淺議高中英語(yǔ)的創(chuàng)新教學(xué)

黃彥

摘要：英語(yǔ)做為一門語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言能力的應(yīng)用。隨著素質(zhì)教育的不斷實(shí)施和完善，我們的高中英語(yǔ)教學(xué)也更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，本著以人為本的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，跟著時(shí)代的進(jìn)步進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活中去。

關(guān)鍵字：高中英語(yǔ)、創(chuàng)新教學(xué)、實(shí)踐分析、以人為本

高中英語(yǔ)教學(xué)隨著世界的迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及信息技術(shù)的推廣，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。尤其是英語(yǔ)做為三大主科之一更是受到所有莘莘學(xué)子的重視。新課改后，英語(yǔ)成績(jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)更加重視對(duì)于英語(yǔ)本身及應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，所以我們的高中英語(yǔ)教學(xué)必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新，打造以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建高效教學(xué)課堂

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”我們要讓高中英語(yǔ)教學(xué)深入學(xué)生的心中，就要讓學(xué)生能夠愛(ài)上英語(yǔ)這門學(xué)科，讓學(xué)生能夠自主去學(xué)習(xí)，而不是靠老師的管制才去勉強(qiáng)學(xué)習(xí)，那樣的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生在短暫的那一時(shí)刻學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們要求的不再是那種死記硬背的教學(xué)模式，而是學(xué)生的應(yīng)用能力，所以我們要改變?cè)械慕虒W(xué)模式，重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，注重學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

老師備課很關(guān)鍵，一堂成功的課程肯定有個(gè)好的備課 ，老師在備課的時(shí)候要有著重點(diǎn)，要有內(nèi)容的去講課。我們的一堂課只有45分鐘而我們要做的事情卻有很多，老師要從多方面培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，所以教學(xué)的單一性是不可取的，想要獲得一個(gè)高效的課堂首先做為老師要有充分的準(zhǔn)備，也就是老師的備案要足夠充分，做到每分每秒都利用起來(lái)，老師在做備案是要想到各種突發(fā)狀況更要更多的站到學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，尤其對(duì)于正處在學(xué)習(xí)黃金時(shí)期的高中生來(lái)說(shuō)，我們更要重視他們的時(shí)間，高中生正處在升大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，課程很多，需要學(xué)習(xí)的東西也很多，所以老師在備課的時(shí)候要把重點(diǎn)集中一下，讓學(xué)生在課堂上就能完全掌握老師所講的內(nèi)容，這就要求老師在備課的時(shí)候要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高我們的課堂效率。

在教學(xué)的過(guò)程中我們也可以借助多媒體的輔助作用，力求做到課程的多姿多彩，使課堂得到同學(xué)們的喜愛(ài)。多媒體教學(xué)可以形象的把聲音、圖像有機(jī)的結(jié)合在一起，可以給學(xué)生以立體感，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞感，在多媒體的運(yùn)用過(guò)程中老師可以有效地把教學(xué)與練習(xí)有效地結(jié)合在一起。學(xué)生只有不斷地練習(xí)才能夠熟而生巧，熟練的把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能從而更加深刻的認(rèn)識(shí)到一個(gè)單詞抑或一個(gè)句子的內(nèi)涵和意義所在，優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是提高課堂教學(xué)效率的一個(gè)重要組成部分。教師有針對(duì)性的練習(xí)，恰如其分的發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，在學(xué)生困惑時(shí)給學(xué)生以暗示，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。只要老師備課多用點(diǎn)功夫，去站到學(xué)生的角度去思考、去理解，努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的積極性，一堂高效的英語(yǔ)課堂就慢慢形成了。

二、以人為本的高中英語(yǔ)教學(xué)模式

隨著世界多元化的發(fā)展，中國(guó)逐漸在和世界接軌的過(guò)程中，英語(yǔ)已成為一門必不可少的語(yǔ)言備受人們的關(guān)注。新課程改革的要求更加注重學(xué)生自身素質(zhì)和對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不再單單只是應(yīng)付考試更重要的為學(xué)生所用，學(xué)生要掌握好英語(yǔ)是英語(yǔ)老師的艱巨責(zé)任，尤其是高中時(shí)期是學(xué)習(xí)英語(yǔ)最好，最全面的時(shí)期，所以老師在課堂上要努力營(yíng)造以學(xué)生為主體的教育模式，把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過(guò)程是教和學(xué)兩方面的過(guò)程，教的過(guò)程可以這樣，那么學(xué)生學(xué)的過(guò)程是不是也可以這樣呢？當(dāng)然可以。當(dāng)學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中有什么不懂的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)為什么。讓學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答，作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時(shí)回復(fù)，“留言板”上的問(wèn)題，教師可以到網(wǎng)上去回復(fù)。當(dāng)然在回復(fù)時(shí)，也不要正面回答，而是只給予一些提示，讓學(xué)生通過(guò)回復(fù)的提示，自己解決問(wèn)題；而對(duì)于一些目前中學(xué)階段還回復(fù)不了的問(wèn)題，就在鼓勵(lì)的同時(shí)，介紹一些有關(guān)的書(shū)籍、資料和網(wǎng)站，讓學(xué)生在今后通過(guò)自主學(xué)習(xí)去解決，就是目前解決不了，在學(xué)生的心里也已經(jīng)埋下了一顆“探究”的種子。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生自主能力，也會(huì)促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的發(fā)展。長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)養(yǎng)成一種在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提出問(wèn)題，不斷思考問(wèn)題，不斷解決問(wèn)題的習(xí)慣，使自己的維習(xí)慣得到培養(yǎng)，思維的品質(zhì)也會(huì)有所提高。

分小組學(xué)習(xí)是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確立以人為本的教學(xué)模式。小組學(xué)習(xí)法可以開(kāi)拓學(xué)生的思維，小組學(xué)習(xí)利用的好，可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力更能為學(xué)生積極學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。首先在分組時(shí)要參照學(xué)生的意愿及學(xué)生自律能力及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱進(jìn)行合理的分組，一個(gè)小組中要有好，中，差生都有，這樣才能起到帶動(dòng)作用，保證所有學(xué)生都可以從這種討論學(xué)習(xí)中受益。小組組長(zhǎng)在小組中也起到了關(guān)鍵性的作用，小組長(zhǎng)首先要得到成員的信服，小組組長(zhǎng)不一定是學(xué)習(xí)最好的，但是組長(zhǎng)說(shuō)的話小組組員可以聽(tīng)得進(jìn)去，這樣我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度才可以跟的上去。每次上課前老師布置任務(wù)，小組組長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行細(xì)分，保證任務(wù)分配到個(gè)人，先自己思考，然后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起討論，這樣我們可能會(huì)有不同的意見(jiàn)這是我們可以和別的小組交換意見(jiàn)，看看誰(shuí)能說(shuō)服誰(shuí)，進(jìn)過(guò)短暫的討論后，有老師發(fā)表自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行詳細(xì)的陳述。這樣這堂客就變得豐富多了也精彩多了，而且在這種氛圍下往往可以產(chǎn)生很多的新問(wèn)題，新思想，新觀念，新思路迸發(fā)出新的智慧的火花，從而帶給課堂以激情和活力，更加帶動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，也大大加深了學(xué)生對(duì)自己英語(yǔ)生活中主角意識(shí)的培養(yǎng)。

師生互動(dòng)教學(xué)模式推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。尤其對(duì)于學(xué)生積極性的培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考問(wèn)題的能力的提升具有重要的作用，可以讓讓學(xué)生在討論學(xué)習(xí)和理解中得到潛移默化的提升。通過(guò)師生互動(dòng)教學(xué)模式這種方式，教師一步步撤去給學(xué)生的學(xué)習(xí)支撐，把任務(wù)逐步交給學(xué)生，完全由學(xué)生自己來(lái)完成。最后再讓學(xué)生對(duì)自己本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己是否真正掌握了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高中英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)模式是順應(yīng)新課改要求的，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和創(chuàng)新。

（作者單位福建省南安柳城中學(xué)）