合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

姚玉龍

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提升，人們對于教學(xué)的質(zhì)量有了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期人們對于教學(xué)質(zhì)量的需求，因此我們必須要大力推進(jìn)高校教學(xué)的變革。在高校教學(xué)中，體育教學(xué)一直是有著非常重要的作用，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)提升，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)的品格意志，因此高校必須要強(qiáng)化對體育教學(xué)模式的變革，提升高校體育教學(xué)的水平。新時(shí)期在高校體育教學(xué)中，很多高校都應(yīng)用了合作活動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，可以讓高校體育教師更加有針對性的開展體育教學(xué)活動，從整體提升高校體育教學(xué)的水平。下面文章我們就對高校合作活動學(xué)習(xí)內(nèi)容以及類別進(jìn)行探究，深入的分析了合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，并且對合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞：合作活動學(xué)習(xí)；高校體育；教學(xué)模式；應(yīng)用探究

在我國以往的高校體育教學(xué)過程中，一般體育教師都是自己做示范后，讓學(xué)生獨(dú)自的進(jìn)行訓(xùn)練，這種體育教學(xué)模式非常不利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，也不利于學(xué)生良好的品格意志形成，所以作為高校體育教師必須要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，在高校體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，這是新時(shí)期素質(zhì)教育推進(jìn)的要求，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的具體方式。通過在高校體育教學(xué)活動中進(jìn)行合作活動學(xué)習(xí)，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間、師生之間的溝通與交流，提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

一、開展合作活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及類別

（一）開展合作活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容

在新時(shí)期，開展合作活動學(xué)習(xí)是落實(shí)素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)，也是以人為本宗旨的表現(xiàn)，可以有效的對高校體育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助體育教師全面的把控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的溝通合作與交流，拉近彼此之間的情感，更好的融入到一個(gè)和諧的班級集體中，充分發(fā)揮出高校教學(xué)的水平，所以在進(jìn)行高校體育教學(xué)的過程中，一定要重視對學(xué)生合作學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)。合作活動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式是對以往教學(xué)模式的發(fā)展和創(chuàng)新，改進(jìn)了許多傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，在這個(gè)教學(xué)模式中，學(xué)生處于教學(xué)中的主體地位，教師起到輔助和引導(dǎo)的作用，在相互合作的學(xué)習(xí)中提升教學(xué)質(zhì)量和效果。

（二）合作活動學(xué)習(xí)的類別

在高校教學(xué)中開展合作活動學(xué)習(xí)主要包含兩種模式，一種是教師之間的合作，通過教師與教師之間的有效合作，可以更加完善教學(xué)模式，從整體提升教學(xué)的效果，充分發(fā)揮出教師教學(xué)的作用，另一種是學(xué)生與教師之間的合作，這種方式能夠有效的幫助學(xué)生解決問題和困難，提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量；還有一種是學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，這種方式能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交水平，促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。

二、高校體育教學(xué)中存在的問題

在進(jìn)行高校體育教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)具有一定的局限性，無法滿足高校體育專業(yè)發(fā)展需要，在對學(xué)生能力培養(yǎng)方面存在一定的限制，學(xué)生很難透徹理解相關(guān)專業(yè)知識。下面我們就對高校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行探究：

（一）傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的理念落后

我國傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中存在的一個(gè)顯著的問題就是高校體育的理念落后，無法適應(yīng)新時(shí)期教育變革的需求，導(dǎo)致我國傳統(tǒng)高校體育教學(xué)水平低下?，F(xiàn)在很多高校的教師在進(jìn)行教學(xué)中只憑借自己的知識和經(jīng)驗(yàn)開展，把自己作為教學(xué)工作的主導(dǎo)，忽略了學(xué)生的主觀能動性。比如有的教師在進(jìn)行高校體育教學(xué)中，只是親自對體育技能進(jìn)行示范，對于學(xué)生的訓(xùn)練不進(jìn)行深入的把控，就這種傳統(tǒng)的高校體育理念很容易忽略掉學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)水平的提升。

（二）傳統(tǒng)高校體育教學(xué)的方式落后

在高校體育教學(xué)中還有一個(gè)問題就是我國傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)的方式落后，還停留在黑板、教材等媒介的教學(xué)工具運(yùn)用上，沒有結(jié)合新時(shí)期的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致很多先進(jìn)的體育技術(shù)要領(lǐng)不到有效展現(xiàn)，學(xué)生對于體育知識不能留下深刻的印象。在新時(shí)期學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，可以通過合作活動學(xué)習(xí)教學(xué)的方式，借助多媒體技術(shù)，把需要示范的動作通過投影儀播放出來，對技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行循環(huán)播放和慢速播放，讓學(xué)生對于體育技術(shù)有深刻的認(rèn)識，還能吸引學(xué)生的注意力，提升高校體育教學(xué)的效果與水平。

（三）高校體育的教師團(tuán)隊(duì)專業(yè)水平不高

高校體育需要具備非常專業(yè)知識和技能的教師才能勝任，但是我國傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)有一個(gè)普遍的問題就是教師隊(duì)伍的專業(yè)水平不高。很多的高校在進(jìn)行高校體育教學(xué)中教師隊(duì)伍的組建都是通過考試進(jìn)入的，沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對于教學(xué)的效果不能有效把控，還有一部分的教師隊(duì)伍是校外的體育教練或者退休的運(yùn)動員，通過在學(xué)校的兼職聘請的，這部分人很難將教學(xué)工作作為主要的責(zé)任，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，教學(xué)質(zhì)量下降，嚴(yán)重影響學(xué)生對于高校體育的學(xué)習(xí)興趣。

三、合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

在高校體育教學(xué)中應(yīng)用合作活動學(xué)習(xí)模式，可以吸引學(xué)生的關(guān)注度，讓學(xué)生深入的參與到體育教學(xué)的過程中來，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中占據(jù)非常重要的一個(gè)方面，高校必須要全面認(rèn)識到合作活動學(xué)習(xí)教學(xué)模式對于體育教學(xué)的重要作用，全面的發(fā)揮出合作活動學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值，才能提升體育教學(xué)的質(zhì)量和水平，促進(jìn)我國高校學(xué)生的身心健康全面發(fā)展

（一）首先要設(shè)置合理的體育教學(xué)目標(biāo)

在高校體育教學(xué)過程中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)活動教學(xué)模式，首先就需要設(shè)置合理地體育教學(xué)目標(biāo)，這是開展合作活動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的先導(dǎo)，也是基礎(chǔ)。通過合理地體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，達(dá)到教學(xué)水平的提升。作為高校的體育教師必須要明確不是所有的目標(biāo)都可以通過合作活動學(xué)習(xí)的形式能夠?qū)崿F(xiàn)的，只有設(shè)置合理具體的體育教學(xué)目標(biāo)，通過團(tuán)隊(duì)合作達(dá)到教學(xué)要求，才能完成體育教學(xué)的任務(wù)。具體做法就是教師先對學(xué)生的身體狀況進(jìn)行了解，然后有層次的劃分學(xué)習(xí)小組，通過教材的難易程度布置任務(wù)和目標(biāo)，利用學(xué)生之間的互動和交流，發(fā)揮出整體性的教學(xué)效果，將體育教學(xué)的任務(wù)與每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及責(zé)任意識。合作活動學(xué)習(xí)教學(xué)模式的開展效果很大程度上依賴體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，只有結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律設(shè)置體育教學(xué)目標(biāo)，才能充分發(fā)揮出高校體育教學(xué)應(yīng)用合作活動學(xué)習(xí)模式的作用，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

（二）其次要設(shè)置合理的合作活動學(xué)習(xí)小組

在進(jìn)行高校體育教學(xué)中開展合作活動學(xué)習(xí)，第二個(gè)方面就是要設(shè)置合理地合作活動學(xué)習(xí)小組。作為高校體育教師，一定要深入的對每一個(gè)同學(xué)的身體素質(zhì)和精神面貌進(jìn)行了解，根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)設(shè)置合作小組分配原則，形成自己的教學(xué)特色，在分配中合理地實(shí)現(xiàn)小組實(shí)力對等，確保小組成員都能夠?yàn)榻虒W(xué)任務(wù)的完成而發(fā)揮自己的優(yōu)勢。比如在劃分合作小組的時(shí)候，體育教師可以讓身體素質(zhì)差的和身體素質(zhì)好的在一個(gè)小組里，保障小組之間的實(shí)力差距在對等的范圍內(nèi)，籃球體育教學(xué)中，個(gè)子高的和個(gè)子矮的一組，將身高平均分配，個(gè)子高的學(xué)生可以在內(nèi)線，個(gè)子矮的學(xué)生可以在外線控球組織，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作，還能帶動小組之間的競爭氛圍，提升高校體育的教學(xué)效果。

（三）最后要發(fā)揮出體育教師的引導(dǎo)作用

在高校體育教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，最后的一個(gè)方面就是要全面的發(fā)揮出體育教師的引導(dǎo)作用，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，發(fā)揮出學(xué)生的主動性，讓學(xué)生積極的參與到體育教學(xué)活動中去。教師要在合作活動學(xué)習(xí)模式種發(fā)揮引導(dǎo)作用，一是要設(shè)置有效的合作活動計(jì)劃，為學(xué)生詳細(xì)的講解活動內(nèi)容以及規(guī)則，最后布置活動的任務(wù)，留給小組一定的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動的時(shí)候，教師要在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，不能出現(xiàn)偏離合作活動內(nèi)容的情況，幫助小組的學(xué)生解決問題，最后在合作活動學(xué)習(xí)結(jié)束之后，體育教師要對整個(gè)的合作活動學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，做好下一次的合作活動學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在高校教學(xué)中，體育教學(xué)一直是有著非常重要的作用，一方面能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)提升，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)的品格意志，因此高校必須要強(qiáng)化對體育教學(xué)模式的變革，提升高校體育教學(xué)的水平。新時(shí)期在高校體育教學(xué)中，很多高校都應(yīng)用了合作活動學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，可以讓高校體育教師更加有針對性的開展體育教學(xué)活動，從整體提升高校體育教學(xué)的水平。

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（作者單位：南京財(cái)經(jīng)大學(xué) 體育部）