淺析動(dòng)畫(huà)雕塑基礎(chǔ)課程的教學(xué)研究

李娜 王偉奇

摘要：動(dòng)畫(huà)雕塑是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程， 學(xué)生通過(guò)對(duì)角色的造型觀察和形象的認(rèn)識(shí)，通過(guò)二維向三維轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中起到了非常重要的作用。動(dòng)畫(huà)雕塑根據(jù)自己的特點(diǎn)體現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)特色和雕塑的創(chuàng)作技能，雕塑很好的為動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)做服務(wù)。

關(guān)鍵詞：動(dòng)畫(huà) 雕塑 造型

動(dòng)畫(huà)雕塑聽(tīng)起來(lái)像是兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，由動(dòng)畫(huà)和雕塑融合在一起，我們可以把它看成有動(dòng)畫(huà)藝術(shù)特質(zhì)的雕塑作品，動(dòng)畫(huà)的假定性給動(dòng)畫(huà)雕塑作品賦予了夸張、變形、寫(xiě)實(shí)、擬人等不同的造型手法，雕塑的空間特質(zhì)為動(dòng)畫(huà)雕塑作品的時(shí)空變化與發(fā)展提供不同的表現(xiàn)形式。從審美角度來(lái)看，動(dòng)畫(huà)根據(jù)美術(shù)基礎(chǔ)造型，通過(guò)傳統(tǒng)技術(shù)或者三維等手段展現(xiàn)出事物的運(yùn)動(dòng)、變化；雕塑是通過(guò)雕、刻等不同形式體現(xiàn)形體與空間，從而完成藝術(shù)作品。無(wú)論是任何地點(diǎn)的雕塑作品，呈現(xiàn)的形式都是三維的、立體的，動(dòng)畫(huà)雕塑正與運(yùn)用了雕塑的三維特質(zhì)，不僅為動(dòng)畫(huà)形象和動(dòng)畫(huà)角色提供了一種全新的表現(xiàn)形式，也為學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)角色的立體認(rèn)識(shí)提供了一種可觀看、可觸摸、可制作的途徑。

動(dòng)畫(huà)雕塑是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程， 學(xué)生通過(guò)對(duì)角色的造型觀察和形象的認(rèn)識(shí)，通過(guò)二維向三維轉(zhuǎn)化，在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中起到了非常重要的作用。學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)雕塑課程的學(xué)習(xí)，有助于把握角色的比例造型和表現(xiàn)風(fēng)格，對(duì)于動(dòng)畫(huà)軟件的學(xué)習(xí)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的造型風(fēng)格和表現(xiàn)手法的把控以及動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等方便都起到了重要的意義。然而，從客觀實(shí)際出發(fā)，由于受教學(xué)大綱和教學(xué)時(shí)間的限制，要在有限的時(shí)間維度里面培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和扎實(shí)的寫(xiě)實(shí)能力貌似有些困難，不過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)熱情都很好，對(duì)于這門(mén)課程也很喜歡，因此在較短的時(shí)間里進(jìn)行課程探索，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)雕塑要掌握的各項(xiàng)技能就顯得格外重要。

動(dòng)畫(huà)雕塑根據(jù)自己的特點(diǎn)體現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)特色和雕塑技的能創(chuàng)作特點(diǎn)，雕塑很好的為動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)做服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能夠在角色造型、角色塑造、角色設(shè)計(jì)等方面得到很好鍛煉和提高，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的多維度空間，從而達(dá)到動(dòng)畫(huà)雕塑的教學(xué)目標(biāo)。課程的重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)三維空間的認(rèn)知和立體角色的把控，通過(guò)學(xué)習(xí)在日后的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)中能夠得到應(yīng)用。

在動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)掌握角色比例、動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)的前提下，在動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)掌握角色夸張、變形等角色特點(diǎn)下，在雕塑課程的賞析下初步具備動(dòng)畫(huà)雕塑的基礎(chǔ)，因此本課程的講解，我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教授。

第一，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講解。學(xué)生學(xué)習(xí)本門(mén)課程首先要了解基礎(chǔ)知識(shí)，這門(mén)課程是什么，為什么要學(xué)習(xí)這門(mén)課程，怎么學(xué)習(xí)這門(mén)課程，帶著這些問(wèn)題學(xué)生能夠比較清晰的明白，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)自己要做什么，完成什么作品，并且達(dá)到什么樣的水平。其次，向?qū)W生介紹完成課程所需要的材料和工具，教授學(xué)生如何繪制設(shè)計(jì)稿，運(yùn)用鐵絲做骨架，如何用紙做填充物，如何用錫箔紙將角色身體包裹，如何運(yùn)用軟陶泥，如何用壓面機(jī)，如何用烤箱等。通過(guò)這些基礎(chǔ)講解，學(xué)生可以制作簡(jiǎn)單的物品，比如說(shuō)市面上見(jiàn)到的軟陶泥手鏈，通過(guò)我們的手就可以制作出來(lái)。再次，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范，學(xué)生可以通過(guò)老師的操作明白怎么樣觀察角色，如何制作角色，從而學(xué)生可以制作出自己的作品。

第二，造型能力提高訓(xùn)練。訓(xùn)練課程是在學(xué)生知道了骨架制作、軟陶泥、超級(jí)粘土材料的特質(zhì)等內(nèi)容之后，可以選擇自己喜歡的動(dòng)畫(huà)角色，通過(guò)理解和把控準(zhǔn)確把握其特點(diǎn)，準(zhǔn)確的做好設(shè)計(jì)稿，完整的做好骨架，生動(dòng)的把角色表現(xiàn)出來(lái)。在提高階段學(xué)生骨架不能出現(xiàn)比例上的問(wèn)題，因?yàn)楸壤m然是基礎(chǔ)，但是基礎(chǔ)如果把握不住在后期自己制作的過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，因此比例是重中之重。同時(shí)在提高階段角色的手腳和頭在制作的過(guò)程當(dāng)中也是重點(diǎn)，頭的制作有不同的制作方法，每種方法都需要練習(xí)、需要制作，需要大量的時(shí)間，但是點(diǎn)睛之筆卻在這里。通過(guò)本階段的練習(xí)學(xué)生能有一個(gè)質(zhì)的提高。

第三，不同材料的融合。動(dòng)畫(huà)雕塑一般用的軟陶泥比較多，軟陶泥塑形能力較強(qiáng)，顏色也比較豐富，質(zhì)量比較重，所以用軟陶泥必須做骨架，這樣能夠很好的控制作品的分量，學(xué)生做好的作品放到烤箱烤好之后易于保存。超級(jí)粘土比較輕盈，塑性能力同樣較強(qiáng)，如果不做骨架直接用的話干的時(shí)間會(huì)比較久，在干的過(guò)程當(dāng)中要不斷定型，因?yàn)檫@種材質(zhì)放在通風(fēng)處可以自行風(fēng)干，不能放到烤箱里進(jìn)行烤制，因?yàn)榻?jīng)過(guò)高溫之后，超級(jí)粘土?xí)l(fā)生融化的現(xiàn)象。在制作過(guò)程當(dāng)中學(xué)生可以用軟陶泥制作角色基本的骨架，超級(jí)粘土做一些裝飾，這樣兩個(gè)材質(zhì)可以很好的利用其特點(diǎn)為作品服務(wù)。其他不同材質(zhì)也可以在動(dòng)畫(huà)雕塑的課堂中使用。

第四，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性。在制作動(dòng)畫(huà)雕塑作品的過(guò)程當(dāng)中鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，帶上自己的思維制作有生命力的作品，通過(guò)制作賦予角色性格，各種材質(zhì)都能夠嘗試，各種造型手段都可以運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的風(fēng)格和自己的方法進(jìn)行制作。

通過(guò)動(dòng)畫(huà)雕塑的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠在動(dòng)手能力和思維能力等各方面得到提高，同時(shí)學(xué)生對(duì)角色形體的把控也得到了鍛煉，為以后課程的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。因此，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要把握住學(xué)生的特點(diǎn)，注重基礎(chǔ)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

參考文獻(xiàn)：

[1]現(xiàn)代雕塑的變遷[M].中國(guó)民族攝影藝術(shù)出版社. 羅莎琳=克勞斯.2017年3月

[2]計(jì)算機(jī)三維造型及動(dòng)畫(huà)制作[M].中國(guó)水利水電出版社.路由、王國(guó)順2005年06月

[3]新具象雕塑[M].重慶出版社.焦興濤.2010

[4]動(dòng)畫(huà)雕塑（中國(guó)高校十二五數(shù)字藝術(shù)精品課程規(guī)劃教材）[M].中國(guó)青年出版社.杜靚、李松林.2013年03月.

[5]材料動(dòng)畫(huà)[M].江蘇美術(shù)出版社.張迅.2006

[6]雕塑[M].江蘇美術(shù)出版社.華龍寶編著.2006

[7]逐格動(dòng)畫(huà)技法[M].中國(guó)人民大學(xué)出版社.陳邁編著.2005

（作者單位：1.河北師范大學(xué)匯華學(xué)院藝術(shù)學(xué)部2.軍械工程學(xué)院訓(xùn)練部）