學生課堂展示在幼專英語教學中的應用與策略

摘要：英語是我國走向世界最基本也是最重要的條件，青少年是國家建設的繼承者，英語教學必須精益求精。學生課堂展示在幼專英語教學中展現(xiàn)了鮮活的生命力，充分發(fā)揮了其優(yōu)勢。學生課堂展示可以增強學生的聽寫能力，實現(xiàn)老師與學生的互動，學生與學生的互動，增強學生之間的合作能力以及自信心。所以，進行學生課堂展示是一個明智的選擇。本文通過對在幼專英語教學中進行學生課堂展示的重要性以及學生課堂展示方案的設計與實施進行分析和探討，總結出了學生課堂展示在幼專英語教學中的應用與策略，以供相關專業(yè)人員參考或采納。

關鍵字：幼專英語教學；學生課堂展示；重要性；應用與策略

前言：隨著近年來改革開放的進行以及經(jīng)濟全球化的不斷推進，我國實施“引進來，走出去”的方針和策略來提高我國的經(jīng)濟國力，將我國的文化推向世界，并且將國外優(yōu)秀技術、商品以及文化引進國內，汲取精華。在這一過程中，語言是彼此交流的基礎，而英語是一門國際語言，由此可見，學好英語是一件很重要的事情。面對日新月異的社會環(huán)境，傳統(tǒng)的英語教學方式逐漸露出弊端，形式比較單一，而學生課堂展示無疑為開展幼專英語教學打開了一個新的突破口。 [1]

一、學生課堂展示在幼專英語教學中的重要性

幼專英語教學的開展最根本的目的就是提高學生的英語綜合能力，聽、說、讀、寫這四樣基本功都同等重要，不容忽視，為學生以后走向社會擁有良好的書面以及口頭信息表達能力打下良好的基礎。在傳統(tǒng)的教學方法中，教師在講課過程中是以自己和課本為中心的，與學生之間沒有互動，學生很難發(fā)現(xiàn)自己在課堂上存在什么不足，這也是學生成績提不上去的原因之一。而學生課堂展示不僅能夠彌補這種不足，增強學生與教師之間的溝通，學生與學生之間的溝通，為師生互動，生生互動提供了一個良好的平臺。“互動”是個體與個體之間互相傳遞信息 ，互相彌補不足的過程。在課堂展示的過程中，不僅可以讓學生認識到自己在課堂表現(xiàn)中有哪些值得改進的地方，然后采取相應的措施進行改進，還能夠讓老師意識到自己在授課過程中有哪些不足，從而完善自己，提高自己的教學水平。

學習一門語言，不僅僅是學習書面知識，更重要的是將書面知識轉為己用，運用所學知識進行實踐，在實踐和應用過程中不斷提高自己的語言水平。學生課堂展示就很好地為同學提供了一個實踐與應用的平臺。以前文學生課堂展示的主題為例， 學生通過先期調研、小組 交流和討論以及課堂展示等環(huán)節(jié)， 親身感受到目前環(huán)境污染問 題的嚴重性， 加強了自身的環(huán)保意識并主動呼吁他人珍惜資源， 保護環(huán)境， 收到良好的教學效果。

二、學生課堂展示方案的設計與實施

（1）方案的試用課程

學生課堂展示方案的選用課為大學英語。大學英語可以有效地提高學生的交流溝通能力，在應用和實踐中提高自己的聽、說、讀和寫的能力。而且，最重要的一點是，大學英語是一門趣味性和實用性較高的一門課程，學生在其中可以找到學習的樂趣和熱情，不會感覺到枯燥無味，最大限度地發(fā)揮了學生的主觀能動性。興趣是學生的第一任老師，所以說，在課程設置上選用趣味性和實用性較強的大學英語是一個很明智的選擇。

（2）方案的試用教材

在試用教材的選用上，推薦選用實用英語。該教材既注重將新的 語言教學理念引入教學過程，又注重課堂活動的目的性和可操作性，強調英語綜合應用能力， 特別是聽說能力的培養(yǎng)。因此，該教材可以很好地配合學生課堂展示方案的實施，將學生課堂展示的優(yōu)勢發(fā)揮到最大。

（3）方案的實施對象

本方案的實施對象為黑龍江幼兒師范高等專科學校英語專業(yè)的學生，每班30到40人，英語水平不等。

（4）方案的具體實施步驟

①分組 小組中的成員 應該為5到7人，需要注意的是，每組男女比例，英語水平，性格背景應該是大致相同的，每組都能反映班級的實際情況，并且各個成員之間應該是互補的關系。

②分配任務 教師根據(jù)選定教材所學內容提出主題和要求，學生根據(jù)要求合理分配任務，尋找調研方法、收集資料、撰寫日志和書面報告等環(huán)節(jié)需要各組成員之間相互合作，相互補充以及相互配合。

③學生課堂展示過程

教師根據(jù)教學內容提出主題之后，學生下一步要做的就是進行調研，調研方法可以采用問卷、采訪和拍攝等形式。在調研的同時可以搜集一些相關的文字或者影像資料，這些資料可以來自圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，但是要確保資料的準確性和真實性。教師在此過程中可以根據(jù)學生的表現(xiàn)提出相應合理的建議，使此環(huán)節(jié)更加順利地進行。

然后，就是在課堂上學習教材內容的相關書面知識，包括語法、詞匯和句子的掌握，增加英語知識的積累。

接下來要做的就是正式進入學生課堂展示環(huán)節(jié)，展示風格各種各樣，可以選定組中一人上臺進行展示，也可以全組上臺，互相配合。必要時還可以PPT展示，或者自己拍攝的小視頻進行輔助均可 。

最后一個環(huán)節(jié)，就是教師對每組成員所得的成果進行點評以及提出合理的建議和值得改進的地方。小組之間也可以互相點評，在觀看別的小組展示的時候發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)勢，提升自己的能力。

結語：將學生課堂展示應用到幼專英語教學中對于學生的發(fā)展來說，可以增強學生走上工作崗位時的能力從而在企業(yè)中處于優(yōu)勢群體；對于幼專教師來說，得到了一種新的鍛煉方法，改變了現(xiàn)有的教學模式；對于幼專學校本身來說，學生課堂展示極大地提高了其輸出畢業(yè)生的水平，增加了學校的競爭力；對于社會來說，幼專畢業(yè)生可以迅速地與崗位無縫接軌，節(jié)約社會資源，有利于社會進步，經(jīng)濟發(fā)展。

參考文獻：

【1】中華人民共和國教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見【R】。2000

【2】中華人民共和國教育部關于新時期加強高等學校教師隊伍建設的意見【R】。1999

【3】謝安邦。高等教育學【M】。北京：高等教育出版社，2001

注： 課題名稱： 幼專英語教學中學生課堂展示的教學策略與實踐研究

作者簡介：崔麗丹（1972年3月-），女，（漢），籍貫：黑龍江省海林市；學歷：教育碩士；專業(yè)：英語教育；職稱：教授；研究方向：大學英語教學。

（作者單位 ：黑龍江幼兒師范高等?？茖W校）