謅議小學(xué)語文課堂中計算機輔助教學(xué)的利弊

汪修寶

【摘要】隨著教育制度的不斷改革，對小學(xué)的語文教學(xué)提出了更高的要求，不僅要在課堂中開展基本的語文課堂教學(xué)活動，而且還應(yīng)在一定程度上不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及不斷的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而隨著信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，不斷的將計算機信息技術(shù)運用在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，對于有效的提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果以及不斷的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們就應(yīng)加強研究與分析計算機輔助教學(xué)語文教學(xué)中的利與弊，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】計算機教學(xué)；輔助教學(xué)；小學(xué)語文教學(xué)；利與弊

隨著社會的不斷進(jìn)步以及科技技術(shù)的快速發(fā)展，計算機輔助教學(xué)運用于小學(xué)語文的課堂已是當(dāng)前小學(xué)語文課堂的主要發(fā)展趨勢。其中，計算機技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的的應(yīng)用不僅可以有效的為小學(xué)語文課堂提供了一定的獲取教學(xué)資源的渠道，而且還在一定程度上改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而也就在一定程度上有效的提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。本文就針對計算機輔助小學(xué)語文教學(xué)中的利弊展開具體的分析與討論。

1 合理運用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師。因此，要想有效的提高課堂的教學(xué)效果，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，老師就應(yīng)首先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以此來有效的提高課堂的教學(xué)效果。而不斷的將計算機技術(shù)運用在小學(xué)語文的教學(xué)活動中，進(jìn)而就能不斷的通過色彩、聲音和動畫上的表現(xiàn)，來直觀的將復(fù)雜的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，以此來有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，不斷的運用計算機信息技術(shù)展開相應(yīng)的小學(xué)語文教學(xué)活動，還可將生動豐富的畫面和動畫直接的呈現(xiàn)到學(xué)生的面前，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。譬如：在學(xué)習(xí)《南極企鵝》這一節(jié)課時，老師就可首先結(jié)合課本中的內(nèi)容，進(jìn)而再放映與課本知識有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)生就會對企鵝的生活環(huán)境和生活習(xí)慣產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就能在一定程度上有效的促進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，從而就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在開展小學(xué)語文的課堂教學(xué)活動時，老師就可有效的運用計算機信息技術(shù)，進(jìn)而不斷的將生動的畫面與美妙的音樂結(jié)合起來，以此來增強課堂的教學(xué)氛圍，進(jìn)而提高課堂的教學(xué)效果。

2 計算機信息技術(shù)輔助教學(xué)，擴大了學(xué)生的知識面

計算機信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用，不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能在一定程度上不斷的擴大學(xué)生的知識面，進(jìn)而不斷的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)語文課堂開展的主要目的就是不斷的注重對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，而對于小學(xué)生語文能力、發(fā)散性思維以及創(chuàng)造力的發(fā)展和人格教育等方面沒有提出特別的要求，這樣就不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而隨著教育制度的不斷改革，對小學(xué)的語文教學(xué)提出了更高的要求。因此，我們就應(yīng)不斷的將計算機信息技術(shù)運用在小學(xué)語文課堂活動的開展過程中，進(jìn)而有效的改變傳統(tǒng)的以老師為教學(xué)中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而再借助網(wǎng)絡(luò)這一信息平臺，來不斷的擴大學(xué)生的知識面，進(jìn)而就能在一定程度上有效的提高學(xué)生的綜合能力。此外，語文知識來源于生活也回歸于生活。因此，老師就應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度，進(jìn)而有效的鼓勵學(xué)生能夠不斷的觀察生活和體驗生活，以此來不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⑸钆c語文有效的聯(lián)系起來，進(jìn)而就能不斷的促進(jìn)學(xué)生對語文知識內(nèi)容的理解。

3 利用計算機信息技術(shù)，輕松突破語言學(xué)習(xí)的障礙

語言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，其需要長時間的學(xué)習(xí)與練習(xí)。此外，小學(xué)生年齡尚小，理解能力有限，且存在較強的好奇心，這樣就在一定程度上為老師課堂活動的開展帶來了一定的阻礙。因此，老師在教學(xué)的過程中，就可首先將學(xué)生理解的重難點單獨抽出來，進(jìn)而借助相應(yīng)的計算機信息技術(shù)以此來不斷的幫助學(xué)生進(jìn)行理解，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。譬如：在學(xué)習(xí)相應(yīng)的文章時，老師就可將文章中的內(nèi)容做成圖片或者動畫的形式，進(jìn)而不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能直觀的將課本中難以理解的內(nèi)容以圖片的形式直觀的呈現(xiàn)給學(xué)學(xué)生，這樣就能有效的促進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》這篇文章時，學(xué)生對于賽馬的規(guī)則尚不了解，老師就可做一個簡單的動畫，進(jìn)而有效的模擬田忌賽馬的場景，以此來不斷的理清學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而有效的促進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

4 通過計算機信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量

隨著計算機信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，不斷的將計算機信息技術(shù)運用在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，已是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的主要發(fā)展趨勢。其中，傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要就是不斷的通過老師的描述和語言感染力來有效的傳達(dá)作者所表達(dá)的思想感情，進(jìn)而就導(dǎo)致不同的老師就產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果，進(jìn)而也就影響了學(xué)生的思維方式，從而也就不利于對學(xué)習(xí)自主思考能力的培養(yǎng)。而不斷的將計算機信息技術(shù)運用在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，老師就可有效的將文章中的內(nèi)容制作成為PPT 的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅有效的節(jié)約了課堂的教學(xué)時間，而且還能在一定程度上不斷的提高課堂的教學(xué)效果，進(jìn)而不斷的培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)。譬如：在講到《太陽》這篇文章時，老師如果只是單獨的對文章中的內(nèi)容進(jìn)行簡單的講解以及簡單的在黑板上對文章內(nèi)容進(jìn)行板書，就很難促進(jìn)學(xué)生對文章內(nèi)容的了解，進(jìn)而也就達(dá)不到理想的課堂教學(xué)效果。此時，老師就可利用多媒體技術(shù)，將課文中太陽在宇宙中存在的形式以及與其他行星之間的關(guān)系模擬成動畫，進(jìn)而呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣就能充分的激起學(xué)生的好奇心，以此來不僅有效的提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量與效果，而且還有效的促進(jìn)了學(xué)生對太陽與其他行星之間的聯(lián)系有了了解。

5 利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感

語言的學(xué)習(xí)，不僅需要記憶與理解，而且還應(yīng)需要一定的語感能力作為支撐，進(jìn)而才能不斷的提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。其中，小學(xué)語文教學(xué)課程的主要目的就是不斷的對學(xué)生進(jìn)行識字、閱讀、寫作以及口語交際和開拓思維的培養(yǎng)，進(jìn)而來不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來培養(yǎng)小學(xué)生具有較強的語文語感和對文章的整體把握力。因此，不斷的將計算機信息技術(shù)運用在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，就可充分的調(diào)動學(xué)生的感官，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠感知形象，進(jìn)而就能有效的促進(jìn)學(xué)生理解作者寫作文章的目的，以此來有效的引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。語文素養(yǎng)的提高與學(xué)生的語感是分不開的。因此，老師就應(yīng)不斷的尊重學(xué)生的獨特體驗，進(jìn)而體現(xiàn)出人文關(guān)懷，以此來有效的將信息技術(shù)運用在課堂活動的開展過程中，進(jìn)而不斷的促進(jìn)學(xué)生能夠有效的理解文章的寫作內(nèi)涵。

6 總結(jié)

隨著教育制度的不斷改革以及計算機信息技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，不斷的將計算機信息技術(shù)運用在小學(xué)語文的課堂教學(xué)活動中，對于不斷的提高課堂的教學(xué)效果以及不斷的提高小學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)都具有至關(guān)重要的作用。因此，我們就應(yīng)從合理運用信息技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、計算機信息技術(shù)輔助教學(xué)，擴大了學(xué)生的知識面、利用計算機信息技術(shù)，輕松突破語言學(xué)習(xí)的障礙、通過計算機信息技術(shù)輔助教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量以及利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語感等方面來不斷的將計算機信息技術(shù)運用在小學(xué)語文課堂的教學(xué)過程中，進(jìn)而不斷的提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，以此來有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣印山小學(xué)）