高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)思考

李娜 左曉青

摘 要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷升級(jí)，在高校日常教學(xué)管理中，不僅要優(yōu)化理論知識(shí)的講解方式和應(yīng)用模式，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重視程度也在不斷推進(jìn)，如何結(jié)合實(shí)際結(jié)構(gòu)建構(gòu)切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)模式，需要高校護(hù)理專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)人員給予高度重視。本文從建設(shè)高效護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心的教學(xué)意義出發(fā)，對(duì)具體優(yōu)化路徑展開(kāi)了討論，旨在為高校教學(xué)人員提供有價(jià)值的參考建議。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)中心；意義；建設(shè)路徑

高校護(hù)理學(xué)科具有較高的專(zhuān)業(yè)性，學(xué)生除了基本相應(yīng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，也要具有較高的實(shí)踐能力，才能實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的均衡發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)升級(jí)的目的，在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部，學(xué)生能借助實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)體系中的相關(guān)內(nèi)容，從容實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的升級(jí)。

一、建設(shè)高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心的意義

高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心中，要對(duì)專(zhuān)業(yè)化知識(shí)進(jìn)行深度梳理和集中優(yōu)化，其中，護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論結(jié)構(gòu)和實(shí)踐要求會(huì)結(jié)合在一起，從而進(jìn)一步夯實(shí)應(yīng)用型學(xué)科的教學(xué)意義和價(jià)值。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心是非常重要的組成部分，無(wú)論是從基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目，還是人文環(huán)境，都要適應(yīng)學(xué)校的動(dòng)態(tài)化發(fā)展，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，積極落實(shí)實(shí)踐教學(xué)的價(jià)值和意義。在實(shí)際教學(xué)結(jié)構(gòu)建立和優(yōu)化過(guò)程中，正是基于其教學(xué)維度和教學(xué)優(yōu)化性，能有效的建構(gòu)更加貼合實(shí)際的教學(xué)模型和教學(xué)維度，為高校護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供了最有效的資源，促進(jìn)學(xué)生在理論知識(shí)和實(shí)踐能力雙贏的基礎(chǔ)上，獲得全面提升[ 1 ]。

二、建設(shè)高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心的路徑

（一）優(yōu)化高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室布局結(jié)構(gòu)

在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心建立過(guò)程中，要從中心布局以及整體實(shí)驗(yàn)室空間結(jié)構(gòu)入手，只有保證基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目貼合學(xué)校的實(shí)際需求，才能在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，順利升級(jí)教學(xué)中心的實(shí)際價(jià)值。在高校創(chuàng)建護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心時(shí)，也結(jié)合實(shí)際需求以及高校護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基本情況以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合考量，確保實(shí)驗(yàn)中心能滿足基本的教學(xué)。一般而言，在高效護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部，要涵蓋教室以及模擬病房，在病房中則需要配置基本的床單元。其次，在實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)部要安排公共區(qū)域、庫(kù)房以及手術(shù)室。值得一提的是，要想從根本上健全高效護(hù)理實(shí)驗(yàn)室的整體布局結(jié)構(gòu)，要對(duì)手術(shù)室進(jìn)行細(xì)化處理，例如，對(duì)于產(chǎn)婦護(hù)理項(xiàng)目中，待產(chǎn)室、分娩室、手術(shù)室等都要進(jìn)行統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)。并且學(xué)校要結(jié)合實(shí)際橋梁建構(gòu)更加有效的自主管理開(kāi)放技能訓(xùn)練室。也就是說(shuō)，不用模擬病房?jī)?nèi)以及訓(xùn)練室內(nèi)，都要設(shè)置相應(yīng)的基礎(chǔ)單元，設(shè)備要求都要等同于實(shí)際醫(yī)院，從而確保整體布局結(jié)構(gòu)以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)際意義。

除了要對(duì)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)單元設(shè)置進(jìn)行深化分析，在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備以及模型等方面，也要進(jìn)行深度處理和分析，確保學(xué)生臨床動(dòng)手能力能得到有效訓(xùn)練。值得一提的是，在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)，設(shè)備管理項(xiàng)目也是重點(diǎn)，要配置先進(jìn)的護(hù)理教學(xué)模型以及相關(guān)醫(yī)療項(xiàng)目的儀器設(shè)備。例如，呼吸機(jī)、輸液泵、電動(dòng)監(jiān)護(hù)床以及ACLS高級(jí)心肺復(fù)蘇訓(xùn)練組合模型。只有保證相關(guān)儀器的完整度和實(shí)際價(jià)值貼合實(shí)際，才能進(jìn)一步提高是實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果以及水平。

（二）創(chuàng)設(shè)高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)氛圍

在高校湖里實(shí)驗(yàn)中心建立和運(yùn)行過(guò)程中，要將良好的人文環(huán)境作為重點(diǎn)，積極踐行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾頇C(jī)制和控制模型，確保管理措施和管控要求貼合實(shí)際。基礎(chǔ)教學(xué)和技能教學(xué)是整體教學(xué)維度中最重要的兩個(gè)組成部分，因此，在教學(xué)氛圍建立過(guò)程中，也要對(duì)其進(jìn)行深度處理。在學(xué)校環(huán)境布置過(guò)程中，要結(jié)合整體審美觀點(diǎn)進(jìn)行綜合評(píng)定，確保教學(xué)氛圍和教學(xué)模型之間的貼合度，從根本上統(tǒng)一升級(jí)實(shí)驗(yàn)中心的相關(guān)特征和結(jié)構(gòu)。也就是說(shuō)，只有積極落實(shí)實(shí)驗(yàn)中心的相關(guān)規(guī)定，才能結(jié)構(gòu)優(yōu)化化建立后，確保文化氛圍和特征之間形成良好的合力[ 2 ]。

另外，在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心規(guī)章制度建設(shè)過(guò)程中，要保證其制度模型和規(guī)范化要求結(jié)合在一起，結(jié)合各個(gè)科室的基本特征和優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)更加有效的管理模型和教學(xué)氛圍，合理規(guī)劃，從而建構(gòu)更加貼合于高效護(hù)理中心實(shí)際需求的文化氛圍。

（三）強(qiáng)化高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)

在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心建立和運(yùn)行過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際需求，積極的落實(shí)人才管理機(jī)制和控制模型。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)理論以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能，在強(qiáng)化自身制度建設(shè)力度的同時(shí)，確保工作態(tài)度以及責(zé)任感等人文理念有更家明確的認(rèn)知[ 2 ]。另外，高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)人員都要從這個(gè)階段建構(gòu)有效的管理機(jī)制，保證相關(guān)責(zé)任人能具有較好的工作態(tài)度和高度責(zé)任感，積極填寫(xiě)工作日志，從實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)任務(wù)順利完成為目標(biāo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。除此之外，學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求建構(gòu)更加規(guī)范化的人才培養(yǎng)規(guī)劃，定期安排相應(yīng)的教學(xué)講座和培訓(xùn)活動(dòng)，確保實(shí)驗(yàn)中心管理人員能及時(shí)更新教學(xué)理念，利用更好的教學(xué)機(jī)制和教學(xué)模型助力實(shí)驗(yàn)中心建立機(jī)構(gòu)的優(yōu)化。

（四）升級(jí)高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)室防控模型

在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心建立過(guò)程中，除了要對(duì)實(shí)驗(yàn)中心基礎(chǔ)設(shè)施和人文環(huán)境設(shè)計(jì)外，也要對(duì)實(shí)驗(yàn)中心相關(guān)設(shè)備以及教學(xué)流程的規(guī)范性缺乏有效的防護(hù)工作。其中，護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心要存存放很多高精尖的設(shè)備和儀器，針對(duì)于其，要積極建立更加有效的安全防護(hù)措施，妥善保管設(shè)備的電池和管理機(jī)制。除了要建立相應(yīng)的設(shè)備管控條款，針對(duì)設(shè)備的保養(yǎng)時(shí)間以及安全處理也要給予有效關(guān)注，而一些基本的環(huán)境要求也需要得到滿足，從而提高整體實(shí)驗(yàn)室中心的整體價(jià)值。在滿足現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)中心要求，也是整體管控價(jià)值和教學(xué)意義更加的明顯和突出，真正發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值[ 3 ]。在實(shí)驗(yàn)中心各層相關(guān)科室中，主要配備監(jiān)控設(shè)備和消防設(shè)備，確保借助相關(guān)信息模型和維度進(jìn)行項(xiàng)目處理，從根本上建構(gòu)系統(tǒng)化的數(shù)據(jù)處理模型和實(shí)際運(yùn)行結(jié)構(gòu)，是按整體管理模型的升級(jí)。另外，值班人員提高巡邏質(zhì)量，一定程度上優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心的護(hù)理模型，并且，學(xué)校管理人員針對(duì)完善危險(xiǎn)物品進(jìn)行安全管理，制定意外事故應(yīng)急預(yù)案。只有在廢棄物品采取集中消毒后處理操作結(jié)束后，才能保證相關(guān)運(yùn)行維度和管理效果的最優(yōu)化，從根本上不能建構(gòu)系統(tǒng)化的動(dòng)態(tài)處理模型。要充電發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室防控模型的實(shí)際價(jià)值，從而保證整體實(shí)驗(yàn)中心的價(jià)值優(yōu)化。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高校護(hù)理實(shí)驗(yàn)中心建立過(guò)程中，要積極落實(shí)更加有效的系統(tǒng)化管理模型，從自身制度建設(shè)到全員管理模型，需要相關(guān)管理機(jī)制貼合實(shí)際，在提升高校護(hù)理中心實(shí)際水平的同時(shí)，確保效果和實(shí)際要求之間的貼合度，真正以提高高校護(hù)理中心綜合能力為關(guān)鍵，也為高校實(shí)踐教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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