管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理分析

黃朝陽+張科靜

摘 要：隨著我國高等教育進入大眾化教育階段，大學(xué)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。如何選擇職業(yè)，如何調(diào)節(jié)就業(yè)心理是大學(xué)生們很關(guān)心的問題。通過問卷調(diào)查分析了管理類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)心理，同時針對管理類專業(yè)大學(xué)生存在的心理問題提出了具體的優(yōu)化途徑。

關(guān)鍵詞：管理類專業(yè)；大學(xué)生；就業(yè)心理

中圖分類號：F24

文獻標(biāo)識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.09.037

能不能找到工作，能不能找到好工作一直是困擾在校大學(xué)生們的核心問題。目前大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為牽動全社會每個成員的熱點問題，不論是政府機構(gòu)還是普通民眾都對大學(xué)生就業(yè)問題給予了前所未有的關(guān)注。經(jīng)濟越發(fā)展，管理越重要，各類組織機構(gòu)或企業(yè)對管理類專業(yè)大學(xué)生的需求越來越旺盛，各大高校幾乎都開設(shè)了管理類相關(guān)的專業(yè)，管理類相關(guān)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生占到全部畢業(yè)生總數(shù)的六分之一左右，而市場上提供的崗位中只有大約1/15的管理崗位。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是對管理類專業(yè)大學(xué)生心理的一種考驗，畢竟具備良好心理素質(zhì)的管理人才才是企業(yè)和社會真正所需要的。處于高等教育“大眾化”時代的管理類專業(yè)大學(xué)生們，他們究竟是怎樣的就業(yè)心理？他們的就業(yè)心理是否存在什么問題？該采取何種措施去優(yōu)化管理類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)心理？本文正是基于對上述問題的思考來展開的。

1 數(shù)據(jù)來源與結(jié)果分析

1.1 數(shù)據(jù)來源

根據(jù)已有的研究成果，并結(jié)合管理類專業(yè)大學(xué)生的實際情況，我們編制了一份調(diào)查問卷。該問卷圍繞管理類專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)認(rèn)知和就業(yè)傾向等問題展開了調(diào)查，問卷實行不記名填寫。調(diào)查對象為九江學(xué)院2016屆管理類相關(guān)專業(yè)的本、?？茟?yīng)屆畢業(yè)生。涉及的專業(yè)有：工商管理、人力資源管理、旅游管理、財務(wù)管理和公共事業(yè)管理。本次調(diào)查共發(fā)放了300份問卷，回收了292份，其中有效問卷267份，有效回收率為91.4%。從性別來看，男生126人，占47.1%，女生151人，占52.9%。

1.2 調(diào)查結(jié)果分析

1.2.1 對就業(yè)影響因素的認(rèn)知

調(diào)查問卷共列出了13項可能影響就業(yè)的因素，并讓受調(diào)查對象選出其認(rèn)為最重要的三個因素。調(diào)查結(jié)果顯示，管理類專業(yè)的大學(xué)生們把綜合素質(zhì)能力、實踐經(jīng)驗、學(xué)歷層次排在了前三位，說明管理類專業(yè)大學(xué)生對于社會究竟需要什么樣的人才，評價人才的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么，基本上有了清楚、合理的認(rèn)識。

1.2.2 就業(yè)傾向分析

（1）初始工資期望值。表1數(shù)據(jù)顯示，管理類專業(yè)畢業(yè)生薪金期望值主要集中在1501—3500元之間，其中40.4%的管理類專業(yè)大學(xué)生預(yù)期月薪為2501-3500元之間，僅8.9%的人預(yù)期能達到4500元以上的月收入，這表明大多數(shù)管理類專業(yè)畢業(yè)生對薪金的期望值還是比較合理的。

（2）理想的工作單位。本次問卷調(diào)查將就業(yè)單位按性質(zhì)分為以下幾種類型：國家行政機關(guān)或事業(yè)單位、國有企業(yè)、外資企業(yè)、私營企業(yè)以及自主創(chuàng)業(yè)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，國家行政機關(guān)或事業(yè)單位仍然是2016屆管理類專業(yè)畢業(yè)生的首選，占到了42.7%，僅22.5%的大學(xué)生愿意去私營企業(yè)，外資企業(yè)由于其良好的經(jīng)濟待遇、完善的培訓(xùn)制度和較多的鍛煉機會對畢業(yè)生也具有較強的吸引力，有16.8%的畢業(yè)生選擇此項。國有企業(yè)雖然福利保障制度好，但由于其較高的進入門檻讓很多學(xué)生望塵莫及，僅有16.8%的學(xué)生選擇。另外，還有2.3%的管理類專業(yè)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。

（3）就業(yè)地點傾向。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，選擇北、上、廣、深等大城市的大學(xué)生占到了57.3%，說明國內(nèi)一線城市仍然是當(dāng)今管理類專業(yè)大學(xué)生的首選，只有1.1%的畢業(yè)生愿意回農(nóng)村去就業(yè)，這和絕大多數(shù)其他專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)選擇非常類似。

（4）畢業(yè)后的工作崗位定位。在接受調(diào)查的所有管理類專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生中，對于自己的崗位都有比較合理的定位，對崗位的選擇趨于理性?？紤]到管理類專業(yè)的特殊性和缺乏工作經(jīng)驗等因素，接受調(diào)查的大學(xué)生中有49.4%的選擇基層管理工作崗位，另有20.2%的學(xué)生選擇成為普通員工。

（5）擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，管理類專業(yè)大學(xué)生擇業(yè)時考慮的首要因素是經(jīng)濟收入，對工作單位性質(zhì)與個人發(fā)展前景、實現(xiàn)自我價值的考慮分別占到21.3%和20.9%，這說明管理類專業(yè)大學(xué)生還是以經(jīng)濟利益為主要就業(yè)取向，對個人發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)等因素考慮不足。

2 管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理的特征

2.1 管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理的積極表現(xiàn)

（1）競爭意識增強。管理類專業(yè)大學(xué)生們清晰地看到只有競爭才能體現(xiàn)價值，年輕就是資本，在當(dāng)下，管理類專業(yè)大學(xué)生不僅僅是青睞于工作穩(wěn)定的“鐵飯碗”，他們的就業(yè)方式呈現(xiàn)出多元化的趨勢，開始嘗試更具挑戰(zhàn)性的工作，甚至尋求自己創(chuàng)業(yè)。

（2）擇業(yè)心理趨于理性。管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理從總體上講趨于理性，能夠面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，主動地適應(yīng)環(huán)境的變化，剛走出校門且缺乏經(jīng)驗的管理類大學(xué)生們在工資預(yù)期、崗位要求上都非常合理，在就業(yè)途徑上不再是僅僅依靠社會、學(xué)校、父母而是努力通過多種途徑就業(yè)，大多數(shù)管理類專業(yè)畢業(yè)生能用正常的心態(tài)去對待擇業(yè)問題。

（3）“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想被大多數(shù)管理類專業(yè)大學(xué)生接受。調(diào)查結(jié)果顯示，面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有58.4%的管理類大學(xué)生選擇先就業(yè)再擇業(yè)，這雖然有點盲目性，但在就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下也不失為一種務(wù)實的做法，畢竟剛走出校園的大學(xué)生要生活、要生存，總不能在家“啃老”和做“校漂族”。

2.2 管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理存在的問題

（1）就業(yè)心理壓力增大。當(dāng)前激烈的就業(yè)競爭環(huán)境給大學(xué)生帶來了較大的心理壓力，就業(yè)心理已成為大學(xué)生心理壓力中最大的因素，找工作時對社會灰暗面的恐懼、找不到工作的焦慮、缺乏自信，加上大學(xué)生心理壓力釋放方式過于內(nèi)向化，主要是自己解決和求助于同學(xué)、朋友，不能很好地得到疏導(dǎo)使得大學(xué)生的心理壓力越來越大，就業(yè)心理問題凸顯。

（2）盲目放棄專業(yè)。很多管理類專業(yè)大學(xué)生在看到市場上提供的管理崗位太少就放棄了自己的專業(yè)，對于工作是否專業(yè)對口表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，然而為了就業(yè)盲目放棄自己的專業(yè)是不可取的，其實很多用人單位還是希望招聘“人崗匹配”的畢業(yè)生，具有一定專業(yè)知識的畢業(yè)生更能迅速適應(yīng)崗位需求。

（3）缺乏誠信意識?，F(xiàn)代企業(yè)招聘中特別注重應(yīng)聘者的社會實踐經(jīng)驗和在校經(jīng)歷，很多管理類大學(xué)生在個人簡歷中存在弄虛作假的行為，例如有的大學(xué)生虛構(gòu)知名企業(yè)的實習(xí)經(jīng)歷，編造了各種各樣的社團工作經(jīng)歷，還有的大學(xué)生虛構(gòu)自己的大學(xué)生干部身份等。

3 優(yōu)化管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理的對策分析

3.1 加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作

高校應(yīng)將就業(yè)指導(dǎo)工作納入學(xué)校的常規(guī)工作，建立各種類型的專門就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，例如就業(yè)辦公室、就業(yè)指導(dǎo)中心等。應(yīng)該建立專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)專家隊伍，可以從人力資源管理專業(yè)、心理學(xué)專業(yè)等抽調(diào)老師形成相對穩(wěn)定的就業(yè)指導(dǎo)教師團隊，定期為大學(xué)生開展各類形式的就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬招聘等活動，幫助大學(xué)生掌握一定的就業(yè)技巧?，F(xiàn)在用人單位的招聘及面試手段不斷更新，就業(yè)指導(dǎo)老師也應(yīng)不斷更新自己的知識，將最新的面試技巧、簡歷制作要點推介給大學(xué)生，幫助其克服盲目、緊張等心理，幫助其真實的展現(xiàn)自己的素質(zhì)和能力。

3.2 注重家庭教育影響

家庭教育也對大學(xué)生就業(yè)心理有著極其重要的影響，有些家長一味強迫自己的孩子去考公務(wù)員或事業(yè)單位，覺得這樣的工作才是好工作，而去民營企業(yè)工作就是“打工”，覺得沒面子。這樣的家庭就業(yè)導(dǎo)向難免也會對大學(xué)生就業(yè)心理帶來負(fù)面影響，導(dǎo)致一些焦慮、逆反心理的產(chǎn)生，家長們應(yīng)該尊重子女的就業(yè)選擇，應(yīng)該鼓勵孩子結(jié)合自身的性格、素質(zhì)等因素自主擇業(yè)，不要給子女施加任何壓力。

3.3 大學(xué)生就業(yè)心理的自我調(diào)適

大學(xué)生就業(yè)心理的自我調(diào)適是最重要的。首先，要樹立合理的職業(yè)價值觀，任何職業(yè)沒有高低貴賤之分，每個人都應(yīng)選擇適合自己的職業(yè)。其次，要結(jié)合性格測試、職業(yè)素質(zhì)測評等技術(shù)對自身的實際情況深入分析，在就業(yè)問題上不要隨大流、趕時髦。再次，要樹立職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，不要指望擇業(yè)時“一步到位”，可以先確定一個長遠(yuǎn)的職業(yè)目標(biāo)，然后去選擇就業(yè)的行業(yè)、地域和單位。最后，要提升自己的抗挫折能力，面對求職過程中的困難要保持冷靜，客觀分析自己失敗的原因而不要怨天尤人。

大學(xué)生是否具有好的就業(yè)心理直接關(guān)系到他們從學(xué)校到社會的平穩(wěn)過渡，關(guān)系到職業(yè)生涯的發(fā)展，關(guān)系到個人人生目標(biāo)和社會價值的實現(xiàn)。本論文通過調(diào)查問卷的方式獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，在綜合分析后歸納出了管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理的積極方面和存在的問題，從高校、家庭、大學(xué)生自身幾個方面提出了優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)心理的途徑。

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