普通高校羽毛球選項課教學的現狀分析與對策

杜新航

摘要：要激發(fā)學生對羽毛球的學習興趣，必須首先重視教學內容和教學方法的改革，堅持理論與實踐相結合，同時學校有關方面要切實轉變觀念，重視羽毛球教學；加大投入力度，加強羽毛球運動場館及相關設施的建設；加強羽毛球運動的組織工作，努力營造良好的運動氛圍。

關鍵詞：高校；羽毛球；教學現狀；發(fā)展對策

羽毛球運動是一項對體能、技能、智能要求都很嚴格的隔網對抗運動項目，對提高人的心肺功能、促進人體運動的協調能力、塑造優(yōu)美的身體形態(tài)、調節(jié)心理適應能力及社交能力等方面都起著積極作用，它是一項集健身、娛樂為一體的運動項目，并受到越來越多人的喜愛。如果在大學里開設羽毛球教學課，對培養(yǎng)大學生終身體育理念也有著積極的影響。但是由于開設羽毛球教學課需要一定面積的室內場地，并且場地上所能容納的學生數量也不可能像一些球類運動那么多，所以由于場地不足的原因，使得學生對其興趣并不高。在普通高校羽毛球教學中，主要以全面提高身體素質、掌握羽毛球基本技術為主。

一、高校羽毛球教學的基本現狀

（一）師資力量較為缺乏

目前在普通高校，羽毛球教師逐漸專一化，但在許多高校，仍存在羽毛球項目的教學由其他專項教師兼上，有的高校則沒有固定的羽毛球教師。這些從事羽毛球教學的教師真正是羽毛球專業(yè)畢業(yè)，有一定專業(yè)知識和運動水平的占少數。由于在高校中，選擇羽毛球項目的學生越來越多，使得師資力量相對不足，許多教師為了適應學生的需求，除自己學習一些專項外還學習一些輔項。那這樣就存在這些教師對羽毛球運動的知識或技能的理解與掌握有一定的差距，在教學手段和教學方法上也有所欠缺。這對學生羽毛球運動水平的提高是不利的。由于在普通高校中，學生自身水平較低，沒基礎，僅憑興趣或某種需要而進行羽毛球教學，這種由于教師水平不高或教學經驗不足，使學生對自己的能力產生懷疑，從而喪失信心，逐漸失去興趣，就很難達到預期的目的。

（二）羽毛球教學內容單調

在目前普通高校的羽毛球教學中，羽毛球的教學內容較為單調，單個動作的重復練習安排過多，教學課程變成了羽毛球運動競技項目的訓練課，使學生產生了一定的厭煩心理，不利于激發(fā)學生的學習熱情，從某種程度上來說，也給羽毛球的教學帶來了一定的阻力。

（三）教學沒能做到分層次教學

在目前諸多高校的羽毛球教學中，學生一般都實行網上選課或手工選課，而入選羽毛球課的學生有大一至大四的學生。但由于學生的運動水平和身體素質水平不同，學生對羽毛球的認知也不同，那么在羽毛球的教學過程中就必然存在著一定的層次差別，從而給教學帶來一定困難。實際調查結果表明，在普通高校的羽毛球教學中，許多學生在選擇羽毛球時出現重復現象，在選擇教師上也出現重復現象，這樣就容易出現“好的吃不飽，差的吃不了”的不良現象。

二、教學方法的改革

（一）注重啟發(fā)式教學

改變傳統(tǒng)的以教師為中心的注入式教學方法，以人為本，以學生為中心的啟發(fā)式教學。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，注重個性化和多樣化，提高學生的積極性和參與程度，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生個性的健康發(fā)展，加強對學生自學自練方法的指導，提高學生自學自練的能力。

（二）延伸課堂教學效果

高校開設羽毛球課程以來，在體育部教師指導幫助下，成立了大學生自己組織的羽毛球協會，專項教師擔任指導教師并在教師指導下，學生自己組織、管理羽毛球協會，在協會里學生可以培養(yǎng)自己的體育特長，發(fā)展單項運動能力，廣泛接受該項目的各方面知識，不僅將羽毛球項目作為自己鍛煉身體，休閑娛樂的手段，而且掌握較為豐富的羽毛球方面的專業(yè)知識。

（三）激發(fā)學生對羽毛球學習興趣的對策

1.更新教學方法，加強教師的專項能力培養(yǎng)

教學手段上要充分體現出趣味性、娛樂性及全面發(fā)展的教學原則。有適宜的難度，適宜的運動方式及合理的運動負荷，使學生在這種教學練習中得到身心的全面發(fā)展，從而激發(fā)學生對羽毛球運動的興趣。羽毛球運動的特點之一是具有競爭性，而競爭性對于年輕人來講具有無比的吸引力，在競爭中展示自己的才能，在競爭中享受自己的樂趣。如采用比賽、游戲等方法，就容易激發(fā)學生的學習興趣，以更積極的態(tài)度投入到學習中，使學生真正學到自己想要學的內容，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習慣。

2.加大投入力度，加強羽毛球運動場館及相關設施的建設

羽毛球場館的建設應進行科學合理的規(guī)劃，應抓住高等教育進一步普及，學校基礎建設正在不斷的建設完善的有利時機，科學合理地規(guī)劃運動場館。校新區(qū)各項運動體育場地建設的比例結構應符合改革發(fā)展的需要，改變僅以幾個大項目為主的固有局面。另一方面，應努力提高場館的利用率，除了正常的教學外，還要加強管理，利用早中晚和雙休日時間開放。形式上靈活多樣，實行有償教學、有償健身，以館養(yǎng)館，形成良性循環(huán)。

3.加強羽毛球運動的組織工作，努力營造良好的運動氛圍

我們可以增設羽毛球專項選修課，與早操、課外活動相結合，經常組織形式多樣的競賽活動。另一方面，可以通過專人負責羽毛球協會工作，定期作些技術與裁判的指導工作及組織管理工作，使協會的發(fā)展更趨完善一些。對于有羽毛球高水平隊的高校，應在群體工作中應充分發(fā)揮體育生的特長，以“龍頭”的作用促進羽毛球運動的蓬勃開展。

（四）發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢

利用專業(yè)軟件制作羽毛球單項課程教學課件，特別是根據大學生特點及場地設備等情況，制作了適合大學生羽毛球課程的教學課件，利用校園網絡傳輸系統(tǒng)進行延伸教學。既滿足了選上羽毛球課同學課前預習、課后復習、豐富相關知識的需要，也部分滿足了未選上羽毛球課同學自學的需要。

（五）通過教學比賽培養(yǎng)學生的綜合能力

以教學比賽為主線，貫穿教學全過程，從而激發(fā)學生學習基本動作的自覺性，培養(yǎng)學生的團隊精神和拼搏精神，提高體育實踐能力，增強自信心，為學生終身體育打下寬厚的基礎。

（六）運用多媒體演示與表象演練相結合的技術教學

技術教學是選項課的重點內容之一，羽毛球運動的基本技術不下四十多種，教學不可能面面俱到，只能突出重點，由學生自己去舉一反三。為此，我們在握拍、發(fā)球、擊球和步法等四大類中精選出具有代表性的技術動作如正反握拍法、發(fā)高遠球和網前球、擊高遠球和扣殺球、上網和后退步法等等，然后將國內外優(yōu)秀運動員的相關技術動作制成多媒體課件，讓學生反復觀看，許多有條件的同學還拿去自己刻錄優(yōu)秀運動員精湛的技術動作，加上教師詳細的講解示范，使我們的技術教學達到了起點高、起步快、事半功倍的教學效果。

三、教學內容的改革

高校羽毛球課程的主要內容是讓學生通過羽毛球課程，不僅了解羽毛球運動的相關知識，初步掌握羽毛球運動的基本技術、技能，更重要的是使大多數學生都能夠參加比賽、欣賞比賽，部分學生還能夠學會組織比賽和掌握羽毛球比賽的規(guī)則與裁判法，積極培養(yǎng)學生身心發(fā)展，心理發(fā)展和社會適應能力，并按照以“快樂體育，終身體育”的教育思想教育學生，特別是結合實例對學生進行啟發(fā)教育，讓學生懂得參加羽毛球鍛煉的深層次含義并最終愛上這項運動。同時還要根據不同水平的學生進行分層次教學。對沒有基礎的學生主要采取一些簡單的練習方法，特別是游戲性質的內容，例如不同性質的顛球，接球，持拍的拋、接球練習（也可兩人做）等。從而提高學生的練習興趣，使其盡快入門。

四、結論

羽毛球運動一直以來都是我國奧運會上重點發(fā)展的項目之一，深受廣大學生的喜愛。而且本身高校是培養(yǎng)各類人才的搖籃，隨著“體教結合”的進一步發(fā)展，高校也逐漸成為羽毛球發(fā)展的搖籃之一。教師需要借助這種外在的重視與運動的普及性，從教學技法、教學思路上不斷完善。要把握羽毛球運動的發(fā)展趨勢，讓學生能及時全面的了解更多的新技術。

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（作者單位：電子科技大學成都學院）