創(chuàng)新育人模式，提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

張振斌

《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架指出，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的一項重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。學(xué)校牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的辦學(xué)思想是提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)關(guān)鍵所在。

一、以辦學(xué)目標為導(dǎo)向，開闊學(xué)生國際視野

建校以來，學(xué)校以“創(chuàng)辦教育與國際接軌的現(xiàn)代化、國際化示范學(xué)?！睘槟繕?，開展了一系列卓有成效的國際交流活動，形成了鮮明的國際化辦學(xué)特色。一是建立國際交流聯(lián)盟校。學(xué)校先后與美國、英國、新加坡、澳大利亞、加拿大等13所學(xué)校結(jié)為了姊妹學(xué)校，最長的已經(jīng)有17年的互派師生交流經(jīng)歷。二是選派學(xué)生到國外進行短期生活學(xué)習體驗。七年級學(xué)生赴新加坡參加“國際青少年活動節(jié)”活動；八年級赴澳大利亞和美國斯坦福大學(xué)參加暑期游學(xué)活動；九年級選派優(yōu)秀學(xué)生赴美國進行為期半年的學(xué)習交流，深入學(xué)校和家庭，體驗異國文化。三是每年選拔一批享受全額獎學(xué)金的優(yōu)秀學(xué)生赴新加坡留學(xué)。到目前為止學(xué)校共選送了80多名學(xué)生。四是創(chuàng)建“國際課程班”，與高中“國際課程班”對接。為有出國愿望的學(xué)生鋪就直接通往世界著名學(xué)府的道路。

二、以特色活動為載體，促進學(xué)生健康成長

（一）陽光體育，強健體魄，創(chuàng)設(shè)多樣的體育教學(xué)

為激發(fā)學(xué)生興趣，彰顯體育魅力，學(xué)校體育教師自編自創(chuàng)輕器械繩操、啦啦操和武術(shù)操，一改以往課間操的單一，既將課間操內(nèi)容變得十分豐富，趣味十足，又不失以鍛煉身體為目的的初衷。尤其是《少年行》武術(shù)操，風靡全校，成為學(xué)校一道亮麗的風景線。在全體學(xué)生每天早上進校1000米晨跑的基礎(chǔ)上，學(xué)校每年舉辦一屆體育節(jié)。體育節(jié)歷時三個月，武術(shù)操比賽、籃球賽、跳繩比賽……豐富而多彩。輪番上演的體育賽事，極大地調(diào)動了學(xué)生參加體育運動的積極性，展現(xiàn)著高新學(xué)子積極陽光的精神風貌。

（二）張揚個性，發(fā)展特長，開展豐富多彩的社團活動

學(xué)校倡導(dǎo)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念，開設(shè)模聯(lián)、交響樂、葫蘆絲、合唱、舞蹈、陶藝等110多個社團。喜愛運動的同學(xué)可以打太極，練瑜伽，練擊劍；喜歡藝術(shù)的同學(xué)可以寫書法，畫油畫，做雕塑，彈古箏，彈吉他；口才了得的同學(xué)可以加入辯論會；醉心于科學(xué)的同學(xué)則可以在生物、化學(xué)、數(shù)學(xué)等方面一展才華；愛好文學(xué)的孩子們則會在這個時候用手中的筆為自己打開一個全新的世界。豐富多彩的社團活動，為學(xué)生搭建展示自我的舞臺，讓學(xué)生張揚個性，樂在其中。

（三）疏導(dǎo)心理，擁抱夢想，培養(yǎng)身心健康的高新學(xué)子

針對青春期學(xué)生的心理特點，學(xué)校開展了豐富多彩的校園活動。其中一個影響力較大的創(chuàng)新活動就是把培養(yǎng)“健壯剛毅、睿智清朗的高新男生”“溫婉端莊、優(yōu)雅脫俗的高新女生”作為活動目標的“男生節(jié)”和“女生節(jié)”。

另一個創(chuàng)新活動形式——“校園心理劇展演”，這是學(xué)校對學(xué)生青春期教育的一次大膽嘗試。讓學(xué)生以自己真實的學(xué)習生活、家庭生活、社會生活的困惑與煩惱為背景，自主創(chuàng)作劇本，自編自導(dǎo)自演，真實反映他們在青春期成長過程中產(chǎn)生的種種矛盾、困惑與煩惱，并找出解決問題的方法。在創(chuàng)作、排練和演出的過程中，促進了學(xué)生、老師和家長之間的互相溝通和相互理解，增加了彼此的信任感，共同化解了生活中出現(xiàn)的種種矛盾。

三、以探究作業(yè)為突破，引導(dǎo)學(xué)生實踐創(chuàng)新

身處教學(xué)改革的前沿，學(xué)校秉承開拓創(chuàng)新的高新精神，早在新課改實施前，就對傳統(tǒng)的作業(yè)布置作了理性的思考。從2003年起，學(xué)校在寒暑假、十一長假期間，不再布置傳統(tǒng)類型的作業(yè)，而是為學(xué)生精心編制一份“立足教材，關(guān)注生活，突出學(xué)科特點，側(cè)重探究實踐”的探究性作業(yè)。

探究作業(yè)突出了創(chuàng)新性、實踐性和合作性，完成過程既動手又動腦，既模擬又創(chuàng)造。諸如制訂有利于健康的食譜、撰寫調(diào)查報告、搜集整理中國傳統(tǒng)節(jié)日特色、小組合作測量聲音速度、按照世界著名橋梁模型設(shè)計橋梁等。這樣的作業(yè)與生活息息相關(guān)，沒有現(xiàn)成的答案，沒有統(tǒng)一的模式與標準，學(xué)生根據(jù)已有認知和經(jīng)驗，采取互不相同的方法創(chuàng)造性地完成，既發(fā)展了思維，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。一些作業(yè)已不再是個人能夠獨立完成，而是需要與家庭、社區(qū)及他人協(xié)同合作，使學(xué)生在互幫互助的合作交流中學(xué)會合作，學(xué)會共處。

近年來，學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力大幅提升。在第二十九屆美國匹茲堡國際發(fā)明展上，學(xué)校四名師生帶著兩個發(fā)明項目，與來自全國各地的中學(xué)生們組成了23人、15個發(fā)明項目的中國代表團，最終均獲得金獎。這也是29年來中國第一次派代表團參加匹茲堡國際發(fā)明展；在第29屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，三位學(xué)生的“夏天汽車內(nèi)的安全隱患”項目榮獲大賽金獎，同時榮獲高士其專項獎；在由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會、中國科學(xué)院主辦的第16屆中國青少年機器人競賽中，學(xué)校榮獲陜西省唯一的“全國優(yōu)秀學(xué)?！狈Q號。

四、以科技創(chuàng)新為路徑，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

學(xué)校積極開展形式靈活多樣的科技活動，探索提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)模式，積累了一些寶貴經(jīng)驗。

（一）定期舉辦科技節(jié)

學(xué)校每年舉辦校園科技節(jié)。科技節(jié)期間，學(xué)校邀請航天專家進校園給學(xué)生作科普報告，組織學(xué)生參加科技大賽、全國科學(xué)影像節(jié)、太空種子種植科學(xué)調(diào)查、“航模表演”、參觀省自然博物館等活動。通過這些活動讓學(xué)生感受“參與·體驗·成長”的快樂，喚醒每個孩子的科學(xué)潛能，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立遠大理想。

（二）發(fā)揮科技類社團的帶動引領(lǐng)作用

學(xué)校結(jié)合生命奇跡社團、DI社團、機器公爵、定格動漫等科技類社團的實際，編寫科技類社團校本教材，豐富活動資源與內(nèi)容。生命奇跡社團，拍攝科學(xué)微電影作品，記錄同學(xué)們科學(xué)探究過程和科學(xué)發(fā)現(xiàn)，已有24部作品獲獎，其中6部作品榮獲全國青少年科學(xué)影像節(jié)全國一等獎。通過在全校范圍內(nèi)展播學(xué)生的科學(xué)微電影作品等活動，引導(dǎo)全體學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、崇尚科學(xué)。

（三）加強與社會科普教育資源的合作

學(xué)校不斷拓寬科技創(chuàng)新渠道，積極與科技館、博物館等單位合作，帶領(lǐng)學(xué)生參觀自然博物館、楊凌農(nóng)業(yè)示范園，參與南極科考活動。在與陜西自然博物館合作開展的“科普進校園”活動中，陜西自然博物館向同學(xué)們展示了館藏的部分動植物標本、地質(zhì)標本、拳擊機器人等展品，表演了有趣的科學(xué)魔術(shù)，講述了生動的自然故事，激發(fā)了同學(xué)們對科學(xué)的濃厚興趣和對自然界的探知欲。在2015年“全國青少年天宮二號科學(xué)實驗方案征集活動”中，學(xué)校三位學(xué)生的方案榮獲一等獎。

五、以經(jīng)典閱讀為基礎(chǔ)，豐富學(xué)生人文底蘊

“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?！睘榱耸箤W(xué)生養(yǎng)成終生閱讀的好習慣，學(xué)校把讀書活動作為一項重要的教學(xué)任務(wù)，貫穿于日常教學(xué)的每一天。通過課堂教學(xué)和開展“校園讀書節(jié)”等活動，引導(dǎo)學(xué)生“與經(jīng)典同行，打好人生底色；和名著為伴，創(chuàng)造書香人生”，使學(xué)生熱愛讀書、學(xué)會讀書、享受讀書。

每年一屆的“校園讀書節(jié)”活動，歷時百余天，形式多樣，豐富多彩。通過隆重的啟動儀式，讓學(xué)生明確活動意義、形式、流程及評價機制，同時下發(fā)“致家長的一封信”“推薦書單”“讀書自我督促卡”等資料，倡導(dǎo)親子共讀、師生同讀、人人樂讀，讓校園書聲瑯瑯、書香四溢。在活動期間，老師們引領(lǐng)學(xué)生建立班級圖書角、觀看相關(guān)視頻、設(shè)計讀書活動方案，師生教學(xué)相長、獲益匪淺。

在當今浮躁喧囂的網(wǎng)絡(luò)時代，引導(dǎo)學(xué)生們沉下心來，多讀書、讀好書，使學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀的好習慣，這會成為他們一生最珍貴的積淀。

六、以課程改革為契機，提高學(xué)生學(xué)習能力

高新一中初中校區(qū)的學(xué)生人數(shù)多，個體差異大。為滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要，學(xué)校結(jié)合課程改革作了有效嘗試。

（一）成立特色教育中心

學(xué)校結(jié)合實際創(chuàng)建了“兩年制創(chuàng)新教育實驗班”和“國際課程班”，成立了“特色教育中心”，構(gòu)建了適合創(chuàng)新實驗班和國際課程班的課程體系。本著“關(guān)注學(xué)生心智成長，強健學(xué)生體魄，努力挖掘每個學(xué)生的潛力，重點培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的核心素養(yǎng)”等四個特色開展教育教學(xué)活動。2015年第一屆兩年制創(chuàng)新班35名學(xué)生首次參加高考，有7人被清華和北大錄取。2016年第二屆創(chuàng)新班35名學(xué)生在高考中有9人被清華和北大錄取。其他學(xué)生分別被香港大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、中國科技大學(xué)等名校錄取。

（二）探索新型教學(xué)方式

2015年，學(xué)校新校園建成，硬件設(shè)施設(shè)備一流，部室齊全。學(xué)校開始探索實施新型教學(xué)方式——走班制教學(xué)。針對學(xué)生學(xué)習程度的差異，開展了分層選修教學(xué)的探索；針對學(xué)生興趣的不同，開展了項目選修教學(xué)的探索。

1.按照學(xué)生興趣與特長開設(shè)項目選修課程。向?qū)W生提供盡可能豐富的選修課程“菜單”是實施走班制教學(xué)的前提。學(xué)校圍繞學(xué)生的需求，將體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)四門課程進行了改革，以一個年級組6個班為一個單元，根據(jù)教師專業(yè)特點，在上述四門課程分別設(shè)置6個項目供學(xué)生選擇，教師按照項目開展教學(xué)活動。比如體育設(shè)置了田徑、籃球、排球、足球、武術(shù)、啦啦操等。美術(shù)設(shè)置了紙浮雕、版畫、雕塑、袋上的藝術(shù)、插圖、馬賽克的生活拼貼等。

2.圍繞學(xué)生差異開設(shè)分層選修課程。對于語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科，學(xué)校把每組6個班的學(xué)生分為A、B兩個層次，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)科基礎(chǔ)提出申請，年級教學(xué)部根據(jù)學(xué)生的學(xué)科成績、能力和潛力確定學(xué)生選擇層次。A、B兩個層次之間每半學(xué)期可以進行適當流動。教師根據(jù)不同層次的教學(xué)目標和教學(xué)方法實行分層教學(xué)。實施以來，學(xué)生的興趣、個性和潛能得到了充分的挖掘和張揚，學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性空前高漲。與此同時，教師參與教育教學(xué)工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了極大的發(fā)揮。

正是由于高新一中初中校區(qū)在辦學(xué)過程中立足學(xué)生發(fā)展，勇于進取，持之以恒，不斷創(chuàng)新，才取得令全社會稱贊的成績。今后，學(xué)校將繼續(xù)在“仰高篤行，知新致遠”校訓(xùn)的激勵下，沿著“創(chuàng)建現(xiàn)代化、國際化示范學(xué)?！钡哪繕藠^勇前行！