跟隨“大篷車”向陽生長

做專業(yè)的引領(lǐng)者

2011年賽教之后，我幸運(yùn)地成為陜西省創(chuàng)新大課堂語文組授課教師。從寶雞到安康，從榆林到商洛，我不僅上課，還聽課、評課。以前總覺得上課難，評課易，真正參與之后，才發(fā)現(xiàn)評課真不容易。看到省級教研員站在講臺上，以一節(jié)課為例，指導(dǎo)執(zhí)教者和聽課教師如何上好一節(jié)課，我心里除了羨慕更多的是壓力。以前上課，我主要研究“教什么”“怎么教”的問題，參加創(chuàng)新大課堂送教活動，我不斷思考“為什么確定教這些”“怎樣教更有效”?；氐綄W(xué)校的日子，我走進(jìn)老師們的課堂，聽課、評課、議課……不斷實(shí)踐、不斷反思，專業(yè)素養(yǎng)得以提升，創(chuàng)新大課堂送教活動使我從“執(zhí)教者”慢慢向“培訓(xùn)者”成長。

2012年暑假，我擔(dān)任臨渭區(qū)南塘小學(xué)校長，對于一個新手來說，更應(yīng)該把精力放在課堂上。新進(jìn)教師的亮相課、進(jìn)校未滿兩年教師的過關(guān)課、?。ㄊ校┠苁值氖痉墩n、組內(nèi)研討課、自我反思鏡子課、師徒幫扶課、送教送培課、學(xué)習(xí)歸來匯報課，我和老師們一起聽課、評課、議課。短短一年的時間，我們學(xué)校就有三位老師成長為省級教學(xué)能手。我自己也非常幸運(yùn)地再次成為“陜西省名師大篷車”授課教師及指導(dǎo)專家，寶雞隴縣、榆林子洲、延安志丹、咸陽武功……我跟隨“大篷車”開始成長。從最初執(zhí)教同課異構(gòu)到聽課評課，從聽課評課到學(xué)科主題報告，從學(xué)科主題報告到學(xué)校管理論壇……說句實(shí)在話，我就如生長在中國最東邊的毛竹，經(jīng)歷扎根內(nèi)生開始瘋狂地生長。我不僅關(guān)注語文學(xué)科，而且關(guān)注其他學(xué)科如何上課。走進(jìn)王昆老師的英語課堂，感受她與孩子們的快樂40分；走進(jìn)李婷老師的音樂課堂，體會音樂觸動心靈的震顫；走進(jìn)張敏倉老師的美術(shù)課堂，品味藝術(shù)與生活的完美融合……我將自己所聽、所看、所思、所想與南塘的老師進(jìn)行交流和分享。五年時間里，4名學(xué)科帶頭人、11名省級教學(xué)能手、12名市級教學(xué)能手、22名區(qū)級教學(xué)能手，我們團(tuán)隊一大批骨干教師成長起來了。專業(yè)上的成長使老師們得到同行的尊重、學(xué)生的喜愛、家長的尊敬，他們真正感受到職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福?！懊麕煷笈褴嚒彼徒趟团嗷顒邮刮覐摹氨慌嘤?xùn)者”成為真正的“培訓(xùn)者”“引領(lǐng)者”。

做善于思考的管理者

我一直認(rèn)為，教育是一個技術(shù)活，但更是一個思想活。30多次跟隨名師大篷車前往全省各地送教送培，我是最大的受益者。大篷車上，大家相互交流各自學(xué)校課程開發(fā)、構(gòu)建、整合與落實(shí)，回到南塘，我結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，開設(shè)“1+X”生本課程，圍繞生本課程研究生本課堂、生本研修、生本校園……在與大家一起送教送培的過程中，我學(xué)會了在行動中思考，在思考中前行。前行的路上，我深刻感受到，要辦好一所學(xué)校，靠校長、靠教師還不夠，我們需要家長的關(guān)心和支持。學(xué)校成立了家長委員會，一起商定學(xué)校三年規(guī)劃，一起討論完善生本課程、師本課程及家長課程，一起帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗，一起設(shè)計學(xué)校吉祥物……攜手前行，溫情育人，我們一起努力讓校園回歸本真，使學(xué)校成為一本立體的書，在常態(tài)的浸潤中，讓孩子們自然、自由、自主地幸福成長。

做教育均衡的踐行者

同軍咸老師曾告訴我們，“一個人想要優(yōu)秀，你必須要接受挑戰(zhàn)；一個人想要盡快優(yōu)秀，就要去尋找挑戰(zhàn)。”2015年，臨渭區(qū)教育局成立了郗莉校長工作室；2016年3月，臨渭區(qū)為推進(jìn)全區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，成立了22個城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體。我所在的南塘小學(xué)作為核心學(xué)校和8所農(nóng)村小學(xué)結(jié)成城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展共同體。如何帶領(lǐng)校長工作室13所學(xué)校、共同體9所學(xué)校一起發(fā)展？作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我借鑒“名師大篷車”送教送培過程中，大家提供的一些好辦法，樹立大教育觀。農(nóng)村的孩子有權(quán)利和城市孩子享受相同的教育資源，城區(qū)學(xué)校也應(yīng)盡自己一份責(zé)任，為農(nóng)村的孩子們做一些實(shí)實(shí)在在的事情，幫助他們共同提高。成立共同體，也給城區(qū)教師和學(xué)生搭建了交流和友誼的平臺，對城區(qū)學(xué)生來講，也提供了難得的體驗機(jī)會。

我深知要辦好一所學(xué)校，要有一位有教育情懷的校長，要有一批深愛教育的老師?；仡欁约簱?dān)任校長的五年時光，回顧自己的成長經(jīng)歷，我再次將目光鎖定在“人的發(fā)展”上，和團(tuán)隊的校長們一起探討“教育的本質(zhì)”，一起反思“作為校長，我能為自己學(xué)校的發(fā)展做什么”，一起為辦好家門口的學(xué)校出謀劃策……我將南塘小學(xué)的辦學(xué)理念、課程構(gòu)建、課堂落實(shí)與大家進(jìn)行分享，充分發(fā)揮骨干教師、本土專家的作用。三年來，我們的足跡遍布省內(nèi)外，我們送優(yōu)質(zhì)課200多節(jié)，送培訓(xùn)100多場，培訓(xùn)教師8000余人。南塘小學(xué)選派骨干老師到成員學(xué)校支教，帶去先進(jìn)的教育教學(xué)思想；成員學(xué)校選派思想素質(zhì)好、肯刻苦鉆研的優(yōu)秀教師到核心學(xué)校學(xué)習(xí)，實(shí)地感悟核心學(xué)校規(guī)范化的教育教學(xué)管理氛圍。通過這種交流使雙方教師相互學(xué)習(xí)、共同提高，從而帶動全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)的變革。

云路千程生為本，智慧眾籌夢高飛。以后的日子，我需要做的依然是堅持，堅持跟隨“名師大篷車”向陽生長。