商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中的立體化教學(xué)分析

曾婧

摘 要：將立體化教學(xué)方式積極應(yīng)用在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)活動(dòng)中，能夠提升學(xué)生們的商務(wù)英語(yǔ)綜合能力，為社會(huì)輸送大量的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才。文章主要是從在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中開展立體化教學(xué)工作的必要性入手，針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中的立體化教學(xué)的問(wèn)題進(jìn)行全面分析，并積極介紹提升商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中的立體化教學(xué)水平的有效措施。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；視聽說(shuō)課程；立體化；教學(xué)；方式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）09-0096-02

Abstract： The three-dimensional teaching method can be used in the teaching and learning of English listening and speaking in Business English， which can improve the students' comprehensive ability of business English and cultivate a large number of business English professionals. On the basis of the necessity of carrying out the stereoscopic teaching in the course of Business English audiovisual and speaking course， this paper comprehensively analyzes the problems in view of the three-dimensional teaching in the course of Business English audio-visual course， and actively proposes some effective measures to improve the three-dimensional teaching level.

Keywords： Business English； audiovisual speaking； stereoscopic； teaching； mode

一、概述

商務(wù)英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用范圍較廣，應(yīng)用程度不斷提升，是語(yǔ)言學(xué)中的重要組成部分。商務(wù)英語(yǔ)作為一門應(yīng)用學(xué)科，教學(xué)目標(biāo)主要是不斷培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)從事國(guó)際商務(wù)活動(dòng)的能力。想要實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，需要全面性的開展教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生們聽說(shuō)讀寫的能力。視聽說(shuō)課程，是商務(wù)英語(yǔ)課程中培養(yǎng)學(xué)生們綜合英語(yǔ)能力的重要方式和手段，能夠有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)過(guò)程中，需要將學(xué)生們放置在商務(wù)活動(dòng)的背景下進(jìn)行培養(yǎng)，積極使用立體化教學(xué)手段，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

二、在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中開展立體化教學(xué)工作的必要性

（一）立體化教學(xué)模式建立的必要性

在傳統(tǒng)的商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視教師本人的作用，教學(xué)課堂的組織形式較為單一，尤其是在視聽說(shuō)課程中，主要是使用了單一班級(jí)授課制，使用的教學(xué)方式也較為落后，學(xué)生們不論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力的差別，都是使用了同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)和方式。在這種教學(xué)模式下的學(xué)生，很容易產(chǎn)生一定的厭煩心理，沒有較高的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂教學(xué)也容易失去活力，無(wú)法全面有效的發(fā)揮教師本人的能力優(yōu)勢(shì)和教學(xué)藝術(shù)水平。在這種教學(xué)環(huán)境之下，積極使用立體化的教學(xué)模式，能起到良好的改善作用，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并取得良好的教學(xué)成果。

（二）視聽說(shuō)課程教學(xué)的基本情況

1. 視聽說(shuō)課程的性質(zhì)和教學(xué)任務(wù)

視聽說(shuō)課程在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)之中占據(jù)了重要地位，是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生必修的重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的商務(wù)英語(yǔ)綜合能力具有良好的作用和意義。通常情況下，參與到商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程學(xué)習(xí)中的學(xué)生都是應(yīng)該具備大學(xué)英語(yǔ)全國(guó)統(tǒng)考四級(jí)以上的基礎(chǔ)能力。在視聽說(shuō)課程的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生們需要能掌握基本的商務(wù)英語(yǔ)技能，具備較高的聽說(shuō)和口譯的能力，能夠成為應(yīng)用型的涉外商務(wù)工作人員。在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)大量商務(wù)活動(dòng)的語(yǔ)言材料，掌握多種的商務(wù)管理，同時(shí)還需要能夠聽清基本的商務(wù)談判、對(duì)話、發(fā)言以及會(huì)議內(nèi)容等，同時(shí)還能夠有效理解和把握說(shuō)話者的意圖[1]。

2. 商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中開設(shè)視聽說(shuō)課程的重要意義

在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要積極發(fā)揮視聽說(shuō)課程的教學(xué)作用和優(yōu)勢(shì)。第一，視聽說(shuō)課程的設(shè)立，能夠在很大程度上有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。視聽說(shuō)課程使用了音像結(jié)合的教學(xué)手段，給學(xué)生全面展示出語(yǔ)言信息，學(xué)生們能夠充分應(yīng)用自身的多種感官，捕捉相關(guān)信息，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二，視聽說(shuō)課程能夠提升學(xué)生們的記憶力和理解力。在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，使用聲圖并行的方式，學(xué)生能全面把握聲音和圖像信息，有身臨其境之感，這對(duì)于學(xué)生們?nèi)姘盐照f(shuō)話者的意圖具有良好效果，深化學(xué)生的理解力和記憶力。第三，視聽說(shuō)課程能夠促進(jìn)語(yǔ)境化教學(xué)工作的順利進(jìn)行。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中使用視聽說(shuō)課程，能夠集中學(xué)生們的注意力，給學(xué)生們深化了語(yǔ)境化教學(xué)的特征和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們靈活的應(yīng)用各個(gè)目標(biāo)語(yǔ)，給學(xué)生們提供良好的語(yǔ)言環(huán)境，提升商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的整體效果[2]。

（三）商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中的立體化教學(xué)的問(wèn)題

現(xiàn)階段商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在視聽說(shuō)課程中使用立體化教學(xué)方式，存在著一定的問(wèn)題，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，立體化教學(xué)效果不夠明顯。很多商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中，教師使用的英語(yǔ)材料不夠全面合理，無(wú)法有效展現(xiàn)出商務(wù)英語(yǔ)的基本要求，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中很難全面掌握相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。在開展商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)工作的過(guò)程中，一些口語(yǔ)課程中，學(xué)生們本身的基礎(chǔ)能力不夠良好，比如說(shuō)學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備和背景知識(shí)較為缺乏，堂效果不夠良好。第二，學(xué)生們學(xué)習(xí)信心不高，容易產(chǎn)生焦慮感。在開展立體化教學(xué)工作的過(guò)程中，學(xué)生們需要能充分掌握聽說(shuō)讀寫譯的能力，這對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)具有較高的難度，學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)一定的焦慮感和挫折感，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有不利影響，需要積極采用良好方式加以應(yīng)對(duì)[3]。

（四）提升商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中的立體化教學(xué)水平的有效措施

在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)之中，積極使用立體化的教學(xué)手段，能起到良好的教學(xué)成果。在使用立體化教學(xué)模式的時(shí)候，同樣需要充分結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的實(shí)際教學(xué)情況，從學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和心理特點(diǎn)出發(fā)，采用良好的教學(xué)方式和策略[4]。

1. 合理安排商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的課時(shí)數(shù)和教材

在開展商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)工作的過(guò)程中，采用立體化教學(xué)方式，需要幫助學(xué)生們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本身就需要學(xué)生們掌握全面充分的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，并具有良好的商務(wù)活動(dòng)能力。針對(duì)商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的課時(shí)數(shù)和教材進(jìn)行合理性的安排和選擇，給學(xué)生提供較多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。學(xué)生在入學(xué)時(shí)自身的英語(yǔ)水平是不盡相同的，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，可以采用一定的入學(xué)摸底考試的形式，針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際水平進(jìn)行觀測(cè)。在開展商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)工作的過(guò)程中，需要選擇配套的專業(yè)性教材，按照從簡(jiǎn)到難的原則，同時(shí)還能按照學(xué)年的順序，給學(xué)生們?cè)O(shè)置好相應(yīng)的教學(xué)課程，包括選擇合適的教材和課時(shí)，讓學(xué)生們針對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的理解，使學(xué)生們達(dá)到融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果[5]。

2. 積極使用多種教學(xué)方法促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)改革

在開展商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)工作的過(guò)程中，使用立體化教學(xué)模式，能夠起到良好的教學(xué)效果。現(xiàn)階段立體化教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)視聽說(shuō)課程中的實(shí)際應(yīng)用中存在著一定的問(wèn)題，針對(duì)這種情況，使用項(xiàng)目教學(xué)方法能夠發(fā)揮積極有效的作用。商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的項(xiàng)目教學(xué)法，需要積極將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，重構(gòu)相應(yīng)的教學(xué)課程框架，同時(shí)還需要將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行全面整合，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程主要是培養(yǎng)學(xué)生們的聽說(shuō)讀寫譯能力，積極發(fā)揮學(xué)生們的主體地位，讓學(xué)生們先聽相應(yīng)的商務(wù)材料，激發(fā)學(xué)生的交際欲望，其次，可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，模擬商務(wù)活動(dòng)中的一些角色，積極開展相應(yīng)的口語(yǔ)交流活動(dòng)，這樣能夠幫助學(xué)生們?nèi)嫱瓿梢欢ǖ慕浑H任務(wù)。

3. 良好使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，給學(xué)生們提供較多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)

立體化教學(xué)模式，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)工作具有良好的作用和意義，在開展該項(xiàng)教學(xué)工作的過(guò)程中，需要積極采用良好的教學(xué)手段和方式?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，在商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)中能夠發(fā)揮積極作用，教師可以使用多媒體技術(shù)、音視頻教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)诹己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境中提升自身的學(xué)習(xí)能力。教師還需要積極給學(xué)生們提供較多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中提升商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程是現(xiàn)階段高校教學(xué)中常設(shè)的一門課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力具有良好的效果，需要積極使用立體化教學(xué)方式。商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中的立體化教學(xué)過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，影響到整體的教學(xué)效果。合理安排商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程的課時(shí)數(shù)和教材，積極使用多種教學(xué)方法促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程教學(xué)改革，以及良好使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，給學(xué)生們提供較多的實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，都是提升商務(wù)英語(yǔ)視聽說(shuō)課程中的立體化教學(xué)水平的有效措施。

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