信息技術(shù)與幼兒教育的整合分析

白瑪央宗

摘要：當(dāng)前，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)的發(fā)展靠什么？靠人才。而人才的培養(yǎng)重在教育。因此，教育是增強(qiáng)綜合國(guó)力的重要手段。幼兒教育在幼兒人生的整個(gè)發(fā)展階段中處于基礎(chǔ)地位，必須高度重視。信息化是當(dāng)今時(shí)代的主要特征，幼兒教育的發(fā)展迫切需要以先進(jìn)的信息技術(shù)作為手段，二者相結(jié)合，以此推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵字：信息技術(shù)；幼兒教育；整合分析

教育中的信息技術(shù)手段主要是指在教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)多媒體方式，改變?cè)薪虒W(xué)模式，使教學(xué)更加形象生動(dòng)化。而幼兒階段的教育，在一個(gè)人的生命里程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒階段，一切都剛剛開始，心智還不成熟，自主學(xué)習(xí)能力還有待加強(qiáng)。因此，在幼兒教育中，注重多媒體信息技術(shù)手段的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒教育起著重要作用。本文著重分析了信息技術(shù)對(duì)幼兒教育的重要意義，并對(duì)教育中如何合理運(yùn)用提出建設(shè)性意見。

一、信息技術(shù)手段的運(yùn)用對(duì)幼兒教育的重要意義

（1）信息化教學(xué)是對(duì)原有教學(xué)模式的一次變革。傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式，教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生為接收者，教師主要借助黑板，粉筆，教案等傳統(tǒng)的教學(xué)工具，完成對(duì)學(xué)生的授課工作。此種教學(xué)方式效率較低，同時(shí)形式的單一性容易使課堂氛圍變得枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)聽講的積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，互動(dòng)性差，長(zhǎng)此以往，對(duì)教學(xué)質(zhì)量，雙方進(jìn)步都存在一定影響。

采用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，首先從形式上就是一種進(jìn)步。信息化教學(xué)，打破了單一的教學(xué)形式，更加豐富多彩，給學(xué)生帶來一場(chǎng)視聽盛宴。同時(shí)也大大減輕了教師講課的負(fù)擔(dān)，能夠及時(shí)得到學(xué)生的反饋，互動(dòng)性更強(qiáng)，最終提高教學(xué)質(zhì)量?？傊瑢⑿畔⒓夹g(shù)作為教學(xué)手段與幼兒教育相結(jié)合，這是對(duì)原有教學(xué)模式的一種巨大的變革。

（2）有助于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“對(duì)一切來說，只有熱愛才是最好的教師”。 一位智者曾經(jīng)這樣說過，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，而創(chuàng)新的前提條件就是興趣。幼兒教育應(yīng)把如何帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。

幼兒階段的孩子還沒有形成自己獨(dú)立的意識(shí)，沒有形成獨(dú)立的思考能力，對(duì)待事物容易憑自己的喜好做出反應(yīng)。一旦在教育過程中沒有引起幼兒的興趣，他們就會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，而信息化教學(xué)就很好的克服了這一現(xiàn)象。對(duì)幼兒的教育通過多媒體手段進(jìn)行展示，使教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，在感官上給幼兒帶來不同的感受，容易對(duì)幼兒造成吸引，引發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。由“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)熱情必然提高。在教學(xué)過程中能夠積極參與，積極互動(dòng)，同時(shí)也降低了教師的教學(xué)壓力，有助于幼兒教學(xué)的展開。這樣幼兒的主觀能動(dòng)性也會(huì)得到提升，有利于幼兒的全方位發(fā)展。

（3）有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。信息技術(shù)為幼兒教育帶來形式多樣、豐富多彩的教育活動(dòng)，有利于培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，有助于幼兒充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，增強(qiáng)幼兒活力，加強(qiáng)思維拓展，靈活大腦，而不至于對(duì)幼兒的思想造成束縛，陷在統(tǒng)一的模式之中。這一創(chuàng)造性思維不僅有利于幼兒時(shí)期教育的發(fā)展，更對(duì)幼兒今后的發(fā)展起到積極的導(dǎo)向作用。

同時(shí)，將信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教育中，更是資源優(yōu)化整合，優(yōu)秀資源合理利用的重要表現(xiàn)。信息技術(shù)手段能夠促使幼兒教育平衡、健康發(fā)展，達(dá)到了教師與學(xué)生雙贏的效果。提高了幼兒參與的積極性，促進(jìn)了教師工作的有效開展，最終提升教學(xué)水平，共同推進(jìn)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家整體綜合國(guó)力的提高貢獻(xiàn)了力量。

二、幼兒教育中運(yùn)用信息技術(shù)手段的建設(shè)性意見

（1）幼兒教育要以學(xué)生為主，信息技術(shù)手段為輔。學(xué)生是教育的主體，所有的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為中心展開的。因此，學(xué)校在對(duì)幼兒的教育中必須認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并將此作為一切教學(xué)活動(dòng)展開的前提。教師在運(yùn)用信息技術(shù)手段教學(xué)中，要以幼兒為中心，以如何最大程度激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。一切認(rèn)知都來源于實(shí)踐，教師在運(yùn)用信息技術(shù)服務(wù)教學(xué)的同時(shí)，要注意與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合，使幼兒能夠與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)思考，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，最終提高學(xué)習(xí)效率。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)。必須認(rèn)識(shí)到，多媒體信息技術(shù)只是輔助幼兒教育的工具與手段，最終都要通過教師進(jìn)行整合，運(yùn)用到學(xué)生身上。因此，在幼兒的日常教育中務(wù)必要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，打造一流的教師隊(duì)伍。首先，要進(jìn)行思想建設(shè)，提高師德作風(fēng)，弘揚(yáng)教師為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，在日常教學(xué)中對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，樹立優(yōu)秀典范。其次，要全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新教材、新要求，提升自己的教學(xué)能力與水平，學(xué)習(xí)最新的多媒體信息技術(shù)，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與幼兒教育相結(jié)合。

（3）敢于創(chuàng)新，敢于將先進(jìn)信息技術(shù)運(yùn)用到幼兒教育中。創(chuàng)造力是個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、人類不斷向前發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ谟變航逃幸矣趧?chuàng)新，才能促進(jìn)幼兒、教育事業(yè)的全面發(fā)展。因此，在幼兒教育中，學(xué)校要有前瞻眼光，敢于創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)新的、先進(jìn)的多媒體技術(shù)等教學(xué)輔助工具，能夠認(rèn)識(shí)到它們對(duì)于教學(xué)的重要作用，并能夠引進(jìn)并運(yùn)用到日常教學(xué)中去。敢于做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，才能為中國(guó)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

結(jié)語：總之，教育決定一個(gè)國(guó)家的未來，是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。因此，國(guó)家務(wù)必要通過多種手段，把教育搞上去。幼兒是祖國(guó)的未來，社會(huì)各界都要認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要意義，在幼兒教育中將先進(jìn)的信息技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)中去，做到幼兒教育信息化。

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（作者單位：西藏自治區(qū)林芝市幼兒園）