高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)研究探索

摘 要：汽車工業(yè)及相關(guān)新型技術(shù)的發(fā)展給當(dāng)前的汽車檢測與維修技術(shù)人員提出了更高要求，因此需要重視相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)機制，及時轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念，充分了解當(dāng)前的人才需求及供應(yīng)標準。本文將分析高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合當(dāng)前的汽車專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，明確職業(yè)崗位能力對實踐過程的意義，為確保高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)有條不紊的進行，并取得優(yōu)質(zhì)教學(xué)成果提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職教育；汽車檢測；維修技術(shù)；人才培養(yǎng)

汽車產(chǎn)業(yè)屬于全球經(jīng)濟發(fā)展的支柱型產(chǎn)業(yè)，已成為二十一世紀全球經(jīng)濟的重要組成部分。國家汽車產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，汽車需求量及擁有量迅速激增，從而帶動了與之相關(guān)的銷售、檢測、維修等行業(yè)市場的發(fā)展?，F(xiàn)階段電子技術(shù)、信息技術(shù)及智能化系統(tǒng)的運用，讓汽車維修服務(wù)行業(yè)的科技含量呈現(xiàn)出遞增趨勢，新型維修設(shè)備、工藝技術(shù)等投入到具體的實踐過程中，使得很多未接受過專業(yè)技術(shù)教育的維修工人無法勝任現(xiàn)代化汽車檢測與維修服務(wù)。

一、高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）培養(yǎng)理念落后傳統(tǒng)

高職教育最重要的教學(xué)目標就是培養(yǎng)當(dāng)前社會各個領(lǐng)域最需要的專業(yè)人才，特別是能夠勝任在生產(chǎn)第一線的高級技術(shù)人員，但是在目前的高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，常常將最終目的與教育理念混淆，由于內(nèi)在的教育規(guī)律尚未明確，導(dǎo)致高職專業(yè)的課程體系及教學(xué)內(nèi)容、授課手法等過于傳統(tǒng)落后，因此無法滿足社會與企業(yè)對于高級人才的需求。

（二）課程體系設(shè)置不合理

在高職院校中，汽車專業(yè)的課程體系仍然涵蓋著?？平逃氨究平逃哪承┖圹E，特別是在文化課程中，教育界限將其和專業(yè)課程進行分離，比如在第一學(xué)年集中安排文化課程和專業(yè)課程，到第二年著重安排專業(yè)課程與技能課程，這樣將文化課與專業(yè)課分離的情況，導(dǎo)致兩者的課程體系無法聯(lián)系實際與理論，從而無法正確發(fā)揮其真實的教學(xué)成果。另外，理論課與實踐課的比例嚴重失衡，所以高職院校的學(xué)生往往在實踐能力上比較薄弱，這將不利于未來的就業(yè)發(fā)展。加上課程教材缺乏系統(tǒng)性，使學(xué)生們只能學(xué)到學(xué)科性內(nèi)容，卻嚴重忽視了單項訓(xùn)練的重要性，使得整堂課費時費力，卻收獲不到良好的學(xué)習(xí)成果。

（三）教學(xué)滯后于汽車技術(shù)的發(fā)展

在高職汽車專業(yè)教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容陳舊且教學(xué)方法單一，無法適應(yīng)當(dāng)代汽車技術(shù)的發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容多以解放、桑塔納等老舊車型為主，而現(xiàn)代汽車已經(jīng)采用電噴發(fā)電機和自動變速器等新型結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中涉及到的新技術(shù)內(nèi)容較少，并且涉及不深，從而制約了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，加上課堂之上關(guān)注理論教學(xué)，讓學(xué)生們得不到鍛煉機會。

（四）實驗實訓(xùn)條件較差

汽車專業(yè)最重要的特征就是實踐性較強，因此投資力度較大，辦學(xué)成本較高，加之汽車行業(yè)發(fā)展迅速，高職院校汽車專業(yè)設(shè)備陳舊，無法更好的適應(yīng)當(dāng)前汽車技術(shù)的發(fā)展。最終影響了學(xué)生們的專業(yè)技能水平，迎合不了當(dāng)代企業(yè)的實際需求。

二、高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方式

（一）制定切實可行的人才培養(yǎng)目標

高職院校應(yīng)該重視以人為本的教學(xué)理念，在進行專業(yè)技能訓(xùn)練的時候，還需要加強思想政治教育，同時完全體現(xiàn)出社會主義核心價值體系，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合型人才。在汽車專業(yè)教育體系中，應(yīng)該注重技能的培養(yǎng)，并且樹立技能培養(yǎng)的堅定目標，將其更好的投入于實踐過程中，高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該將技能放在首要位置，關(guān)注自己能力的提升，并且在掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時，努力提高自身的綜合素養(yǎng)，確保為社會發(fā)展做貢獻。

（二）關(guān)注課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革

在具體的教學(xué)過程中，需要根據(jù)培養(yǎng)目標的制定，關(guān)注課程體系及教學(xué)內(nèi)容的改革，應(yīng)該始終堅持職業(yè)崗位群所重視的技能體系結(jié)構(gòu)來參與課程體系的設(shè)計，以此明確職業(yè)基本能力及職業(yè)核心能力，同時圍繞著職業(yè)核心能力的培養(yǎng)過程，形成完整的課程體系。在高職汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識及新技術(shù)，并且注重汽車電子控制技術(shù)課程的學(xué)時安排，在實訓(xùn)室建設(shè)方面投入智能化設(shè)施。

（三）改進教學(xué)方法及教學(xué)手段

在專業(yè)教學(xué)的過程中，需要將教學(xué)手段及教學(xué)方法深入到教學(xué)改革的過程，特別是注重循序漸進的力度，從教學(xué)模式上開始進行首次變革。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是“灌輸式”教學(xué)，所以難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了更好的開展教學(xué)活動，需要開展多種形式的互動式教學(xué)，從而逐步推進課題式，確保能夠讓學(xué)生們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。大力開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源獲取渠道，實現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享，為提升教學(xué)資源的使用效率做充足準備。

（四）強化職業(yè)技能培訓(xùn)

在高職專業(yè)教育中，應(yīng)該注重職業(yè)技能的培訓(xùn)，通過為學(xué)生們改善教學(xué)環(huán)境，讓他們可以在更加廣闊的學(xué)習(xí)空間努力提升自己的實踐價值，并且為確保學(xué)生可以真實的感受到職業(yè)環(huán)境，學(xué)校可以實現(xiàn)與對口企業(yè)的合作，并且聘請專業(yè)人員來參與實訓(xùn)指導(dǎo)，從而對學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)加以強化，確保實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為主線的教學(xué)新模式，真正為社會企業(yè)未來的發(fā)展提供源源不斷的高素質(zhì)、高水平人才。

三、結(jié)語

高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的教育承擔(dān)著培養(yǎng)“汽車醫(yī)生”的艱巨任務(wù)，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，當(dāng)前實行的教育計劃和教學(xué)大綱遠遠滿足不了實際需求，教材編寫過于老化陳舊，同時在專業(yè)課程的課時設(shè)計上不合理、不科學(xué)，以至于給學(xué)生未來的就業(yè)造成嚴重阻礙。因此，需要在辦學(xué)教學(xué)的過程中，重視教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和理念文化等方面的相互融合，充分結(jié)合當(dāng)前的高職教育特點，積極推動高職教學(xué)效率與人才培養(yǎng)水平的提升。

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作者簡介：夏草盛，助教，研究方向：汽車檢測與維修技術(shù)。