大數(shù)據(jù)時(shí)代高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)分析

黃艷梅 廖銀花

摘 要：隨著信息技術(shù)水平的提升，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，社會(huì)生產(chǎn)和運(yùn)行都發(fā)生了重大變化。高等院校作為向社會(huì)輸送人才的重要場(chǎng)所，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，其教育數(shù)據(jù)建設(shè)將不可避免地受到影響。本文中，筆者首先闡述了大數(shù)據(jù)的基本含義和本質(zhì)特征，緊接著分析了高等院校教育數(shù)據(jù)的基本內(nèi)容，然后分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，最后探討了大數(shù)據(jù)時(shí)代高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)的應(yīng)對(duì)策略，希望通過本次研究能夠?qū)窈蟮南嚓P(guān)內(nèi)容的研究起到一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高等院校；數(shù)據(jù)建設(shè)；分析研究

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，人們得以從更加準(zhǔn)確、更加精細(xì)、更加全面的角度看待事物的變化發(fā)展。在這樣的背景下，高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊緊抓住大數(shù)據(jù)帶來的機(jī)遇，通過大數(shù)據(jù)分析，將相關(guān)的數(shù)據(jù)資源和數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)變成有價(jià)值的信息資源，加以充分利用，為教育決策和綜合信息服務(wù)提供強(qiáng)有力的支撐，不斷推進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，以此提升學(xué)校的教育水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)容分析

1.1 大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵

現(xiàn)階段，“大數(shù)據(jù)”一詞已被越來越多的提及，它的主要特點(diǎn)有：高容量、多樣性、快速性和價(jià)值低密度等。就當(dāng)前大數(shù)據(jù)的實(shí)際情況來看，業(yè)界仍然沒有在大數(shù)據(jù)的概念上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，不同的組織和機(jī)構(gòu)對(duì)大數(shù)據(jù)有著不同的理解[ 1 ]。

為了更好地進(jìn)行本次研究，本文將大數(shù)據(jù)定義為：大數(shù)據(jù)是指所涉及到的數(shù)據(jù)規(guī)模龐大、內(nèi)容繁多，難以通過人工進(jìn)行整理、分析、歸納和處理，但是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)?shù)據(jù)在一定時(shí)間內(nèi)被觀測(cè)、截取及解讀，是基于云計(jì)算的應(yīng)用模式[ 1 ]。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，社會(huì)生產(chǎn)和人們的日常生活、工作已經(jīng)難以離開大數(shù)據(jù)。尤其是新媒體，它們?cè)诎l(fā)展過程中對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用，能夠最大限度地發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，從而獲取了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

1.2 大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的背景

大數(shù)據(jù)最早是由全球知名咨詢公司麥肯錫提出的，在麥肯錫的觀點(diǎn)中，認(rèn)為在生產(chǎn)效率快速提升，創(chuàng)新浪潮不斷涌現(xiàn)的形勢(shì)下，大數(shù)據(jù)是推動(dòng)新的競(jìng)爭(zhēng)和價(jià)值獲取模式出現(xiàn)的動(dòng)力[ 4 ]。

從上個(gè)世界60、70年代信息技術(shù)出現(xiàn)開始，大數(shù)據(jù)已經(jīng)被應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，影響著社會(huì)的各行各業(yè)，極大地改變了社會(huì)的生產(chǎn)方式、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及生活方式，海量數(shù)據(jù)正是在這樣的背景下產(chǎn)生的，并保持飛速增長(zhǎng)的趨勢(shì)[ 5 ]。

如果對(duì)海量數(shù)據(jù)信息飛速產(chǎn)生的原因進(jìn)行具體分析，筆者認(rèn)為主要有以下幾方面：

第一，互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)之后，其應(yīng)用的范圍越來越廣，成千上萬的用戶通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行商品交易、瀏覽信息、查詢資料、聊天交友等，在這些網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的開展過程中，用戶的需求不斷增加，推動(dòng)了海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生。

第二，移動(dòng)通信網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛，并在應(yīng)用的過程中與互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越趨緊密，尤其是各種社交軟件的應(yīng)用，人們通過智能手機(jī)利用各種社交軟件進(jìn)行視頻通話、文字交流等，也在很大程度上促進(jìn)了數(shù)據(jù)量的迅速增長(zhǎng)。

第三，傳感器的廣泛使用，導(dǎo)致大量的實(shí)時(shí)狀態(tài)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)、影像數(shù)據(jù)產(chǎn)生，這些數(shù)據(jù)的持續(xù)生產(chǎn)，導(dǎo)致存儲(chǔ)空間被大量占據(jù)[ 6 ]。

第四，傳統(tǒng)文檔資料的內(nèi)容越來越多，存儲(chǔ)變得越來越不方便，以電子化的形式進(jìn)行處理，使得查詢的時(shí)候更加便捷，同樣催生了大量的數(shù)字化信息資源。

1.3 大數(shù)據(jù)的本質(zhì)分析

從上述大數(shù)據(jù)的定義和背景介紹中不難看出大數(shù)據(jù)當(dāng)前的存在現(xiàn)狀，也能夠從中體會(huì)到大數(shù)據(jù)面臨的難題和矛盾。那么大數(shù)據(jù)的本質(zhì)到底是什么呢？

筆者將其概括為這么幾個(gè)方面：

①數(shù)據(jù)本質(zhì)，指的是同傳統(tǒng)意義上的數(shù)據(jù)量相比，大數(shù)據(jù)所具有的數(shù)據(jù)量已經(jīng)大大超出了人們的理解范圍，無論是數(shù)據(jù)的來源，還是數(shù)據(jù)的類型，抑或是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的速度等，都超過了傳統(tǒng)數(shù)據(jù)理解上的數(shù)據(jù)量；

②技術(shù)本質(zhì)：指的是在利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)采集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析處理，轉(zhuǎn)化成人們所需要的數(shù)據(jù)資源，然后存儲(chǔ)和管理，從而為之后的決策提供服務(wù)；

③知識(shí)本質(zhì)：指的是對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，其最終目的是要從海量的數(shù)據(jù)中尋找出一定的規(guī)律，以知識(shí)的方式輔助做出更好的決策[ 7 ]。

2 高等院校教育數(shù)據(jù)分析

受到大數(shù)據(jù)的影響，高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)問題已經(jīng)逐漸受到業(yè)界人士的廣泛關(guān)注。何為高等院校教育數(shù)據(jù)？所謂高等院校教育數(shù)據(jù)指的是和高等院校教學(xué)活動(dòng)開展相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括眾多內(nèi)容：教職工隊(duì)伍信息、學(xué)生基本情況信息、教材信息、課程信息、教學(xué)管理信息、科研信息等，受到大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響，這些數(shù)據(jù)信息很大程度上也體現(xiàn)出大數(shù)據(jù)的特征。

另外，前文筆者也提到過，由于高等院校是為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的重要場(chǎng)所，高等院校在開展教學(xué)管理活動(dòng)的過程中，必須要有科學(xué)的培養(yǎng)方案作指導(dǎo)，而科學(xué)指導(dǎo)方案和科學(xué)教學(xué)模式的建立，離不開數(shù)據(jù)的支撐，對(duì)海量數(shù)據(jù)的依賴越來越嚴(yán)重，所以對(duì)海量教育數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)開發(fā)利用提出了更高要求。

3 大數(shù)據(jù)時(shí)代高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

3.1 數(shù)據(jù)種類的豐富導(dǎo)致數(shù)據(jù)采集和獲取面臨挑戰(zhàn)

先進(jìn)信息技術(shù)的出現(xiàn)和利用，使得對(duì)事物進(jìn)行全數(shù)據(jù)采集變成了現(xiàn)實(shí)，對(duì)大數(shù)據(jù)的分析必須要有足夠豐富的數(shù)據(jù)資源，這說明高等院校要想進(jìn)行教育數(shù)據(jù)的分析，就一定要采集到足夠數(shù)量的數(shù)據(jù)，這是基礎(chǔ)也是前提。高等院校教育數(shù)據(jù)在采集的時(shí)候，可以通過多種形式實(shí)現(xiàn)，如物聯(lián)網(wǎng)傳感器采集、網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)采集、人工采集等，采集的內(nèi)容主要有師生的基本信息、校園網(wǎng)用戶行為信息、課程信息、教材信息、文獻(xiàn)資料信息等，數(shù)量之大遠(yuǎn)在TB級(jí)以上。與此同時(shí)，這些數(shù)據(jù)包括分布在各管理信息系統(tǒng)中的關(guān)系型數(shù)據(jù)、文本數(shù)據(jù)、圖片數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)等，涵蓋的類型極其廣泛。

另外，高等院校教育數(shù)據(jù)采集過程中，因?yàn)槿狈σ欢ǖ臄?shù)據(jù)資產(chǎn)意識(shí)，再加上出于自然發(fā)展階段，需要在部門或機(jī)構(gòu)的共同努力下才能完成數(shù)據(jù)的采集，相互之間需要有明確的分工協(xié)作，并且還要考慮建立數(shù)據(jù)校核機(jī)制，從而保證所采集到的數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

3.2 數(shù)據(jù)資產(chǎn)規(guī)范管理難度大使得教育數(shù)據(jù)建設(shè)挑戰(zhàn)大

近些年來，高等院校的信息化水平不斷提升，教育數(shù)字化程度也日益增強(qiáng)，在此背景下，高等院校中沒有人能夠擺脫數(shù)據(jù)及其處理的影響，特別是直接參與到教學(xué)活動(dòng)的師生群體，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為了重要的生產(chǎn)要素和無形資產(chǎn)。

然而，就當(dāng)前高等院校的實(shí)際情況而言，絕大部分高等院校都面臨這數(shù)據(jù)不完整、數(shù)據(jù)分散不一致、數(shù)據(jù)質(zhì)量低等問題，難以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、統(tǒng)一的管理。

比如，在數(shù)據(jù)分散管理中，很多高等院校的數(shù)據(jù)分散在不同的管理信息系統(tǒng)當(dāng)中，沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)據(jù)核定、清理時(shí)表現(xiàn)的問題比較突出，這極大地增加了數(shù)據(jù)管理的難度，規(guī)范化的數(shù)據(jù)管理要想實(shí)現(xiàn)難度很大，最終使得數(shù)據(jù)的應(yīng)用受到影響。

3.3 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)處理技術(shù)要求方面具有挑戰(zhàn)性很高

高等院校教育數(shù)據(jù)量的增速如此之快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常存儲(chǔ)處理的范圍，再加上原有的各種歷史數(shù)據(jù)，高等院校數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)、處理和分析面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，對(duì)高等院校提出了非常嚴(yán)格的要求。

首先，在數(shù)據(jù)存儲(chǔ)方面，不同類型的數(shù)據(jù)，應(yīng)用對(duì)象不同的數(shù)據(jù)，應(yīng)用方式不同的數(shù)據(jù)，使得高等院校在進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的過程中必須將近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展結(jié)合起來，充分開展傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)倉庫以及面向大數(shù)據(jù)的NoSQL數(shù)據(jù)庫論證，科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)架構(gòu)[ 8 ]。

其次，在數(shù)據(jù)處理分析方面，包括教育數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)處理、相關(guān)音頻的數(shù)據(jù)處理、教學(xué)模式分析、趨勢(shì)預(yù)測(cè)等，高等院校需要在面對(duì)海量數(shù)據(jù)信息的時(shí)候加強(qiáng)處理，為科學(xué)決策提供有力的數(shù)據(jù)支撐。

4 大數(shù)據(jù)時(shí)代高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)如何有效進(jìn)行

4.1 突出抓好數(shù)據(jù)體系頂層設(shè)計(jì)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)應(yīng)當(dāng)緊跟潮流，做到與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)自身信息化發(fā)展的階段特征，將數(shù)據(jù)資源建設(shè)作為學(xué)校的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，提高思想認(rèn)識(shí)，科學(xué)開展規(guī)劃論證與頂層設(shè)計(jì)[ 9 ]。

高等院校在實(shí)際操作時(shí)可以從以下幾方面開展：

1）對(duì)學(xué)校的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行摸底開展摸底工作，從整體上掌握數(shù)據(jù)資源的基本情況，來哦接數(shù)據(jù)資源產(chǎn)生來源和獲取渠道，評(píng)估數(shù)據(jù)資源使用過程中存在的問題和矛盾。

2）牢固樹立數(shù)據(jù)體系“一盤棋”的思想，將全校數(shù)據(jù)體系納入國(guó)家高等院校信息化建設(shè)體系中進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃論證，防止結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生。

3）積極應(yīng)用先進(jìn)的理念和技術(shù)方法，如大數(shù)據(jù)管理、企業(yè)架構(gòu)、信息資源規(guī)劃等，根據(jù)國(guó)家政策的相關(guān)要求，建立起一套科學(xué)的、合理的、可行的高等院校數(shù)據(jù)架構(gòu)體系。

4.2 建立健全數(shù)據(jù)建設(shè)制度與標(biāo)準(zhǔn)

任何活動(dòng)的開展都必須嚴(yán)格按照相關(guān)的制度法規(guī)進(jìn)行，否則將會(huì)出現(xiàn)活動(dòng)開展不規(guī)范、亂象情況。高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)也是一樣，必須建立并完善有關(guān)的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，統(tǒng)合各類信息代碼，強(qiáng)化主數(shù)據(jù)管理。

1）首先要建立起數(shù)據(jù)管理制度，如數(shù)據(jù)采集管理制度、數(shù)據(jù)處理管理制度、數(shù)據(jù)維護(hù)管理制度、數(shù)據(jù)應(yīng)用管理制度，各部門或機(jī)構(gòu)一定要分工協(xié)作，做好部門或機(jī)構(gòu)的本職工作，一切數(shù)據(jù)活動(dòng)按照制度進(jìn)行；

2）其次要制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，圍繞信息分類與編碼、數(shù)據(jù)元素、數(shù)據(jù)交換等內(nèi)容，制定相關(guān)的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)；

3）另外要建立數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保數(shù)據(jù)資源能夠?yàn)闆Q策服務(wù)[ 10 ]。

4.3 突破海量數(shù)據(jù)，開發(fā)利用關(guān)鍵技術(shù)群

高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)過程中，要著眼于數(shù)據(jù)高性能存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)深度挖掘分析、數(shù)據(jù)多樣化應(yīng)用等領(lǐng)域，大力開展關(guān)鍵技術(shù)的研究，建立集海量數(shù)據(jù)“采集-存儲(chǔ)-分析-應(yīng)用”于一體的技術(shù)解決方案，為數(shù)據(jù)的應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)[ 10 ]。要想實(shí)現(xiàn)這樣的技術(shù)解決方案，高等院校就必須從完成技術(shù)體系規(guī)劃設(shè)計(jì)、完成高等院校海量數(shù)據(jù)開發(fā)利用技術(shù)攻關(guān)立項(xiàng)、評(píng)估分析其他行業(yè)運(yùn)用大數(shù)據(jù)的相關(guān)成果等方面著手，積極發(fā)揮出學(xué)?？蒲腥瞬诺膬?yōu)勢(shì)，盡早地研發(fā)出關(guān)鍵技術(shù)，并應(yīng)用在數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、分析和應(yīng)用上。

4.4 加強(qiáng)信息安全體系建設(shè)

目前，高等院校教育數(shù)據(jù)運(yùn)行管理主要是通過校園網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)的。所以，高等院校一定要在信息安全體系方面加大管理力度和資金投入力度，使得海量數(shù)據(jù)的效能發(fā)揮能夠持久、穩(wěn)定。

首先，建立健全高等院校信息安全管理制度，制定出詳細(xì)的規(guī)章制度，明確有關(guān)部門的工作內(nèi)容以及工作開展的方式。

其次，加強(qiáng)信息安全手段建設(shè)，根據(jù)需要將信息安全等級(jí)劃分為多個(gè)級(jí)別，加大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整治力度，配套相關(guān)安全保密設(shè)備，補(bǔ)充完善軟件系統(tǒng)功能。

最后，建立數(shù)據(jù)安全實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)感知機(jī)制，及時(shí)感知潛在威脅，實(shí)施預(yù)警機(jī)制，及時(shí)有效地應(yīng)付異常情況的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)安全動(dòng)態(tài)室的全局性實(shí)時(shí)掌控。

5 結(jié)語

總而言之，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高等院校教育數(shù)據(jù)建設(shè)將會(huì)受到很大的影響，高等院校在積極面對(duì)大數(shù)據(jù)給教育數(shù)據(jù)建設(shè)帶來的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)時(shí)，也要積極利用大數(shù)據(jù)帶來的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮自身的人才資源，從突出抓好數(shù)據(jù)體系頂層設(shè)計(jì)、建立健全數(shù)據(jù)建設(shè)制度與標(biāo)準(zhǔn)、突破海量數(shù)據(jù)開發(fā)利用關(guān)鍵技術(shù)群、配套完善信息安全體系建設(shè)等方面著手，結(jié)合高等院校教育應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)需求，分步驟、有選擇的開展應(yīng)用研究與實(shí)踐，合理利用大數(shù)據(jù)帶來的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)自身教育數(shù)據(jù)建設(shè)水平的進(jìn)步，從而完善自身的教育服務(wù)，最終提升高等院校自身的教育水平。

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基金項(xiàng)目：

2016年江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究省級(jí)課題“大數(shù)據(jù)時(shí)代高職院校數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與應(yīng)用的建設(shè)研究”（課題編號(hào)：JXJG-16-28-3）

作者簡(jiǎn)介：

黃艷梅（1979-），女，江西新余人，講師，碩士，主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；

廖銀花（1969-），女，江西樟樹人，副教授，碩士，主要研究方向：會(huì)計(jì)電算化。