是產(chǎn)生不良就業(yè)心理問(wèn)題的本質(zhì)原因。由于當(dāng)代許多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，自小在溫室中成長(zhǎng)，一切瑣事都由父母操心操辦，就這導(dǎo)致他們?nèi)狈箟旱哪芰?，在碰到求職困難時(shí)而焦慮不安，從而產(chǎn)生自卑和依賴父母的心態(tài)。

（2）大學(xué)生本身存在著錯(cuò)誤的就業(yè)觀。很多大學(xué)生對(duì)小企業(yè)不感興趣，片面追求大城市以及有聲望的單位，不顧自身的實(shí)際條件，眼高手低，過(guò)于在乎眼前的利益，當(dāng)預(yù)期和實(shí)際情況不一致時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理落差。

（3）大學(xué)生自身缺少清晰明了的未來(lái)規(guī)劃。據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，大部分大學(xué)生不能明確自己的定位，對(duì)于自己適合什么沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真理性的思考，而是畢業(yè)后緊隨大流，四處投簡(jiǎn)歷以趁虛而入，導(dǎo)致自己處于盲目與被動(dòng)的狀態(tài)。

3新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題解決途徑

大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的就業(yè)心理問(wèn)題，很大程度上影響到了大學(xué)生的擇業(yè)以及今后的成長(zhǎng)，采取有效的對(duì)策能夠使大學(xué)生以最好的心理狀況去迎接就業(yè)。

3.1社會(huì)就業(yè)指導(dǎo)方面

政府應(yīng)調(diào)整市場(chǎng)供求不平衡，完善大學(xué)生的就業(yè)市場(chǎng)，逐步消除用人單位的就業(yè)歧視，提高就業(yè)信息的透明度，為大學(xué)生提供公平的就業(yè)機(jī)會(huì)，減少大學(xué)生的就業(yè)心理負(fù)擔(dān)。

3.2學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)，使他們進(jìn)行自我職業(yè)規(guī)劃，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于有著恐懼、自卑等消極就業(yè)心理的大學(xué)生，進(jìn)行心理咨詢教導(dǎo)。此外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)與外界的合作，舉辦一些招聘會(huì)，請(qǐng)相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行就業(yè)講座，通過(guò)各式各樣的就業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練同學(xué)們的求職技巧，使他們可以應(yīng)付不同的外界壓力，增加了就業(yè)的成功率。

3.3學(xué)生自身的應(yīng)對(duì)措施

3.3.1客觀評(píng)價(jià)自我，認(rèn)清優(yōu)勢(shì)

大學(xué)生本身也應(yīng)從自己身上找原因，完善自我，弄清自己擅長(zhǎng)什么，要做什么和能做什么，深入剖析自己的人格和性格特征，對(duì)自身應(yīng)有一個(gè)全面的定位。人無(wú)完人，明確自身優(yōu)勢(shì)和不足才能進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)點(diǎn)，要充分利用，善于發(fā)揚(yáng)；對(duì)于缺點(diǎn)，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)改進(jìn)與完善。只有對(duì)自我有著正確的認(rèn)知并有相應(yīng)規(guī)劃的人，才能更容易得到用人單位的青睞。

3.3.2學(xué)會(huì)心理調(diào)適，放松心情

一個(gè)擁有良好心態(tài)、樂(lè)觀向上的人才不會(huì)輕易被打倒。大學(xué)生作為一批無(wú)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的新人，面對(duì)擇業(yè)被拒等一系列挫折后會(huì)產(chǎn)生很多不良隋緒，從而導(dǎo)致了心理方面產(chǎn)生過(guò)多的負(fù)面影響。因此在大學(xué)期間，應(yīng)當(dāng)注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)抵抗壓力的本領(lǐng)。挫折是正常的，但俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”，應(yīng)不斷暗示自己是可以的，一步一個(gè)腳印，不怕失敗，應(yīng)用信心百倍、精神飽滿的狀態(tài)去學(xué)習(xí)與工作。

3.3.3增強(qiáng)自身素質(zhì)，完善自我

自身本領(lǐng)的增強(qiáng)必然會(huì)為自己取得更多的機(jī)會(huì)，個(gè)人的綜合素質(zhì)是就業(yè)時(shí)的重要籌碼，在校期間不僅要提高學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)提高社會(huì)實(shí)踐能力。大學(xué)生理當(dāng)積極參與相關(guān)就業(yè)工作的社會(huì)實(shí)踐，增長(zhǎng)自身的見(jiàn)識(shí)，提高自身的實(shí)力。還應(yīng)不斷關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和時(shí)代的需求，做好充分的前期準(zhǔn)備，不斷調(diào)整自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題關(guān)系到自身的健康和社會(huì)的發(fā)展，由于大學(xué)生本身和其他方面的緣故，當(dāng)今大學(xué)生的一系列就業(yè)心理問(wèn)題。在面臨就業(yè)受挫的負(fù)面情緒時(shí)，大學(xué)生應(yīng)用正確的心態(tài)應(yīng)對(duì)挫折，不自暴自棄。同時(shí)我們也希望學(xué)校和社會(huì)采取相應(yīng)的措施，盡量減少大學(xué)生的就業(yè)心理危機(jī)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的理想抱負(fù)。