探究新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

吳挺達(dá)

摘要：當(dāng)前，我國(guó)的教育領(lǐng)域正處于新課改時(shí)期，相信在不久的將來(lái)，應(yīng)試教育將逐漸被素質(zhì)教育所取代。在這樣的背景下，作為素質(zhì)教育重要組成部分的高中體育教學(xué)將面臨著更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方法等關(guān)鍵性問(wèn)題。對(duì)此，本文針對(duì)新課改時(shí)期如何提升高中體育教學(xué)質(zhì)量的新思路與新方法進(jìn)行了研究與分析，期望當(dāng)代高中生可以獲得真正意義上的德智體美勞全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)；思路方法；創(chuàng)新

在高中教學(xué)階段，體育課是一門(mén)非常重要的學(xué)科，其核心作用是強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙向培養(yǎng)。使高中生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，擁有強(qiáng)健的體魄、積極樂(lè)觀的心態(tài)以及良好的人格修養(yǎng)，成培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在新課改時(shí)期，能否根據(jù)當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，提出具有創(chuàng)新思維的教學(xué)思路及方法，成為每一名體育教學(xué)工作者需要深入考慮的課題。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）對(duì)體育課的重視程度不夠

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，正處于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在給他們傳授文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其身心成長(zhǎng)也應(yīng)給予同樣的重視。因此，在高中教學(xué)階段，學(xué)樣有責(zé)任也有義務(wù)協(xié)調(diào)好文化課學(xué)習(xí)與體育鍛煉之間的關(guān)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面培養(yǎng)與提升。然而，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們面臨著巨大的升學(xué)壓力，無(wú)論學(xué)校還是家長(zhǎng)都愿意將更多的精力投入到學(xué)業(yè)當(dāng)中，對(duì)體育鍛煉采取了忽視的態(tài)度，甚至占用體育課時(shí)間安排其它文化課，使原本就相對(duì)較少的體育教學(xué)時(shí)間被壓縮得所剩無(wú)幾。在這種情況下，體育教學(xué)質(zhì)量根本無(wú)從談起。

（二）訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

訓(xùn)練項(xiàng)目是體育教學(xué)中的重要組成部分，是開(kāi)展體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要想體現(xiàn)出體育教學(xué)的重要作用，就必須對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)置。然而，從當(dāng)前的體育教學(xué)整體情況來(lái)看，在主要訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置和布局上缺乏科學(xué)性及合理性。所設(shè)項(xiàng)目要么無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的積極性，要么難以達(dá)到提升體能、磨煉意志的作用。無(wú)法從真正意義上實(shí)現(xiàn)開(kāi)展體育教學(xué)的目的。

（三）在提升心理素質(zhì)方面效果不佳

在高中階段的開(kāi)展體育教學(xué)，一方面是想達(dá)到鍛煉體魄的目的，另一方面是想通過(guò)體育精神的傳遞，加強(qiáng)學(xué)生們的心理素質(zhì)，幫助他們樹(shù)立起勇于面對(duì)困難的信心。然而，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，體育教師并沒(méi)有將這種百折不撓的體育精神與訓(xùn)練過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)，而是過(guò)于注重訓(xùn)練結(jié)果的好壞，使學(xué)生失去了一次情感體驗(yàn)和心靈成長(zhǎng)的絕佳機(jī)會(huì)。

二、新課改下高中體育教學(xué)的創(chuàng)新思路及方法

（一）更新教學(xué)指導(dǎo)思想

新時(shí)期的高中體育教學(xué)指導(dǎo)思想要緊密?chē)@著新課改的相關(guān)政策方針進(jìn)行調(diào)整，注重教學(xué)實(shí)踐與心靈體驗(yàn)，提升學(xué)生的綜合能力與素質(zhì)。在具體的工作中，將掌握運(yùn)動(dòng)技能為設(shè)為核心教學(xué)內(nèi)容，將養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣設(shè)為教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，學(xué)校要全面協(xié)調(diào)好體育課與文化課之間的比例關(guān)系，為學(xué)生們提供充足的體能訓(xùn)練時(shí)間與訓(xùn)練機(jī)會(huì)，通過(guò)這種健康向上的方式，緩解學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩，富有激情。還可以組織一些體育競(jìng)技活動(dòng)，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)上的分析，有助于提升學(xué)生們的拼搏精神及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方案

要想實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，就一定要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行全面的創(chuàng)新。首先，將學(xué)生設(shè)定為體育教學(xué)活動(dòng)中的主體，從提升他們參與體育鍛煉的熱情和積極性的角度出發(fā)，進(jìn)行訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置。在體育課上，教師要營(yíng)造出一種輕松活躍，積極向上的良好氛圍，讓學(xué)生們覺(jué)得上體育課是一種非常美好的體驗(yàn)。即可以強(qiáng)身健體，提升體能，還可以使心理壓力得到有效緩解，最重要的是通過(guò)體育精神強(qiáng)有力的感染，無(wú)形當(dāng)中增強(qiáng)了學(xué)生們戰(zhàn)勝困難時(shí)的勇氣與信心，用這種積極健康的心態(tài)投入到文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使高生中的身心狀態(tài)得到了一個(gè)良性的循環(huán)。

（三）加強(qiáng)德育教育

在高中教育階段的所有學(xué)科中，體育教學(xué)具有得天獨(dú)厚的德育教育作用。與其它學(xué)科相比，體育課具有興趣性、競(jìng)技性及協(xié)作性的等特點(diǎn)。因此，可以從情感的角度直接拉近師生之間的距離，使學(xué)生的精神狀態(tài)得到放松，情感世界變得更加豐富。在這種情況下，體育教師可以把握適宜的時(shí)機(jī)，進(jìn)行德育教育，極易引起學(xué)生在心理和情感上的共鳴，對(duì)一些所謂的大道理有了新的認(rèn)識(shí)與理解，自然會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。例如體育教師可以給學(xué)生們介紹一些體育明星的訓(xùn)練過(guò)程以及成名經(jīng)歷，讓學(xué)生們的思想受到感染，從而產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難的想法，這種潛移默化教學(xué)方法往往會(huì)收到意想不到的效果；還可以通過(guò)故事的方式向?qū)W生們傳授體育精神，或者講解一些競(jìng)技項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)技巧，既能開(kāi)闊學(xué)生們的視野，還可以將這種體育精神、協(xié)作精神融入到日后學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）重視智力開(kāi)發(fā)

在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育課上教師只告訴學(xué)生們?cè)撟鍪裁?，不?yīng)該做什么，從不告訴學(xué)生為什么要這樣做，原因是什么。而在創(chuàng)新的體育教學(xué)模式下，除了讓學(xué)生們知道怎么做以外，還要讓他們了解這樣做的原由，通過(guò)這種方式開(kāi)發(fā)學(xué)生們的智力，增加生活技能。例如在講解跳高、跳遠(yuǎn)、跑步這些田徑類(lèi)項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以向給學(xué)生們講解人體組織結(jié)構(gòu)這方面的知識(shí)，讓他們了解到人體運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律可循的，這樣既有助于領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，還使學(xué)生們的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了豐富。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課改的背景下，高中體育教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的各種弊端，讓學(xué)生們成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，從適合青少年成長(zhǎng)的角度出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)及訓(xùn)練項(xiàng)目上的設(shè)置，使學(xué)生們帶著足夠的熱情參與到體育訓(xùn)練當(dāng)中；同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，要將學(xué)生們的身心成長(zhǎng)與體能開(kāi)發(fā)放在同一高度上，在達(dá)到體能訓(xùn)練目的的同時(shí)提升他們的心理素質(zhì)及意志品質(zhì)，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭錦英.新課改下高中體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科學(xué)之友，2010，（18）：149-150.

[2]王益.新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探討[J].當(dāng)代體育科技，2013，3（7）：69，71.

[3]薛小峰.基于新課改的高中體育教學(xué)有效策略探究[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（7）：97.

（作者單位：海南熱帶海洋學(xué)院）